九年级语文教学计划范文

—九年级语文教学计划范文教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面布置，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是搜集整理的九班级语文教学方案范文，欢送借鉴参考。九班级语文教学方案范文（一）九班级是整个初中阶段最为关键的一年，同学、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接确定是否能胜利完成，工作的好坏，直接关系到同学的将来，这就要求我们九班级老师对工作非常重视，不行掉以轻心。现针对九班级特点制定本学期方案。一、总体目标 1、学习课程标准，转变教学观念，让同学语文力量得到大幅度提高，为中考的成功而夯实根底。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从全面提高同学的语文素养，变为全面提高同学的语文素养，要仔细研讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时期步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变，这样才能顺应九班级的中考。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读力量。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周布置一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽同学视野，增加同学积累，提高阅读力量。 3、强化作文指导，强化书写训练，提高作文力量。作文训练题要贴近同学生活，让同学有话说、想说话，要激励同学表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，仔细训练、按时批改、认真分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信念，迎头赶上，对中间同学力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。 5、做好同学的思想工作。思路确定出路。假如同学学习语文的思想问题迷惑决，同学是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学学习语文的思想根源，要让同学想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。二、教学想象 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习语文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要完成由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了同学的认知过程，促进了认知的深化。 5、注意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，施行全面的评价同学的语文素养。三、详细措施（一）关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，强化诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的想象： a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作： 1、针对同学怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作爱好，激励同学多写。 2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3、培育同学的写作爱好，在写作方法上进行研讨，摸索，积累。（三）语文综合力量的及语文学问综合运用的培育： 1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并催促同学学用结合，创新思维。 2、促进听说力量的进展，提高区分选择力量，提高同学对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣，让同学远离庸俗浅薄的东西。 3、完本钱学期的教学任务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。九班级语文教学方案范文（二）一、指导思想以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合同学实际，研讨复习方法，面对全体同学，高效训练，全面的梳理学问系统，提高同学的语文技能和综合素养。二、学情分析：本人担任九班级（1）（2）班的语文教学工作，部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待弥补，希望通过复习，使同学对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化同学阅读理解力量和语言表达力量，提高同学运用学问解决实际问题的力量，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成果。三、复习原则 1、明确目标，紧扣教材，落实根底。对于同学易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视同学对课内重点文言文字词的把握。同时，我们要有意识地训练，让同学把握最常见的字词的一些根本用法。除此之外，尤其要留意要强调标准性书写，突出标准书写在语文学习中的重要性。 2、强化方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题标准（如各种修辞、写作手法、表达方式的作用），综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会同学。 3、注意课外拓展纵观近几年的中考语文试题，都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时期和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言实虚词） 2、写周记，积累写作素材。 3、读《总分作文》，借鉴写法。 4、连续练字，提高卷面书写力量。五、复习步骤根据中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使从前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义；②背诵中考必考的诗词名句；③整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用；④了解、整理每册中的名著，做读书笔记；⑤重点综合性实践活动的理解和运用；⑥了解记叙文、说明文、谈论文文体学问及它们的不同。第二阶段：专题复习。依据中考试题的特点分五大内容复习：语文根底的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。（一）语文根底积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解稳固训练与检测查缺补漏与反应。（二）综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达力量。（三）现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、谈论文及小说的阅读）通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注意文体标准（主题鲜亮、结构完好、语句美丽），折射时期精神，切近同学生活。复习要点： ①分文体对同学进行训练。我们应当熟悉到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。 ②回来教材完成迁移。要重视课内阅读的积累。 ③理清学问点，教给同学答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。（四）古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相像，不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏力量方面的考查。复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给同学，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延长拓展，引导同学阅读内容相当的文言文。④同类题材进行比照阅读。强化内容理解。（五）作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校内走向社会，引导同学热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前同学作文中存在的问题是：1）优劣悬殊，差距很大。2）作文中雷同题材太多。3）审题不清，又脱题偏题现象。4）内容空洞，言之无物。5）无病嗟叹，没有真情实感。6）熟悉模糊，立意不高，没有深度。7）书写不标准，标点符号不明确，一顿究竟。复习方法：①储藏素材②专题辅导对于同学就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考总分作文让同学研读，探究审题立意，布局谋篇等方面的力量。③集中训练设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时期精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成按时评讲。④自我补充要求同学多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时期脉搏，利用课余时间涉猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的根本要领六个一：一个含蓄、深入的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个美丽的片段描写；一个完善的结尾；一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段开头对同学进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让同学进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。九班级语文教学方案范文（三）一、指导思想 1.以《中学语文课程标准》和《20XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2.表达学校教研思想，主动改进并实施四助五步六字高效课堂教学模式。 3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培优推中补差工作，全面提高教学成果。二、教材分析九班级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的学问与力量过程与方法情感、看法与价值观三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高同学的文学赏识水平；布置了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因此到达较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推举，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20XX中考说明》是前提。三、教学目标 1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2.力量目标：把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3.情感目标：进一步激发同学热爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。 4.中考目标：力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率到达20%或以上，及格率到达80%或以上，人均分到达105分左右。四、学情分析本期我连续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，根底较差，提高成果难度非常大。经过上学期的学习，同学学习爱好有所增加，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分同学会还会显现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。五、教学措施 1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导同学进行综合性学习，老师要清晰地明白自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为二大四小，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研讨力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充足利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著赏识，诵读赏识、引导同学进行综合训练，特别是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关训练，进行口语表达方面的训练。 4.仔细训练并强化同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下根底。要细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析、机械地训练，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。 5.注意学科之间的联系和互相浸透，强化综合力量的培育，主动开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，完成语文力量的可持续进展，完成终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6.在语文教学的过程中，指导同学运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育同学的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7.优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，按时进行教法调整。 8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。注意对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9.仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到按时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，按时加以肯定并予以推广。激励同学多向思维，开拓创新。10.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习主动性充足调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。六、奋斗目标在20XX年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。七、教研课题本期力争使自己主持研讨的20XX年度重点课题《中考作文实效性训练研讨》顺当通过上级教研部门验收结题。九班级语文教学方案范文（四）一、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。二、学情分析这两个班的同学思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学的学习主动性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但是高分比例不是很高。三、教学目标 1.在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。 2.了解课文中显现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中显现的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标，指导同学理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。 3.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施 1、依据同学实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，同学语文力量差异大，有必要研讨现阶段同学最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 2、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。 3、强化写作训练。要强化写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累。多观看就是要培育同学常常观看四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。 4、做好同学的思想工作。思路确定出路。假如同学学习语文的思想问题迷惑决，同学是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学学习语文的思想根源。九班级语文教学方案范文（五）一、指导思想培育同学热爱祖国语文的思想感情，指导同学正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有顺应实际需要的识字写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，并重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。二、教材分析九班级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给同学和老师提供了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元： 1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命 4戏曲赏识5.古文诗词6.古文诗词三、同学分析同学有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分同学对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，同学的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的根底，上课情愿主动参与，但大部分人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头力量和写作力量一般。四、教学策略 1.坚持上好教材上的阅读课，充足尊重同学，建立公平民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充足开掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育同学的综合实践力量和社会生活力量。 3.充足发挥同学的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充足发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段完成教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的提高。 5.充足重视同学的情感、看法、价值观的取向，注意培育同学的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。 6、充足发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既