九年级数学教师教学工作计划范本五篇

—九年级数学教师教学工作计划范本五篇在管理学中，方案具有两重含义，其一是方案工作，是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要到达的组织目标以及完成目标的方案途径。其二是方案形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式布置的管理大事。下面就是给大家带来的20XX九班级数学老师教学工作方案，欢送大家阅读! 20XX九班级数学老师教学工作方案（一）初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问，培育提高应试力量的重要环节.复习教学工作的好坏，直接关系到中考的胜利与否.为保障毕业班复习教学取得良好成效，以科学进展观为指导，以复习课型模式研讨，提高课堂效益为重点，面对全体同学，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；强化教情，学情研讨，强化中考的研讨，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快进展. 1，提高熟悉，全力以赴，进入冲刺状态首先，每位初三老师要充足熟悉复习教学的重要性，增加责任重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立仔细就是水平，负责就是力量的观念，发扬关键时辰冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，认真致志，真真正正进入冲刺状态，苦战XXX天，用成果说话，坚决夺取今年中考的全面成功.其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，听从布置，听从指挥，不管是级部的布置，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行究竟.纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障.要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风.第三，全体老师要增加精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结.团结出力量，团结出成果.在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为.有看法，有冲突当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难，有问题，大家齐帮忙，共协商，形成一个和-谐，融洽的工作气氛。 2，周密方案，科学布置各学科现已完成教学进度，学期开头即转入总复习阶段.总体时间布置是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理，归纳，总结为主；备课组自编讲学稿一套.4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主.5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试力量与技巧.三轮复习的详细思路是：一轮复习本着全面，扎实，系统，敏捷的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在根底学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面对全体，完成大面积丰收.二是落实四个为主，即以根底学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主.三是处理好三个关系，即：根底和力量的关系（强化根底，提升力量），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回扣学问提升力量）.四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和同学学习常规的落实.二轮复习本着稳固，完善，综合，提高的指导思想，实行专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化，即①强化时间观念；②强化研讨：重点研讨两纲（教学大纲和考试说明），两题（综合题和力量题），两课（复习课和讲评课），两生（优生和困难生），两法（教学方法和学习方法），两情（教情和学情）；③强化训练：立足三个讲好，增加五个针对性.三个讲好：讲好专题，讲好试卷，讲好训练；五个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习力量要求讲，针对反应的问题讲，针对典型题目讲；④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非学问性丢分；⑤强化同学心理调控，强化心理辅导，使同学以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考.三轮复习以回扣，模拟，完善，调整为指导思想.抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提纲化，回扣根底系统化，回扣形式习题化，回扣时间详细化；抓模拟做到四性要求，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性.逐步到达完善学问体系，顺应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的. 3，细致研讨教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢.各任课老师要强化对初中学段本学科教材的通研.教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标，学问结构，学问点和力量训练点，教法和学法等.要在通研教材的根底上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习. 4，组织好大型考试，搞好质量分析级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为同学学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊. 5，重视非智力因素培育，强化学法指导全体老师要从只重视同学的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特别应突出对同学学习爱好与动力激发，学习习惯与品质养成，抱负教育与胜利教育等方面的研讨和强化.各任课老师要系统有序地教给同学本学科的学习方法，并留意跟上个别指导.班主任要利用肯定时间，如每次考试后布置23名同学现身说法，介绍学习方法和学习经验.对同学授之以渔而非授之以鱼，可起到事半功倍之成效. 6，因材施教，强化同学的分层次教育.首先，切实贯彻优生优培，中间生提高，困难生稳中求进的原则.全体老师要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培育.对本班前10名的同学要重点培育，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率.各科老师要留意中程生的各科平衡进展，尤其是强化中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提问，试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的时机.对学习困难生，更要多一份耐烦，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的时机把握一些根本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分. 7，落实备考的关键环节（1）是要把好集体备课关.连续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的训练题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他老师补充，提出建议，最终确定教案.（2）是要把好材料关.初三复习过程中同学所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课老师严格筛选，不经过集体研讨的训练题决不发给同学.在选题时要按考点进行梳理，按中考力量的要求选题，题型，题量要尽量布置得全面，条理，有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，表达新情景，新材料，便于训练利用已有学问解决新问题的力量.掌握所选题目的难度，以中，低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题.（3）是要把好阅批统计关.凡定时作业，训练，测试，必需有布置，有检查，仔细批改，有查必评，有错必纠.杜绝训练，试题不批阅，不统计，凭感觉讲评的现象.（4）是要把好讲评关.依据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲同学所需，切忌四平八稳.要求同学多用启发式，商量式，引导同学总结出规律和方法.要做到讲一题会一类，举一反（5）切忌就题论题.（6）是要把握好同学落实关.同学是否能够复习好，落实是关键.要留给同学自我反思，整改，消化的时间，要求同学从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分同学二次过关.四，教学措施施行分轮复习第一轮重点复习稳固根底学问，以课本根本学问为依据，列出每章的学问网络，有利于同学对学问把握的系统化，以训练根本技能为主的试题辅以训练，强化训练，加深印象.第二轮复习在第一轮分项复习的根底上，进行综合类型题的复习，包括几何应用，代数应用，几何综合，代数综合等方面的综合训练.第三轮主要是做中考模拟试题，让同学熟识考试类型题，同时提高同学应试的心理素养.最终阶段，依据同学对学问把握的程度，查漏补缺，因材施教.五，教学根本用书（一）本学期的教学用书参考《初中数学教与学》，《浙江中考》，《三年中考优化试卷》.（二）自编讲学稿一套.六，时间布置 2月26日2月28日第二章《简洁大事的概率》 3月1日3月9日第四章《投影与三视图》 3月10日4月中旬复习根底学问 4月中旬5月上旬分项训练 5月上旬5月底综合训练做模拟试题 5月底到最终依据情况查漏补缺. 20XX九班级数学老师教学工作方案（二）初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习方案。一、第一轮复习 1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是明白了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，训练专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将其分为以下几个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率，交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题（1）必需扎扎实实地夯实根底。使每个同学对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。（2）中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大训练量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化训练。（4）留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都明白，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会肯定程度影响学习。（5）定期检查同学完成的作业，按时反应。老师对于作业、训练、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题浸透在以后的教学过程中等手方法进行反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。（6）实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学施行“低起点、多归纳、快反应”的方法。（7）注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。（8）应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注意规律关系，力求解题完好、完善，以提高中考优秀率。对于接受力量好的同学，课外恰当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。二、第二轮复习（五月份） 1、第二轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进行拔高，恰当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充足发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、顺应这类题型。备用训练《中考红皮书》。 2、第二轮复习应当留意的几个问题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、布置时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；依据专题的特点布置时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。（4）注意解题后的反思。（5）以题代学问，由于第二轮复习的特别性，同学在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。（6）专题复习的恰当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，同学的力量是很难提高的，提高同学的力量，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的训练量，更不能把同学推动题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。（8）注意互联网的应用，资源共享。三、第三轮复习（六月份） 1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的布置，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要按时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育同学，既然会就不要失分。（5）、给特别的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。（6）、具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。（7）、归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要2课时的讲评时间。（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（10）立足一个“透”字。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上充足量的跟踪训练题；四要以题代学问。切忌四平八稳式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（11）留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来；老师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再记忆再稳固。老师要充足利用这段时间，解决个别同学的个别问题。（12）恰当的“解放”同学，特别是在时间布置上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证同学有个过度紧急的精神状态。实践证明，过度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。（13）调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。（14）心态和信念调整。这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 20XX九班级数学老师教学工作方案（三）九班级数学学科的教学，九班级时间非常紧急，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在留意时间的布置上，同时把握好教学进度的根底上特制定本学期的教学方案：一、根本情况分析：上学年同学期末考试的成果总体来看比拟好，但是优生面不广，尖子不尖。在同学所学学问的把握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的同学来说，有些根底学问还不能有效的把握，同学仍然缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动取得学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到很好的培育。在以后的教学中，培育同学课外主动取得学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到强化，以提升同学的整体成果，应在适宜的时分补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习看法上，一部分同学上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，大部分同学对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习看法和学习习惯还需培育。同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课认真致志学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，有些同学不具有或不够重视，需要老师的催促才能做，陶行知说：“教育就是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育同学的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育同学把握根底学问与根本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，脚踏实地的看法。坚强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。三、教学内容本学期的教学内容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机大事的概率。四、教学重点、难点重点： 1、要求同学把握证明的根本要求和方法，学会推理论证； 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点： 1、引导同学探究、推测、证明，体会证明的必要性； 2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想。五、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细研讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。（2）抓住课堂45分钟。严格根据教学方案，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参与课堂活动，使每个同学主动主动参与课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，按时反应信息提高课堂效益。（3）课后反应。精选恰当的训练题、测试卷，按时批改作业，发现问题按时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。六、教学措施： 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课，争取充足把握同学动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通，强化教研教改，提高教学水平。 6.复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。除了以上方案外，我还将估计开展培优和治跛工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励同学多观看、多思索实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力量。 20XX九班级数学老师教学工作方案（四）一、教学背景：为了强化课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。二、学情分析：这学期我所带的班级成果较为一般。查漏补缺，特别是多关怀、激励他们，让这些根底过差的同学能努力把握一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、力量较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、新课标要求：初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个同学都能够在学习过程中获得最合适自己的进展。通过初三数学的教学，教育同学把握根底学问与根本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，脚踏实地的看法，坚强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容触及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是根本初等函数的根底学问，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既触及数量关系问题，又触及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相像”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终部分，布置了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运用的问题。 “投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的互相转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意布置恰当内容之外，还采纳了“课题学习”“数学活动”等编排方式强化对数学应用的表达。本册书的第29章布置了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最终布置了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。五、四个单元章节：二次函数本章主要研讨二次函数的概念、图象和根本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节布置。相像本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判断，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像（相像比为1），对于全等的熟悉是学习相像的重要根底。锐角三角函数本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的直接根底，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常运用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和“相像”有亲密关系。投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的根底学问，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的互相转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：（1）注意课后反思，按时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。（2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握情况，对症下药。（3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、按时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想赶紧明白答案的心理立刻点评。（4）按时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选恰当的训练题、测试卷，按时批改作业，发现问题按时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。（5）主动与其它老师沟通，强化教研教改，提高教学水平。（6）常常听取同学良好的合理化建议。（7）以“两头”带“中间”战略思想不变。（8）深化两极生的辅导。 20XX九班级数学老