实时监测预警教学设计

教学设计Scratch实时监测预警单位：揭阳市揭东区玉湖中学科目：信息技术年级：高二级姓名：陈伟斌

《实时监测预警》教学设计课题名称Scratch实时监测预警教师姓名陈伟斌学生年级高二级课时1学科核心素养1.通过对导入PPT中，人从小到大的变化，引导学生对角色大小的设置与变化控制的探索，让学生感觉到信息的变化，获取相关信息，对信息指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考。（信息意识）2.对判断语句的学习，然后根据流程图设计出解决问题的方案。通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题方案；并迁移到与之相关的其他问题解决之中。（计算思维）3.对所得到的解决方案进行优化，在优化过程中培养学生的同理心、洞察力、迭代能力。（数字化学习与创新）4.由实时监测预警任务的完成，引导学生了解我国为什么必须独立建设北斗卫星系统。（信息社会责任）教学内容分析本节课通过scratch来学习如何控制角色的大小和理解并熟练掌握判断语句的使用。难点是对判断语句的理解并使用判断语句来实际解决问题。同时需要学生能对流程图进行解读，并用判断语句来实现流程图的功能要求。通过本节课的学习，学生进一步了解“面向对象”的编程方法，为后面用程序来解决问题打下基础。循环语句和判断语句都是程序设计中的重要语句，所以掌握判断语句十分重要。围绕教学内容的特点，结合信息技术学科核心素养要求和立德树人的思想，将感恩教育和少年强则中国强的使命感融合于教学之中。学生分析学生中高一数学中有对流程图的学习，接触了编制计算机程序解决问题（高一教材必修第四章）。因此，对程序的运行过程有了一个初步的了解。并且通过前几课时的学习，学生基本掌握了scratch的基本操作。在前面的学习中，已经初步激发了学生对学习scratch的兴趣。通过这节课的学习，目的在于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过问题的解决让学生获得成就感，进一步提升学生对学习scratch的热情。教学目标知识与技能了解scratch中角色大小的设置与变化控制。理解并熟练掌握判断语句的使用。过程与方法情景引入，探究角色大小的设置和变化控制，以及循环语句。通过对流程图的分析，搭建相对应的代码。总结归纳，提升意识，增强学生的使命感——少年强则中国强的。情感态度与价值观从人的长大过程引入到大小变化控制，让学生明白父母把自己养大不容易，应该尊敬父母，感恩父母。对流程图的解读并动手解决问题，培养学生的计算思维。由实时监测预警任务的完成，引导学生了解我国为什么必须独立建设北斗卫星系统，教育学生少年强则中国强。教学重点角色大小的设置与变化控制。理解并熟练掌握判断语句的使用。教学难点理解并熟练掌握判断语句的使用。教学策略制作一个PPT，放映一个人从出生到长大的变化，引导学生应感恩父母，并作为新课的导入。（融入立德树人）探索角色大小的设置与变化控制。（信息意识）从PPT的内容顺势让学生用如果……那么……，如果……那么……否则造句，从而得出判断语句的语法结构。给出流程图，让学生根据流程图实际解决问题。（培养计算思维）引导学生对解决方案进行优化。（培养学生洞察力、同理心、迭代能力）由实时监测预警拓展到我国为什么要研制北斗卫星系统，得出少年强则中国强。（升华课堂，立德树人）教学环境及资源准备计算机室教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图情景导入5分钟播放PPT，让学生观看《长大》历程，感受一个人的要长大成人离不开父母的付出。PPT中的人，从小到大，作为父母的得付出了多少心血？从刚出生时的几斤重，到会坐、会走、会跑、会跳，到上小学、中学。现在的我们长这么大了，其实都是父母的心血堆积起来的。所以，我们不能为一些鸡毛蒜皮的事来伤害父母的感情，我们应该心存感恩。人，从小到大很不容易，那scratch中的角色，我们让它从小到大会不会也很难呢？观看PPT，并有所思。观看PPT，触动学生的心灵，让学生快速集中精神并快速建立起不负韶华的情绪。以PPT作为导入，既要吸引学生，更为重要的是要让学生知道父母的不容易，教育学生要懂得感恩。也是要做课堂做到立德树人。以人的从小到大，过渡到角色的从小到大，引入新内容。探究任务一4分钟角色的大小属于角色的什么属性呢？大家找出来并告诉我。很好，大家很快就能在“外观”上找到这条语句。现在，大家动手，把我给大家的素材设置为唯一角色，并把大小设为20。运行一下，看看这20的参数有什么效果？好，这个参数是原来角色大小的百分之几。大家的探索精神值得表扬。那大家现在能不能通过四次变大，把角色变回原样呢？学生找到，并回答。学生试运行语句，得出角色变小。动手解决问题。简单的问题，让学生迅速把注意力注重在scratch上。间接复习之前的删除角色，创建角色。并让学生通过动手得知20这个参数是原来角色大小的百分之二十。检验上节课循环语句的掌握情况。快速完成任务，学生获得成就感。环节时间教师活动学生活动设计意图演示作品2分钟比较自己与同学间任务完成的质量。有比较才能促进学生的不断追求进步的精神。小结2分钟通过我们的探索，我们知道了角色大小的设置与变化控制可以在“外观”里直接用语句来实现。那角色只有大小增加，没有减少怎么办呢？对，要变小，我们直接给它负值就可以了。大家课后可以练习试试。进一步了解角色大小的设置与变化控制，加深印象。头脑风暴5分钟我们的角色可以用一条语句就能让它变大变小，如果我们人也可以用一条语句就能让我们长大，那么我们的父母就不会那么辛苦。对吧？但是，实际上父母还是得辛苦的把大家养大的。刚才我用了“如果……那么……”，现在，我们试用“如果……那么……”来造句。好，我们来提升难度，用“如果……那么……否则……”，来造句。学生造句通过造句活动，让学生在大脑里对判断语句有初步认识。也让学生体会判断语句可以用在很多地方和判断语句的重要性。环节时间教师活动学生活动设计意图探究任务二12分钟刚才我们造的句子，其实就是一个判断语句，满足“如果”的条件，“那么”就会做相应动作，“否则”做其他的动作。从刚才的造句可以知道，我们的判断语句可以用在很多地方。现在大家来看看这个流程图，然后用刚才的判读语句来描述出来。在我们scratch中也有这样的判断语句，大家找找在哪里？用判断语句把上面的代码实现出来。学生实现流程图要求后，引导学生对其进行优化，不仅大小的控制，还要由颜色，声音。思考判断语句的用法。语言表达动手探究作品优化让学生了解判断语句的执行过程。训练学生语言组织能力和用程序化方法解决问题。培养学生的计算思维。自主探索，分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题方案；并迁移到与之相关的其他问题解决之中。进一步培养学生的计算思维。通过优化过程，培养学生的同理心，洞察力和迭代能力。环节时间教师活动学生活动设计意图演示作品5分钟对部分学生作品进行演示。观看，和自己作品作对比。检验学生掌握程度，有对比知道问题和改进方向。也能激发学生自我表现的欲望。点评作品5分钟点评学生作品对比，反思学生明白作品优化方向。总结提升3分钟本节课我们学习了角色大小的设置与变化控制和对判断语句的使用，我们大部分同学都把实时监测预警效果给实现了。在实际应用中，实时监测是非常重要的，比如说我国的北斗卫星系统，为什么会有这套系统？这要回溯到之前的一次军事演习中，我过发射的弹道突然之间失联了，后面经过排查，是由于GPS导航服务被关闭了。为了不让此事件再次放生，也为了能够自己把控整个导弹的技术，我国决定启动北斗项目。所以涉及到国家核心利益，核心关键技术必须是要靠我们自己研发出来的。大家都是祖国的未来，我们学习程序编写不一定将来要成为程序设计师，我们是要学会这种解决问题的思维能力，为以后更好地学习、工作打下坚实基础。所谓少年强则中国强，祖国的未来要靠同学们来建设。总结本节学习内容，思考如何把所学知识更好运用。总结归纳，提升意识，增强学生的使命感——少年强则中国强的。教学评价2分钟学生完成教学评价量规表检查、反馈本课教学效果。预期效果本节课针对scratch编程角色大小控制和判断语句的学习，重点是判断语句的运用。通过学习，学生能把实际问题变成流程图，再把流程图通过程序语言表达出来，并且通过这节课的学习，情感也能得到升华。学生课堂学习评价量规表班级：高二（）班姓名：座位号：评价指标评价标准（A: