五年级数学教师工作计划10篇

—五年级数学教师工作计划10篇数学是研讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，以下是准备的五班级数学老师工作方案范文，欢送借鉴学习。五班级数学老师工作方案1一、指导思想以《数学课程标准》为指导，重视同学已有的学问经验和生活经验为根底，提供同学熟识的情境帮忙同学理解数学学问，促进同学主动的参与、探究和沟通。使同学逐步形成良好的数学学习惯、逐步提高同学的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习根底。二、班级情况分析本班共有同学48人，大多数同学的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；同学分析力量有肯定的提高。由于各种原因部分同学数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对同学要强化培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。三、教学内容和教学重点本册教学内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。四、教学目标1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2、能在详细的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、在详细情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简洁的实际问题。5、在详细情景中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的力量。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细写作业、书写干净的良好习惯。五、主要教学措施1、强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体能动性。2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。3、强化个别辅导，提高同学的学习成果。4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学疑难问题，进展同学的独特特长。5、留意强化数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引伸。7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，恰当降低要求。五班级数学老师工作方案2一、指导思想义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。二、班级同学情况分析我所任教的五班级两个班班大部分的同学学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时根本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数同学能主动、制造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，同学的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比拟大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，强化学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。三、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。数与代数方面本册教材布置了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。在空间与图形方面，布置了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和经验的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，通过观看、推测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发现、赏识数学美的意识。本册教材还布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育数学意识和实践力量。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使同学在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。五、教学措施1、强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。3、强化个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。五班级数学老师工作方案3一、学情分析五班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较从前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。同学经过四年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展（本校和转入的同学）也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。二、教材分析数与代数1、第一单元。“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，阅历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2、第三单元“倍数与因数”本单元是在同学学过整数的熟悉、整数的四则计算等学问的根底上学习的，学习的主要内容有：熟悉自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要根底。通过本单元的学习，同学将阅历探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在XXX以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出XXX以内某个自然数的全部因数以及明白质数、合数；将阅历2、3、5的倍数特征的探究过程，明白2、3、5的倍数的特征，明白奇数和偶数；能依据解决问题的需要，搜集有用的信息，进行归纳、类比与推测，进展初步合情推理的力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3、第五单元“分数”在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导同学进一步理解分数的意义，学习分数的再熟悉、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的根底，是分数教学的重点。通过本单元的学习，同学将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。空间与图形1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比拟方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。3、第六单元“搭配图形的面积”本单元的主要内容有：搭配图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在第二单元中，同学已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此根底上学习搭配图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面则能将所学的学问进行综合，这也是提高同学综合力量的重要平台。三、教学目标与要求1、体会“数”中，体会观看、分析、比拟、归纳、推测、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，浸透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。3、在操作活动中体验大事发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生活中的问题。4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息搜集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。四、主要教学措施1、从同学的生活经验动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。2、强化直观演示和实践操作，引导同学主动参与学问的形成过程，感受胜利的体验。充足把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。3、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，尊重同学个体差异，激励同学选择合适自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。4、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。激励同学自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，激励同学发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释；5、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让同学参与小搭配作学习，培育同学的合作、沟通意识。五班级数学老师工作方案4一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，根据教导处的布置，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合力量。二、同学情况分析五班级大部分同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和经验动身取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参与学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、全册教材分析1、全册教学内容本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、熟悉分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。2、教学目标（1）学问与技能让同学联系已有的学问经验，阅历将实际问题抽象成式与方程的过程；阅历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。阅历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。（2）数学思索在熟悉等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。在熟悉公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。三、教学方法1、创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、强化根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充足发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉快、开放式的教学情境，使同学在愉快、开放式的教学情境中满意独特化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。四、学习方式1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。五班级数学老师工作方案5一、学情分析五班级共有同学46人，中等生20人，优秀生15人。本班同学历来的课外作业完成得不够抱负，大多数同学书写状况缭草；上课专心听讲、主动大胆发言的的人不多；少部分同学的根底学问很差，上课走神等。依据本班同学的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。二、教材分析这一册教材内容包括：观看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。（一）数与代数第二单元因数与倍数；第四单元分数的意义与性质；第六单元分数的加法与减法。（二）图形与几何第一单元观看物体；第三单元长方体与正方体；第五单元图形的运动（三）。（三）统计与概率第七单元折线统计图。（四）数学思想方法第八单元数学广角——找次品（五）数学综合运用1、探究图形；2、打电话。本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。1、改进因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养。2、改进熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，强化对分数意义的理解。3、提供丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展4、强化统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。6、情感、看法、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机三、教学目标1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进行通分和约分。2、把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求XXX以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、通过观看立体图形，能正确分辨从不同方向平面图或能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形。7、熟悉单式和复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。8、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。四、教学重难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施（1）创设愉快的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）强化根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。（5）同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。（7）利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。（9）表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的根底上，创立教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。六、后20%同学转化方案1、原因分析：本身资质差，根底薄弱，理解力量差，不能将数学结合生活。有的同学很聪慧但是很自负，不仔细，贪玩。2、措施：（1）平常多照料他们。（2）强化根底训练。（3）强化学习习惯、行为的培育。（4）提高他们学习的信念、爱好。五班级数学老师工作方案6五班级组这学期将在学校数学大组的指导下，以新课程理念为指导，以促使同学全面、持续、和谐地进展为动身点，以老师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一中心任务，开展好以下工作：一、注意老师的读书与学习1、大力开展老师读书活动，让读书成为一种习惯。完成老师进展与同学进展互相促进。2、以集体学习的方式，仔细学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的进展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。3、充足利用网络资源，汲取先进教育教学理念和经验，按时内化，并对自己的教学进行反思、整理、提升。二、提高课堂教学质量连续以提高课堂教学质量为中心，教研组老师之间建立相互听课制度，每位老师有责任和义务结合学校要求对其他老师的教学工作进行定期或随机检查。包括以下常规工作：1、集体备课，老师要备出适用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，按时与本组老师沟通得与失。2、老师要做好课前准备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的分配，表达探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，按时反应，当堂稳固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进行大面积补课。老师在课堂上要有肯定的控班力量，同时要注意培育同学的发言、倾听、仔细书写、按时改错等良好习惯。3、作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、按时，字迹要端正，符号要标准。推行开放性作业，力求满意每个同学的学习需求。要指导同学办数学小报、写数学日记，让同学在数学素养上谋求多方面的进展。4、每位老师要尊重同学，关爱同学，以公平民主的看法对待同学，正确对待潜能生。对学困生做到“十个一”：帮忙制定一个小目标；有一个锤炼的岗位；每月一次上台表现的时机；每学期一次获奖的时机；每节课至少一次发言时机；一次胜利的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。对潜能生的帮忙要有记载。5、除笔试外，还要留意运用谈话和操作等方式，了解同学对数学学问的把握情况和数学力量的进展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解同学的学习过程，考查同学的学习状况，培育同学学习数学的爱好。6、每位老师尽可能听完本期校内每位数学老师的研讨课，提倡跨学科听课。本组老师每月坚持听组内随堂课，提倡跨班级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思索，按时沟通。本学期每位老师听课不少于10节。7、除了仔细接受校的调研外，做到教研组监控与老师自控相结合。每位组员要对本班同学实际情况进行阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。教研组在单元结束后，按时进行有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反应，以利大家下阶段教学工作的改进。期末，本组的质量目标是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名；合格率90%以上；优生率50%以上。三、提升教学研讨水平1、本组老师要主动、仔细地参与到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中主动表达自己的观点和想法，特别是在区级教研中，要充足展现草小老师的教研水平。2、除平常的教学研讨外，本期每位老师都要展现一节经过深化研讨的课。开学初定好自己研讨的主题和教学内容，进行相关资料的搜集和准备。老师独立拟订教案初稿，在班级组说课，由班级组老师共同协商后由拟订人进行试讲。每次试讲后，班级组老师都要按时评课，给出自己的修改方案，由上课老师整理后再次试讲。我们将以务实的看法主动参与，旨在通过这一活动提高本组老师的整体教学水平。3、班级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，主动参与。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。4、强化对尖子生的培育。各位老师不能无视班级中的尖子生群体，老师可以结合本班同学特点，在课堂上留给他们进展的空间，课外可以激励他们多学习书本以外的数学学问，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。四、教学活动月份布置九月：1、迎接开学初教学常规检查。2、参与本组组织的教研活动。3、组织学科月考。十月：1、参与集体教研。2、期中考试。十一月：1、月考。2、教研活动。3、准备平常成果抽测。十二月：1、准备教学质量抽测。2、复习。一月：1、复习。2、期末测试。二月：年终总结。五班级数学老师工作方案7一、学情分析大多数同学的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；同学分析力量有肯定的提高。由于各种原因部分同学数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对同学要强化培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。二、教材分析本册教材布置了七个教学单元及总复习，数与代数方面布置了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何布置的教学内容是第二单元位置，初步浸透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率布置的是第四单元可能性；还有浸透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动布置了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：1.从六班级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五班级下册。2.“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3.“数学广角”的内容进行调整。4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行恰当的回忆，完备从前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看搭配小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育同学的估算意识和解决实际问题的力量。3.同学阅历由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维力量，进展空间观念。4.使同学初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁搭配图形面积的计算方法。6.阅历较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。7.阅历轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理力量。9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看搭配小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活训练，提高同学的学习爱好。3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。4.突出转化的思想，注意算理的理解。5.强化训练，针对同学易错的地方强化指导。6.充足利用同学已有的生活经验和学问根底，阅历用数对表示位置的学习过程。7.适时浸透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8.在理解算理的根底上，引导同学通过商量总结小数除法的计算方法。9.要留意突出重点，攻破难点。10.关注由详细到一般的抽象概括过程。11.有意识地浸透数学的思想方法。12.重视解决实际问题力量的培育。13.阅历探究过程，浸透转化思想。14.留意培育同学敏捷运用公式进行计算的力量。五班级数学老师工作方案8一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小同学应当把握和形成的根底学问和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里布置了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。在空间与图形方面，这一册教材布置了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和经验的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的阅历，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了数学广角的教学内容，通过观看、推测、试验、推理等活动向同学浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发现、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小搭配作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育数学意识和实践力量。二、教学目标1.比拟娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验大事发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教学措施1.表达计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。2.强化教学的探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4.强化统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。6.情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。四、课时布置各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据本班详细情况恰当敏捷把握。1、小数乘法（8课时）机动（1课时）2、小数除法（13课时）机动（2课时）3、观看物体（3课时）机动（2课时）4、简易方程（18）课机遇动（2课时）5、多边形的面积（12课时）机动（2课时）6、统计与可能性（5课时）机动1课时7、数学广角（3课时）机动1课时8、总复习（4课时）五班级数学老师工作方案9一、同学现状分析-班有同学63人，大部分的同学学习看法端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能主动思索，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学力量较差，计算和应用都存在困难。还有的同学学习看法不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的情况看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、本册教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学综合应用等。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和经验的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的阅历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动向同学浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。通过本学期的学习，同学要到达以下目标：1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求XXX以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；赏识生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征。8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。9、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。五班级数学老师工作方案10一、班级同学情况分析五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和经验动身取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参与学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小搭配作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的情况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐进展为根本动身点，仔细分析班级同学的