二年级语文教学工作计划

—二年级语文教学工作计划方案的种类许多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的方案类型并不是互相独立的，而是亲密联系的。下面给大家共享二班级语文教学工作方案，希望能够帮忙大家!二班级语文教学工作方案1在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富同学的阅历，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导同学晨读，催促同学清扫卫生区，倾听同学的心声，以便发现问题，按时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到按时布置，按时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学伴着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，研讨同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用活泼敏捷的教学方式，体味学习的欢乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研讨教育心理，精确把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资源，创设漂亮课堂现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并取得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《活化石》这是一篇科普说明文，索然无味，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生研讨，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我让同学从网上搜集整理自己明白的有关学问，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料同学爱好高涨，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。由此可见，信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，完成提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量提供了一个的可操作的平台。所以充足的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。四、培育主动探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的经验，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。六、发现长处按时表扬，发现问题按时指出激励。总之，在这学期的教学过程中，本人一直坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也显现了教学上的很多缺乏，众多的同学是可以接受我的的教育方式。有一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以顺应教育新浪潮。二班级语文教学工作方案2如今的语文教学已经不是从前的方法了，伴着国家的大力推行教育改革，提倡素养教育，所以在向同学教授语文的时分就要换种方法来教学了。在新的学期里，一班级的小同学已经升到二班级了，这就需要在过去一年的教学根底上，加大一点难度，将同学的力量进行更大程度上的提高。但是这需要恰当的提高，只要稍有不慎，很有可能造成同学的不理解，无法完成教学任务和对同学语文表达力量的提升，“欲速则不达”。在新的学期里，我制定了新的二班级语文教学工作方案：一、指导思想以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。二、同学情况分析二班级二班共有同学X人，经过一班级的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级同学学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。五、本学期教学工作的主要目标1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。4、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，训练在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。5、会运用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力量。6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。10、熟悉课文中显现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。六、教学措施：1、强化与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。2、强化业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。3、强化同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。4、强化直观教学，利用教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。5、强化多媒体教学，培育同学的学习爱好。想要快速提高同学的语文写作力量和表达力量不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成果得到提高。在今后的教学中，我还会主动改正自己的教育方法，相应国家号召，完成自己教学力量的提高，再将自己的全部一切教授给同学，老师就是要无私的奉献才会换回同学成果的提高，我有力量和思想素养来到达这一切！二班级语文教学工作方案3一、指导思想：仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研讨为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展现舞台，提高课堂教学水平。二、本组老师情况分析：本班级6位语文老师，比拟团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中显现的问题，互相听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能快乐地工作。三、活动目标1、通过教研活动（读书沟通和集体备课），充足挖掘的老师的潜力，使本组老师的业务力量以及教学力量得到更大的提升。2、二班级的教学以识字为主，在抓好同学扎实识字的根底上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读合适他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让同学接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发同学的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写作文打根底。3、重视对同学口语交际力量的培育，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。4、强化同学写字、读书姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。四、详细措施1、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研讨上。依据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己想象，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的研讨看法，到达互相启发、共同提高、共同进展的目的。教研时注意分析老师是否注意了同学的个体差异和尊重同学独特化的学习，是否关注了同学的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了同学自主合作学习探究的组织者、帮忙者和引导者。2、抓好最根本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文根本功，是一班级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于提高同学的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。（1）每天利用写字课重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化标准训练。（2）在识字教学中，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学施行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，变被动为主动。（3）检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），严格掌握同学的作业量，减轻同学课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有次、有订正、有批改日期。（4）听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反应沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。五、创新工作1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参与的，可以自由发言的专题商量会。2、比照教学式教研活动。比照的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行比照。课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用肯定观看与诊断技术，对于某一堂课进行深化的剖析和反思。课题研讨式教研活动。课题研讨式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。二班级语文教学工作方案4一、指导思想《义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析二（2）班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学根本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很大的帮忙。但是仍然有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充满信念，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮神奇的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时期特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，布置了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后训练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发现”──激励同学探究发现，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”──引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文根底学问的综合训练。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力量。为了对同学进行初步的习作力量的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的根底上，进行写话训练。“展现台”──给同学提供展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲密相关，引导同学学习由课内向课外延长，以取得更多的相关信息。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后训练中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并训练运用于口头。二班级语文教学工作方案5一、班级同学情况分析：本班共有同学44名，其中男女生各22名。全班黎族生有25名，苗族5名，汉族13名，壮族1名。通过上一学期的学习，大部分同学能够端正学习看法，初步养成了良好的学习习惯，从语文的课堂反应情况来看，多数同学能够依据拼音正确书写字词，给词语分类，能够写出相同偏旁的字或给字换偏旁，对形近字进行比拟并分析组词。对于不理解、不明白的学问点，同学之间能相互帮忙，共同解决，课后能独立完成作业，但书写时字迹仍需要下大力度。二、教材总体分析：本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面布置了一个综合训练。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的布置兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法布置生字，在不增加同学负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使同学懂得：努力努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给同学以的“劳动荣耀，懒散可耻”的教育；有的意在对同学进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字标准活泼，顺应同学的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让同学从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮忙同学在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合训练内容包括字词句训练、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙同学稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得活泼好玩，激发他们热爱祖国语文的情感。三、教学总目标：1．学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言、认真听讲的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。2．汉语拼音。（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字。（1）精确认读390个生字。（2）把握本册课本布置的11个常用偏旁部首。（3）能按笔顺正确书写、默写生字285个；能按字的结构把字写端正、写均匀。4．口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复问题，做到语言完好，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5．阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。6．写话。（1）能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学会“转述”、“劝阻”、等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习运用逗号、句号、问号和感慨号。四、教学措施：1、仔细钻研教材，深化研讨教学教法，细心备好美一堂课，在课堂40分钟3寻求质量，让同学爱学习，会学习，把握科学的学习方法。2、注意爱好的培育和进展，进展创新意识和实践力量，让同学对语文课堂感爱好。3、注意语文学习的过程和策略，培育同学学会学习，整体推动，全面进展同学的语文素养。4、留意听说读写的训练，针对二班级同学的特点，依据课程方案，以进展同学的语文爱好为主，提高主动性，让同学乐学爱学。5、强调积累，感悟丰富的文化内涵，要特别重视引导同学在阅读中去感悟作品的各方面，从古今中外精品中感受丰富多彩的文章样式和制造力。6、注意同学书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。二班级语文教学工作方案6一、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮神奇的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台。本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，布置了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的.孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后训练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，布置了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后训练中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、学习目标1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并训练运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。3、连续运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。二班级语文教学工作方案7经过一班级的“读”和“说”为重点的训练，同学已经发生了“质”的转变，同学们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达力量已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在运用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，强化语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使同学喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进同学全面进展为准则设计教学。。本册教材编排的特点。本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复显现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给同学以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。同学的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文30篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着课标“强化综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点方案：（一）、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：（1）.连续重视字的教学。识字仍然是二班级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比拟娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点，要让同学动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要激励、引导同学在课外、在生活中主动识字，并给同学提供沟通、展现课外识字的时机。强化写字的指导，注意培育同学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地