初高知识点对比-语文

初高链接1•语言基础运用览■分析初中高中初中语文：基础知识扎根教材之中，侧重于考查学生的积累广度与探究深度。1.认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字，书写规范汉字,不写错别字。2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语，能修改病句，能正确运用句子并恰当地表情达意。3.能根据语言环境恰当地辨析、修改病句，运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、初高对比分析反复、设问、反问八种修辞方法。高中语文：基础知识拓展至教材之外，侧重于考查学生的学习识记与具体应用，努力做到“从实践中来，到实践中去”。之1.正确、熟练、有效地运用5000+常用汉字o识记现代汉语普通话常用字的字音；语言识记并正确书写现代常用规范汉字。基础2.正确使用词语、熟语，辨析并修改病句，选用、仿用、变换句式，扩展语句，运用压缩语段。.正确使用修辞手法。.语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。5.熟练掌握背诵篇目的具体内容，了解课外诗歌、散文作品及作者，以及长篇文学名著及作者。本章节以病句修改为例，对比分析初高语文语言基础运用版块。初中考点：高中考点：1.字音字形 2.词语含义1.词语熟语 2.辨析并修改病句3.修改病句4.标点符号3.变换句式 4.压缩扩展5.对联书法 6.文学常识5.语言简明 6.标点符号具体用法故•初中•病句修改n知识回顾(1)具体内容：病句辨析与修改题侧重于语法性病句的辨析，纵观北京近年来的中考试题，虽然偶尔出现语意性病句单独命题的情况，但大多数辨析病句以材料综合题的方式呈现。语言材料多来自现实生活，多来自报刊、新闻快评、科普文章，也有学生作文中的病句，极少是命题者自己编拟的,故凸显出此版块学习的实用性。(2)能力要求：掌握常见的病句类型；能准确判定句子有无病句；能对病句进行恰当的修改。(3)考查方式：多以选择题的形式考查，较少部分以主观题的形式考查。题型1：在句子或语段中，选择有语病或没语病的选项。题型2：选择病句修改正确或不正确的选项。题型3：在句子或语段中找出病句并修改。园典型习题中考原题【2020•北京•中考】下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。【解析】本题考查病句修改，上下文的连贯性、一致性衔接。从本题第①句"坚持节水优先，建设幸福河湖”可知，节水应该放在前面，幸福河湖放在后面,所以此句的顺序要调整为：节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。【答案】节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。售口新•高中•病句修改n知识预览解题策略1：病句修改原则(1)不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶。(2)改动要尽可能少。(3)要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。(4)修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，不需要过多润色。解题策略2:病句修改口诀(1)添：对成分残缺的病句，用添加法。(2)册4：对于成分赘余的病句，用删除法。(3)换：对于用词不当的病句，用替换法。(4)调：对语序不当的病句，用调换法。解题策略3:病句常见问题(1)语序不当：定语和中心语位置不当，定语误放到状语的位置，多项定语次序不当，状语位置不当，虚词位置不当。(2)搭配不当：主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，修饰语(定语、状语、补语)与中心语搭配不当。(3)成分残缺或赘余：主语残缺，谓语残缺，宾语残缺，关联词残缺。(4)结构混乱：句式杂糅，中途易辙，前后拼合。(5)表意不明：指代不明，多义词语造成歧义，定语搭配关系不明，造成歧义。(6)不合逻辑：概念混乱，否定失当，并列不当，量词误用，强加关系，主客颠倒，自相矛盾,不合事理。国典型习题(1)同步习题【2020•北京西城•高一期末】下列句子中，有语病的一项是()A.姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。B.不管大家是否报名参加学期末的学业水平考试，都需要向学校说明。C.对于学生而言，书、本、笔以及文具，都是学习活动中的必备物件。D.我们所处的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。［解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。C.不合逻辑。"书、本、笔以及文具”存在包含关系，并列不当，应把“以及”改为“等故选C。【答案】C(2)链接高考【2021•北京海淀•一模】阅读下列材料，完成文后小题。一年前，4万多名医护人员逆行出征，驰援荆楚，用血肉之抠筑起阻击病毒的钢铁长城。遗憾的是，樱花盛开时节，他们身处武汉却无缘赏樱。今年3月13日和14日，武汉大学①进行为期两天的“抗疫医护赏樱专场”,邀请全国各地援鄂医护人员及家属前来观赏。为迎接“最可爱的人”，武汉大学拱门高架，②平铺红毯,专人接待，③赠送勋章。此外，武汉大学还特别为医护人员“送上一朵小红花“小红花”是樱花标本书签，采自3月7日自然掉落的樱花花瓣。经过④近一个多星期的制作,满满的春意被封进书签中永久保存。下列对文中画线部分的说明，不正确的一项是()A.①处动词"进行”与宾语搭配不当，可改为“开设”。B.②处将“平铺红毯”改为“红毯平铺”，语意更连贯。C.3处把“赠送”改为敬辞"惠赠”后，表达更得体。D.④处“近”和“多”意思矛盾，应删去其中一个词语。【解析】本题考查学生辨析并修改病句，语言表达简明、连贯、得体的能力。C选项中"③处把'赠送'改为敬辞'惠赠'后，表达更得体”说法错误。"惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送。此处用于武汉大学赠送勋章给援鄂医护人员及家属的，用“赠送”恰当。不能把“赠送”改为敬辞"惠赠"，如果改成“惠赠”表达不得体。故选C。【答案】C“建示•建议总体来说，初中阶段病句修改练习错误较为明显；错误类型也呈现固定模式，且句子架构并不复杂，并未涉及长难句等；加之淡化语法知识，因故学习、复习的难度适中，属于必得分题型。进入高中阶段，病句修改不仅会配套片段阅读，以综合题的方式进行考查，而且句子中错误较为隐晦，只通过浅显阅读未必能发现问题所在。另外，错误类型也会呈现“百花齐放”态势,每种错因下还会有细分项，对知识细节要求颇高；日益复杂的句式结构、成分也是我们前进路上的"绊脚石”。更值得一提的是，高中阶段将逐步渗透语法知识点的讲解，这将病句修改的难度又上升至一个全新高度。综上所述，进入高中阶段后我们需要：.明确常见的病句类型，准确判断病句错因。.熟练掌握修改病句的方法，牢记病句修改四大原则。.在精讲精练的基础上巩固语法知识，提高病句修改题做题效率和准确度。

初高链接2・古诗词阅读览■分析初中高中初高对比分析之古诗词阅读初中语文：部编版初中语文古诗词总量为81篇，其中教读古诗文37篇，自读古诗文44篇，其中既包含《关雎》《兼葭》等先秦文学，又涵盖李白、杜甫、白居易等唐人妙笔，还囊括豪迈奔放、含蓄委婉等词曲风格，内容上可谓是博采众长；形式上可谓是兼收并蓄，题目上则采用主观、客观相结合的模式，以内容理解为主，主旨解读为辅，整体难度适中。.能正确理解古诗字、词、句子含义。.能正确地将古诗文翻译为现代汉语。.能理解并归纳文章的主要内容。高中语文：部编版高中语文古诗文总量为67篇，既包含《琵琶行》《春江花月夜》《梦游天姥吟留别》等长篇大作，又选取了《离骚》《蜀道难》等手法多样、句式多变、内涵丰富的作品。内容上可谓是由浅入深、层层递进；题目上则侧重句意理解、主旨分析、哲理启发等主观题；形式上可谓是兼收并蓄、取精去粕。因故整体难度较高，需要考生全方面掌握相关知识点。.识记：默写常见的名句名篇。.理解：理解常见实词、虚词在文中的含义，理解不同句式和用法，掌握常见的古代文化知识，理解并翻译文中的句子。.分析：筛选并整合文章信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点和态度。.鉴赏：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。本章节以古诗词赏析题为例，对比分析初高语文古诗词阅读版块。初中考点：客观题：.实词虚词.内容理解.形象分析主观题：.文段概括题.词语含义题.手法赏析题高中考点：客观题、主观题：.鉴赏诗词形象、语言、技巧.评价思想内容.评价作者的观点态度.理解作者的思想情感.评论诗词的主旨内容.分析、鉴赏诗歌意境.细致描绘诗歌场景.结合实际浅谈启发感悟As故•初中•古诗词赏析题il知识回顾(1)具体内容：初中阶段，古诗词赏析题的具体要求为："诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”纵观近几年中考试题，古诗词阅读虽然是雷打不动的“常客”，但赏析题总体来说较为简单：由内容赏析、画面描写题、段落作用题、人物形象分析题组成,分值约为12分，总分占比并不高，属于考试中需要努力拿满分的版块。(2)能力要求：写作手法解读能力、情感分析能力、主旨总结能力。(3)考查方式：多以主观题的形式考查，较少部分以客观选择题的形式考查。题型1：诗歌“X”联运用了什么艺术手法？结合诗句简要分析。题型2：从表现手法的角度，分析这首诗词。题型3：有人认为本诗在情感上体现XXX特点，你是怎么理解的？题型4：本文引用了XXX典故，有何用意？园典型习题中考原题【2021•北京•中考】阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。黄鹤楼崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。［解析】本题考查古诗词思想情感赏析。“日暮乡关何处是"，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧！当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，萌生对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。【答案】合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，萌生了对家国的思念,所以“记得这名目”。华E口新•高中•古诗词赏析题n知识预览解题策略1:古诗词赏析策略(1)抓关键词语赏析句子。(2)从修辞的角度赏析句子。(3)从结构作用的角度赏析句子。(4)从写作艺术手法的角度赏析句子。(5)从句式特点入手赏析句子。(6)把握内容及思想情感。解题策略2:古诗词赏析答题格式(1)写景句：运用……手法(XX修辞或表达方式),写出了……(诗句字面意思或景物特点),达到……效果(作用)，表达了……(深层含义或作者情感)o(2)哲理句：运用……手法(XX修辞或表达方式)，表达了……(作者情感或诗句哲理)。(3)议论抒情句：运用……抒情方式(表达方式)，表达了……(作者志向、情趣、抱负)(4)炼字题：该字在诗/词中的意思是……，诗/词人巧妙地运用了……手法,(生动形象地)写出了……的景象，着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。解题策略3:古诗词赏析常见问题(1)手法分析不当：结合原文分析古诗写作手法有误。(2)内容选取不当：所选诗句不能体现赏析的艺术手法，也并不是文中的中心主旨句，因故分析缺少支撑(立足点)o(3)情感总结不当：根据文章内容总结提炼的情感没有匹配文章的深层内涵，即张冠李戴、混淆是非。(4)答案结构不当：作答赏析题时，往往需要主观分析与客观实际相结合，如果作答时仅是自己“一言以蔽之”的话，则会造成内容空洞，从而失去对应分数。国典型习题(1)同步习题【2020•北京东城•高一期末】阅读下面诗歌，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。本诗尾联中说“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，《念奴娇•赤壁怀古》中写“故国神游，多情应笑我，早生华发”，这两处运用的共同意象是什么？简要说明这两处在抒情方式上有何不同。［解析】本题考查学生鉴赏诗歌的意象及抒情手法的能力。"艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的意思是：深为憾恨，鬓发日益斑白，困顿潦倒，病后停酒伤怀。"故国神游，多情应笑我，早生华发”的意思是：如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬟发斑白。可见两处运用的共同意象是“白发”。《登高》尾联中，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日益增多，再加上因病断酒,悲愁就更难排遣。“艰难苦恨”“潦倒”直抒胸臆，表达了年老漂泊、潦倒多病的愁苦之情。《念奴娇•赤壁怀古》中"故国神游，多情应笑我，早生华发”，是词人从“神游故国”跌入现实后，思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照，借用古代的人和事表达了壮志难酬的感慨。【答案】①共同意象：白发。②抒情方式不同：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直抒胸臆，表达了年老漂泊、潦倒多病的愁苦之情。“故国神游，多情应笑我，早生华发”间接抒情，借用古代的人和事(或：通过自嘲早生华发)，表达了壮志难酬的感慨。(2)链接高考【2020•北京•高考】阅读下面诗歌，完成下面小题。寄东鲁二稚子①

李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。

楼东一■株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。

桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。

折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。

双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。注释：①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。［解析】本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年”桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋"，桃树不断长高，是时光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，"娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女，进而萌生难以释怀的愁绪。从诗歌意境来看，"南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；"小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜"，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的烘托、强调作用。【答案】①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。卿^示•建议总体来说，初中阶段考试中古诗词阅读以教读篇目为主，主要考查学员对古诗词重点实词、虚词的用法判读、含义理解；对句子的准确翻译。赏析题则侧重于对文章中出现的人物形象进行解读；对文章中涉及的环境描写进行分析，上述内容在日常学习中均有覆盖，因故难易程度适中，赏析题得分率普遍维持在较高水平。进入高中阶段，古诗词阅读不仅会以课外篇目为主，而且赏析题主要考查学员对文章主旨思想的理解；表现手法、表达技巧的赏析；段落内容的作用；思想情感的启发。因篇目新颖、体裁丰富、题型多变的缘故，这部分往往是拉开差距的“分水岭”，需要我们在特别关注的同时，不断打磨自己的答题方法，明确对应赏析题型的解题思路。综上所述，进入高中阶段后我们需要：.在题型训练的基础上明确答题方法，做到以不变应万变。.在内容分类的基础上区分作品主题及中心主旨。.在理解文意的基础上深入探究诗词内涵，把握作者思想情感。.在精讲精练的基础上巩固古诗词相关知识，提高做题效率和准确度。

初高链接3・文言文阅读览■分析初中高中初中语文：部编版初语文言文总量为35篇，其中教读文言文27篇，自读文言文8篇，其中既包含《狼》《马说》等借物喻人的趣味故事；又涵盖《大道之行也》《富贵不能淫》等儒家经典篇目；还囊括《三峡》《小石潭记》等借景抒情的文言散文，文体上可谓是“百花齐放"，思想上可谓是“百家争鸣”。初中阶段考试中，文言文试题将通过课内文言文与课外文言文相结合的模式，以主、客观的多样化出题角度，以基础掌握为主，以技巧打磨为辅，整体难度较高。.能正确理解文言文重点实词、虚词含义。.能正确地将文言文翻译为现代汉语。.能正确概括并归纳文章的主要内容。初高对比分析之4.能正确提炼文章的中心思想并结合链接材料进行解读。高中语文：文言文部编版高语文言文总量为14篇，虽然在数量上不及初中，但所学篇目都是历朝阅读历代文人墨客的扛鼎之作，例如：循循善诱，规劝学习的《师说》；借古讽今、一针见血的《阿房宫赋》；慷慨悲歌、忠贞报国的《离骚》，这些篇目既是古汉语作品中的集大成者，又蕴含着多样的写作手法，传递着丰富的情感内涵。高中阶段考试中，文言文试题将选取课外文言文进行拓展练习，近些年考试中涉及的作品大多取材自《史记》《汉书》《后汉书》《资治通鉴》等大型史书，客观题均围绕着文章中实词、虚词；句子翻译理解；文章主旨解读展开。主观题则侧重于理解作品内涵，总结启发感悟。高中常考文言文题材：人物传记类、历史事件类、议论说理类、山水游记类、日常生活类、寓言神话类、读书学习类、传统美德类。本章节以文言文句子翻译为例，对比分析初高语文文言文阅读版块。初中考点：高中考点：客观题：1.正确理解文言文重点实词、虚词含义1・头1司虚1司2.文言文句子翻译与断句2.句子翻译3.文言文内容理解与文意概括3.文意理解4.把握作品人物形象主观题：5.分析文章写作手法1.段落作用题6.总结读后感受，升华主旨思想2.词语含义题7.联系链接材料谈谈心得体会3.形象分析题故•初中•文言文句子翻译题n知识回顾(1)具体内容：初中阶段，文言文翻译题的具体要求为："能正确诵读文言文，掌握常见的文言文实词、虚词的意义或用法，并运用现代汉语准确地翻译文言句子，最终读懂浅易的文言文，理解并概括文意,把握作者在文中的观点、态度、情感，并作简要分析。”纵观近几年中考试题，文言文阅读的题型、分值日趋稳定，在考查识记积累等简单题的基础上，拓展考查理解感悟、分析综合、运用表达、鉴赏评价等进阶能力。(2)能力要求：识记能力：识别、搜集、整理、储备的能力，是文言文阅读中最基本的层级。理解感悟：借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力。分析综合：在整体把握文意的基础上，对文章中的重要信息进行筛选、归纳和理解的能力。(3)考查方式：多以选择题的形式考查，主观题考查频次较少。题型1：用现代汉语翻译文中画线的句子。题型2：下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是。园典型习题中考原题【2021•北京•中考】阅读两篇短文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！''蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：''士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）［甲H旦当涉猎，见往事耳。翻译：只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件。理解：孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史。【乙】大兄何见事之晚乎！翻译：兄长怎么这么晚才知道这件事呢！理解：鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望。［丙］非学无以广才，非志无以成学。翻译：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。理解：“才”“学”“志”关系紧密，“才”要依靠学习来增长，而学习的效果则与“志”有关。［解析】本题考查文言文句子翻译。甲句错误，正确翻译是：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。重点词语，涉猎：粗略地阅读。往事则指历史；甲句理解有误，孙权认为吕蒙因“当涂掌事”的重要身份而"不可不学"，声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训I,增加自己的见识与才智；乙句错误，正确翻译是：长兄知晓这件事怎么这么晚呢！重点词语，见事：知晓事情。乙句理解有误，“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快，能力提升之大；故选丙。【答案】丙O初高知识点对比•语文向E口新•高中•文言文句子翻译题n知识预览解题策略1：从宏观上整体理解、把握句式特点。翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言文句子。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都有准确的把握。解题策略2:从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义。高中文言文句子翻译题以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、一词多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。解题策略3:掌握翻译句子的原则。(1)信——准确，直译为主，意译为辅。(2)达——通畅，语意流畅，没有语病。(3)雅——雅正，符合现代汉语习惯，文笔优美。解题策略4:明确选句的特点。(1)有古今异义、通假字、词类活用等特殊语法现象的句子。(2)判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子。(3)有深层含义，对情节发展、文章中心或人物形象有揭示作用的句子。解题策略5:文言文翻译的五步原则。(1)通读语句、整体理解。(2)找得分点、发现“生词”。(3)理清句式、调整语序。(4)草拟底稿、连词成句。(5)轻读一遍、誉写答卷。国典型习题(1)同步习题【2020•北京朝阳•高一期末】阅读下面的文言文，完成下面小题。劝学君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，犊使之然也。故木受绳则直，金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝吾而望矣，不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强,上食埃士，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇缮之穴无可寄托者,用心躁也。下列对文中语句的理解，不正确的一项是()A.故木受绳则直，金就砺则利理解：所以木材经墨线比量就能取直，金子经过磨砺后就能闪闪发光B.吾尝践而望矣，不如登高之博见也理解：我曾踮起脚远望，不如登到高处见到的广博C.蚓无爪牙之利，筋骨之强理解：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨D.非蛇鳍之穴无可寄托者理解：没有蛇和鳍的洞穴就没有可以寄居的地方［解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.句子应译为：所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。要注意“金”的意思，应是金属刀具，不能译为“金子“砺”，磨刀石，不能译为“磨砺”。故选A。【答案】A(2)链接高考［2021•北京■高考］阅读下面文言文，完成下面小题。夫儒生，礼义也；耕战，饮食也。贵耕战而贱儒生，是弃礼义求饮食也。使礼义废，纲纪••败，上下乱而阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，土不得战也。故以旧防为••无益而去之，必有水灾；以旧礼为无补而去之，必有乱患。儒者之在世，礼义之旧防也，有之*无益，无之有损。夫礼义，无成效于人，然成效者须①礼义而成。犹足蹈路而行，所路之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动者。故事或无益，而益者须之；或无效，而效者待之。儒生，*耕战所须待也，弃而不存，如何？韩子非儒，谓之无益有损，盖谓俗儒无行操，举措不重礼，以儒名而俗行,以实学而伪说，贪官尊荣，故不足贵。夫志洁行显，不徇爵禄,去卿相之位若脱躅者，居位治职，功虽不立，此礼义为业者也。国之所以存者，礼义也。民无礼义，倾国危主。今儒者之操，重礼爱义，率••无礼义士，激无义之人。人民为善，爱其主上，此亦有益也。闻伯夷风者，贪夫廉，懦夫有立■志；闻柳下惠风者，薄夫敦，鄙夫宽。此上化也，非人所见。*段干木②阖门不出，魏文③敬之，表式其闾，秦军闻之，卒不攻魏。使魏无干木，秦兵入境,境土危亡。秦，强国也，兵无不胜，兵加于魏，魏国必破，三军兵顿，流血千里。今魏文式阖门之士，却强秦之兵，全魏国之境，济三军之众，功莫大焉，赏莫先焉。齐有高节之士，日狂诵、华土，二人昆弟也，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解沮④齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩子善之，以为二子无益而有损也。夫狂谪、华土，段干木之类也，太公诛之，无所却到；魏文侯式之，却强秦而全魏，功孰大者？狂谪、华士之操，干木之节也，使韩子善干木阖门之节、高魏文之式是也，则善太公之诛非也。使韩子非干木之行.下魏文之式.则干木以此行而有益，魏文用式之道为有功；是韩子不赏功、尊有益也。（取材于王充《论衡•非韩》）注释：①须：等待，这里是依靠的意思。②段干木：战国时魏国隐士。③魏文：魏文候，战国初魏国君主。④解沮：瓦解、涣散。下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.以儒名而俗行 理解：名义上是儒生，行动却跟一般人一样B.不徇爵禄 理解：不为了爵位和俸禄而牺牲自己的生命C.此上化也，非人所见 理解：这是最高的教化，不是常人能看到的D.非干木之行、下魏文之式 理解：指责段干木操行、贬低魏文扶轼致敬［解析］本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。B."不为了爵位和俸禄而牺牲自己的生命”错误。本句意为：不追求爵位、俸禄。徇：追求。故选B。【答案】B示•建议总体来说，初中阶段考试中文言文阅读以课内篇目为主，句子翻译题也在我们学习的范围之内。该题型主要考查文言文重点实词、虚词的用法判读；对句子的准确翻译；对文章中出现的人物形象进行解读；对文章中涉及的细节描写进行分析。上述答题方法虽然在日常学习中均有覆盖,但因篇目难易程度不同，题型的具体提问方式有所差别，故文言文阅读的得分率在近些年考试中呈现波动状态。进入高中阶段，文言文阅读不仅会以课外篇目为主，而且句子翻译题还会涉及一词多义、古今异义、特殊句式等文言文语法现象，因篇目新颖、题材丰富、设问多变的缘故，文言文句子翻译题往往需要我们运用综合技巧进行解答，争取得到满分。综上所述，进入高中阶段后我们需要：.从宏观上整体理解、把握句式特点。.积累高中常考文言文实词、虚词的用法和意义。.掌握翻译句子的五大原则。.明确选句的特点，深入剖析文中的语法现象。.在日常训练的基础上，提升此类题目的作答效率。

初高链接4・名著阅读览■分析初中高中初高对比分析之名著阅读初中语文：部编版初中语文名著阅读必读篇目为12篇，选读篇目为24篇，其中既包含《西游记》《水浒传》《三国演义》等古代经典名著作品；又涵盖《朝花夕拾》《骆驼祥子》《傅雷家书》等中国近代名人名篇；还囊括《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》等外国文学作品，通过阅读名著，我们不仅可以感受到作者精湛的写作手法，荡气回肠的时代画卷；而且可以品味作品中主人公的百味人生，进而获得独到的启发感悟。.能正确概括名著故事情节。.能正确分析名著人物形象。.能正确提炼名著主旨思想。.能正确总结名著阅读感受。高中语文：部编版高中语文名著阅读必读篇目为2篇,选读篇目为10篇,其中既包含:红楼梦1论语》等高考重点书目；还遴选《平凡的世界》《呐喊》《四世同堂》等博大精深的中国近现代名著作品；又涵盖《欧也妮・葛朗台》《巴黎圣母院》《老人与海》等世界文学巨著，通过阅读名著，我们不仅可以学习到作者丰富的写作技巧，聆听三日不绝的历史声音；而且可以品味书中主人公的辛酸苦辣，进而收获深邃的哲理思考。.能正确概括名著故事情节，识记细节要点。.能正确分析名著人物形象，做好对比区分。.能正确提炼名著主旨思想，结合自身实际。.能正确升华名著阅读感受，获得有益启发。.能正确表述名著阅读心得，进行主题探究。本章节以人物形象分析题为例，对比区分初高语文名著阅读版块。初中考点：.人物形象分析.故事情节概述.中心思想提炼.浅析启发感悟高中考点：.分析名著思想内涵.理解分析艺术特色、表现手法.评价、感悟作品文化价值、时代意义.识记名著相关知识.整体把握内容主旨或观点.把握名著相关情节、内容.分析人物形象故•初中•名著人物形象分析题n知识回顾(1)具体内容：初中阶段，名著人物形象分析题的具体要求为：分析选段内或结合选段外具体的人物描写、情节描写，概括分析人物的性格特征，对人物进行评价。分析人物形象时要注意抓住人物的语言、动作、心理和细节等描写。注意：评价人物时要考虑作品的感情倾向，要从多角度、正反两个方面进行整体评价。(2)能力要求：识记能力，分析能力，材料整合能力。文学作品中的人物有其鲜明的个性，其思想性格的形成往往有一个过程，一般不是一成不变的,而是随着人物所处的社会环境、情节的发展，或者自身原因等内外因素的变化而不断发展变化的。因而，对于文学作品中人物的性格。要运用发展的眼光进行分析。(3)考查方式：以主观题的形式考查，多引导考生从多部名著中任选其一，分析人物形象特点、概述故事情节,并得出合理启发感悟。题型1：结合具体名著中的人物或故事情节，分析某种精神。题型2：选择具体名著书目，并结合自身实际谈心得。园典型习题中考原题【2021•北京•中考】你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年！”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由-doo字左右)［解析】本题考查名著阅读人物形象分析。作答时需要结合名著中的典型人物及其精神展开：如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金,他以其惊人的毅力和无畏的勇气，最终战胜的敌人，战胜的病魔；又如《海底两万里》中的尼摩船长，他虽历经变故，但并没有向人生命运妥协，而是另辟蹊径，向大海出发，拥抱无尽的自由。在分析完人物形象及其精神特征后，我们还需要联系自身抒发心得感受，让名著阅读贴合现实，具有丰富的现实意义和价值。【答案】我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。A日知新•高中•名著人物形象分析题n知识预览解题策略1：了解作者文常，理解时代背景在作答《红楼梦》时，需要了解作者曹雪芹的人生经历——虽出身于大家宅院，但早年间经历人生变故，看透世态炎凉的他深谙晚清的腐朽与衰败，也决定通过自己笔下的荣、宁国府，四大家族揭示这个时代的黑暗与丑陋。解题策略2:梳理故事情节，关注作品结局在《红楼梦》中，虽然荣国府、宁国府有过短暂的辉煌，但取而代之的是无尽的黑暗与坠落的深渊，随着黛玉离世、宝玉出家，作品终以悲剧收尾。我们在概括情节时，也需要理解作者如此安排的用意和目的一揭示封建王朝矛盾的不可调节性，大清已是危如累卵，千钧一发了。解题策略3:解读人物形象，感悟作者用意《红楼梦》为我们塑造了一个个活灵活现的艺术形象，他们不仅人数众多，而且各自性格迥异,宛若天成，因而《红楼梦》无愧于中国古代小说登峰造极之作。(1)贾宝玉：多情重情、温和善良、乖张顽劣、文思敏捷。(2)林黛玉：冰雪聪明、才学横溢、孤傲清高、敏感多疑。(3)王熙凤：泼辣爽朗、工于心计、精明能干、圆滑世故。(4)薛宝钗：宽厚大度、举止娴雅、温柔贤惠、端庄从容。(5)史湘云：豁达开朗、坦率纯真、热情豪爽、心直口快。解题策略4:抓住细节描写，分析作者用意结合人物命运的变化和有关人物心态、精神的描写，分析人物性格的发展变化，探究变化的根源。国典型习题(1)同步习题【2020•一零一中学•高一期末】有学者在评价《红楼梦》人物时说：“宝钗在做人，黛玉在作诗。”你是否同意这个评价？请结合原著的相关情节谈谈你的看法。【解析】本题考查学生阅读名著的能力。在贾府这个派系复杂、矛盾重重的大家族中，薛宝钗一个突出的特点，就是很世故，即很会做人和处世。贾母要给她做生日，问她爰听什么戏，爰吃什么东西。她深知老年人喜欢热闹戏文,爱吃甜烂食物，就按贾母平时的爰好回答。她还当着面奉承过贾母。她说：“我来了这么几年,留神看起来，风丫头凭她怎么巧，也巧不过老太太去。”结果是贾母夸奖她：“提起姊妹”，“从我们家四个女孩儿算起，全不如宝丫头。”金钏儿投井自杀后，王夫人心里不安。她安慰王夫人说：金钏不会自杀；如果真是自杀，也不过是个糊涂人，死了也不为可惜，多赏几两银子就是了。王夫人说，不好把准备给林黛玉做生日的衣服拿来给死者妆裹，怕她忌讳，薛宝钗就自动地把自己新做的衣服拿出来交给王夫人。而且宝钗多次劝宝玉读书，宝钗第三次劝宝玉是在香菱学诗一回，香菱因为学诗疯魔了，作了一首诗不好，就一个人在那里搜肠刮肚，暗下决心一定要作出好诗来。宝玉笑道："这正是‘地灵人杰'，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜她这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像她这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。综上，可看出宝钗的现实，关注人事，善于处理人际关系，追求仕途前景。林黛玉作为灵魂人物，与其他女性不同。她是一丛清高孤傲、孤芳自赏的空谷幽兰。她出身书香门第，自小博览诗书，生活充满文艺情趣。进贾府后，她心醉于《西厢记》《牡丹亭》这样的浪漫传奇。她唯一留心的也只是自己喜欢的人、自己的命运以及大自然的花草，别人热衷的、喜欢的，她根本不在意。桃花落下了，宝玉想将残花随水扫去。但黛玉说，“这样不好，花随水流到脏地方，照样把花糟蹋了。在那边角上，我有一个花冢，把这些花装在绢袋里，拿土埋上,日久不过随土化了，岂不干净？”综上可看出黛玉的浪漫，关注情感，善于体察自然万物，追求个性自由等。【答案】"宝钗在做人，黛玉在作诗”，这个观点很准确地评价了二人的特点。“宝钗做人”指宝钗更现实，关注人事，善于处理人际关系，追求仕途经济。比如劝说王夫人心安，劝宝玉读书。“黛玉作诗”指黛玉更浪漫，关注情感，善于体察自然万物，追求个性自由。比如宝黛痴读西厢，黛玉葬花等。(2)链接高考【2020•北京•高考】《红楼梦》第五回中晴雯的判词是：霁月难逢，彩云易散。心比天高,身为下贱。风流灵巧招人怨。寿天多因毁谤生,多情公子空牵念。请从判词的画线部分选择三处，各举出原著中的一个具体情节加以印证。［解析】本题考查名著阅读能力。题目考查的是晴雯的判词，需要考生对应三处画线句举出相应的例子。比如"心比天高"，可从“晴雯撕扇”等情节中体现。端午佳节间，宝玉因金钏儿之事，心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害,还击了一通，不仅把宝玉”气得浑身乱颤”，而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。作为一个丫环，她并没有像其他人一样，所有的事情都按着主子的意思来做，喜欢了就要，不喜欢了就扔。她要求宝玉尊重她的人格，要求她做什么就做到底，不可凭性子来。试问在当时的社会条件下有哪个丫环敢这样要求自己的主子，而晴雯就恰是这样这是一种不因为身份而妄自菲薄的“傲骨"O“灵巧"可从“晴雯病补雀金裘”中体现。袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人，宝玉为舅舅庆寿，贾母给了宝玉一件俄罗斯的孔雀毛做的辇衣，宝玉穿时不小心烧了个洞,麝月忙悄悄拿出来叫人织补，谁知道东西太名贵，没有裁缝敢揽活。睛雯心灵手巧，重病中连夜补好。“毁谤生"可从王善保家的毁谤晴雯，王夫人下令抄检大观园中体现。王善保家的说：“太太不知道，一个宝玉屋里的晴雯，那丫头仗着她生的模样儿比别人标致些。又生了一张巧嘴，天天打扮的像个西施的样子，在人跟前能说惯道，掐尖要强。一句话不投机，她就立起两个骚眼睛来骂人，妖妖遹it,大不成个体统。”这才惹出了抄捡大观园的闹剧。“多情公子空牵念”可从晴雯死后宝玉写《芙蓉女儿诔》中体现。他写《芙蓉女儿诔》的时候是情真意切的。他用了晴雯所喜欢的“冰跤毂”，备了四样晴雯喜欢吃的东西，他写小时候跟晴雯一起长大，一起玩耍，想起了曾经帮晴雯呼气暖手的某段过去，他回忆病补雀金裘，回忆她绣的女红，过去种种细节，莫不历历在目。（答案】①心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑骂秋纹。②灵巧：晴雯病补雀金裘。3毁谤生：王善保家的毁谤晴雯，王夫人下令抄检大观园。④多情公子空牵念：晴雯死后宝玉写《芙蓉女儿诔》。“建示•建议总体来说，初中阶段考试中文言文阅读以课内12篇目为主，不仅书目难度适中，篇幅内容适量，考试题型适配，而且题目难度较低，我们只需要从所给名著范围内选择合适的进行分析解读，并没有太多向外延伸的部分。进入高中阶段，名著阅读篇目看似做了“减法”，但实则不然：.名著阅读的“质”有了极大提升，《红楼梦》是中国古代小说登峰造极之作，是华夏五千年文明的精华集萃;《论语》是儒家经典篇目，不仅蕴含着孔子的哲理思想，也是中华儿女为人处世、修身齐家的思想精华。.名著阅读的“量”有了极大变动，《红楼梦》程甲本一共120章，内容共计上千万字，非一朝一夕能理解明白的，因此需要考生反复研读，在字斟句酌的基础上理解作品的深层内涵，进而获得深刻的、真实的感受。综上所述，进入高中阶段后我们需要：.为自己制作名著阅读计划，并确保计划能稳步推进。.在阅读的基础上养成写读书笔记的好习惯，可以从好词好句、情节概述、人物形象、心得体会等维度展开。.定期和老师、同学沟通交流名著阅读体会，就名著阅读来说，闭门造车万万不可取，我们应该带着诚意和阅读成果和大家进行分享，并在汇聚大家观点的基础上丰富自己对书目内容的理解。.阅读《论语》时可以关联时事热点，并尝试用《论语》中的观点解读当下社会问题，尽可能体现出名著阅读的实用性。

初高链接5■阅读理解览■分析初中 高中初中语文：中考语义阅读理解部分由二篇义章构成：记叙文阅读重在叙述事件、塑造人物、描绘事物、抒发情感，是我们接触时间最长，练习数量最多，把握性最高的一种文体。非连续性文本阅读（说明文）又分为事物说明文和事理说明文，侧重于介绍新奇事物，阐释科学道理。近年来所选篇目围绕：航空航天、电子信息、医疗卫生、农业技术等领域展开。议论文阅读则围绕中心论点、分论点展开，通过丰富的论据，多重论证方法，进而达到论述的效果，由于议论文接触时间较晚，因此在客观层面上为作答本题增加了难度。近年来，虽然阅读篇目的总字数呈上升趋势，但题目难度系数并未显著提升，整体得分率保持在相对稳定的水平。1.能正确概括文章内容情节。 2.能正确理解文章关键词句。3.能正确赏析文章主旨大意。4.能正确归纳文章说明对象。5.能正确总结文章说明方法。6.能正确提炼文章中心论点。初高高中语文：对比分析高考语文阅读理解部分由三种文体构成：之文学类文本阅读——单本文常考查散文、小说，文章不仅内容篇幅较长，而且词汇丰富、闻读理解句式多样、修辞灵活、表现手法及表达方式穿插其中，主旨情感亦在故事情节中予以体现。实用类文本阅读常考查新闻、通讯、访谈、传记、报告、科普文章，文章不仅在中心主旨上有较强的专业性，而且在内容形式上呈现组合式特点，即文字、图片、表格、柱状图等相结合。论述类文本阅读常考查政论文、学术论文、时评、书评，文章不仅抒发了对论述对象的观点看法，而且在题型设置上具有极高的灵活性，既可以在文章内容上考查筛选整合文章信息，又可以在主旨赏析上考查分析作者观点。.能正确概括文章内容情节，并选取适当语言体现文章特点。.能正确理解文章关键词句，并结合上下文理解其深层内涵。.能正确赏析文章主旨大意，并根据文章具体内容阐述理由。.能正确归纳文章说明对象，并贴合文本细节还原特征特点。.能正确总结文章说明方法。并立足文章整体剖析框架结构。.能正确提炼文章中心论点。并思考文章论点与论点的关系。本章节以含义理解题为例，对比区分初高语文阅读理解版块。初中考点：.记叙文概括、含义、赏析题.说明文说明方法、说明对象.议论文论点、论据、论证高中考点：.筛选并整合文章中心论点.分析论点、论据、论证方法.分析概括作者观点.分析文章的结构和思路.理解重要字词、句、段的内涵.归纳要点，概括中心.分析人物形象故•初中•词语含义理解题KI知识回顾(1)具体内容：初中一般都在记叙文或非连文本阅读(说明文)中进行词语含义的考查，答题技巧方面有一定的相似性和延续性，区别在于初中对于词语的考查侧重于词语的本义、简单的语境义及词语的鉴赏；高中文章词语语境义相对要复杂很多，在理解词语的语境义的时候更需要技巧，加上高中文章内容理解难度大，需要考生在整体理解文章的基础上结合上下文提炼整合。(2)能力要求：能在具体语境中理解词语的含义和用法，能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。(3)考查方式：多以主观题的形式考查，大多出现在记叙文阅读的第二道题目中。题型1：依据词语所在句子理解其含义。题型2：依据前后句述说的内容理解其含义。题型3：依据相关文字的思路理解其含义。题型4：依据探究词语的搭配关系理解其含义。园典型习题中考原题【2019•北京•中考】阅读《天上梯田听古歌》，完成下列小题。天上梯田听古歌①南疆春早，当北国还是一片千里冰封时，这里早成了一个孕育生命的季节。红河两岸，哈尼山寨，层层梯田，一片繁忙，正是插秧的好时节。②天不亮，哈尼妇女就起来煮好红鸡蛋、红米饭和腊肉，背到梯田边，让全家享用。男人们把田里的秧苗拔起来打捆挑到栽插的田间。女人们一排排下到田里栽秧。一梯梯良田，被翠绿的秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯地向着篮天伸去。梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园农耕图。③这里就是称雄天下、有大山雕塑美誉的世界文化遗产元阳哈尼梯田核心区，三千多级的梯田，从山脚伸进云天，气象万千，雄奇磅礴。梯田在一年四季形成不同的景观，冬天清水漫涝，阳光下的玉梯，波光闪烁；春夏翡翠绿梯，耀眼悦目；秋日辉煌灿烂，气势非凡。一千个梯田，就有一千个太阳；一万个梯田，就装着一万片奇幻的云彩。④哈尼人，只要一说话，就会唱歌，说红河两岸人人都是歌唱家绝非夸张，此时那些栽秧的女人唱起歌来，歌声此起彼伏，四山回应。有的高亢喷亮，有的低回优美。外人听不懂歌词，但美好的旋律却也让人陶醉。合唱、独唱、对唱，女人们一边栽秧，一边唱歌，让梯田成了神奇的赛歌台，把希望的秧苗插在歌声里。⑤人群中有个姑娘，她放声一唱，四周便一片寂静，这时，只有她那山泉般清纯的声音,流淌在秧田之中，流淌在天上人间。陪同的哈尼族诗人朋友告诉我，她唱的是一首哈尼族四季生产调中表现栽秧生活的古歌，诗人译出的歌词大意，也充满诗意：冬天是春天的母亲，冬天老了，春天就长大了。春天飞来白鸭(xian)鸟，白鹤鸟把红米的种子撒在梯田上，秧姑娘就出生了。今天长大的秧姑娘要出嫁，红河两岸的木棉花举起玛瑙酒杯来祝贺，秧姑娘要在梯田安个新家……这古歌的歌词想象浪漫奇特又很原生态，这是真正的诗。他还告诉我，这个栽秧女可是见过大世面的。自从2013年6月哈尼梯田申遗成功，进入世界文化遗产名录后，哈尼梯田和哈尼古歌，就闻名世界了。2015年5月她和哈尼古歌艺术团到意大利米兰世博会演出半年之久，惊艳海外。像她这样唱哈尼古歌的农民，生在哈尼山寨，哈尼梯田和他们生生不息，不离不弃，相依为命。正如他们在古歌中唱的：''没有哈尼族的天上梯田，就没有哈尼人的今天。”⑥昨晚在山上的哈尼小镇看哈尼古歌艺术团的演出后，我们和一位年逾古稀的古歌传承人交流，还听他唱了一段原始的古歌。老人满头银发，脸上刀刻样的皱纹流着人世沧桑。说到要唱古歌，老人就兴奋了，朋友说他身上的每个毛孔都能流出歌来。他唱了一首哈尼族古歌中的“阿培聪坡坡”，即迁徙古歌。这时，山风停止了呼吸，夜虫突然闭嘴不再鸣叫，四周万籁静寂，只有老人深沉而动情的歌声回响在梯田的夜空。⑦一个善良勤劳的民族，灾难毁了他们北方的家园，哈尼人南迁寻找他们美好的诺玛阿美——太阳升起的光明之地。他们翻过重重高山，越过条条大河，从遥远的青藏高原，经过大渡河流域、洱海之滨，再到滇池湖畔，建起了幸福的家园。但美好的地方遭恶人妒忌引来战乱,善良的哈尼人让出新的家园继续南迁。天上的雄鹰引着他们翻过崇山峻岭，越过深谷大河，来到红河之南，这里成了他们的诺玛阿美。在那儿，竹鼠和小猴一起游戏，野鸭野鸡和家鸡家鸭在一起玩耍，大象和野牛在河里喷水洗澡，一年四季都有鲜花开放，森林里的蘑菇很大很鲜美，白鸭鸟从远方衔来了红米种子，山上种出的哈尼红米喷喷香。⑧山有多高，水就有多高，在山坡开田种庄稼，一代又一代的哈尼人，把开出的梯田接到蓝天上，成为天堂上的良田，才有了真正美好的诺玛阿美。⑨老人唱古歌动情的形象，定格在我心中，成为一座庄严的雕像，屹立在天上梯田。⑩古歌中的哈尼梯田，就这样和一个民族的命运连在了一起，史书记载，已有1300多年的历史。在口耳传承的古歌中，它的历史还更加久远深厚。从某种角度说，是哈尼古歌把哈尼梯田唱进世界文化遗产名录的。古歌源于梯田，人人心中都有一首梯田里的古歌，个个眼里都有一片古歌中的天上良田，代代传唱，世代耕耘，古歌永远，梯田永远。“诺玛阿美”在文中出现了三次。第一次指的是心中理想的家园，第二次和第三次分别指的是什么？第二次指的是: 第三次指的是: 【解析】此题考查的是关键词语的意思。“诺玛阿美”的含义在文中都有交代，第一次是“太阳升起的光明之地”心中美好的家园；第二次“天上的雄鹰引着他们翻过崇山峻岭，越过深谷大河，来到红河之南，这里成了他们的诺玛阿美”指的是他们南迁定居的地方——红河之南；第三次“一代又一代的哈尼人，把开出的梯田接到蓝天上，成为天堂上的良田，才有了真正美好的诺玛阿美。”指的是开出的接到蓝天的梯田。据此理解作答即可。【答案】第二次指的是：哈尼人南迁定居的地方——红河南岸，第三次指的是：哈尼族的天上梯田。角口新■高中•词语含义理解题II知识预览解题策略1：从句子中的重要词语入手有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。【例1】所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人……我敢大胆地说：马克思可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，分析本句的含义，应从"私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来,这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。解题策略2:从分析句子的结构入手有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。【例2】后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像……被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。解题策略3:从分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其总起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。解题策略4:从分析其表达意图入手这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质,因此留到鉴赏部分再作详细阐述。园典型习题(1)同步习题【2021•北京西城•高一期末】阅读下面的作品，完成各题。(―)冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想着百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道：然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见,为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想，反而渐渐的舒畅起来。(二)我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也，懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。解释文中画线句子的深刻含义。然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。［解析】本题考查学生理解句子含义的能力。由前文可知，作者在"祝福”之夜想到了祥林嫂“被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了”，说明祥林嫂可有可无，现在终于被打扫干净。由此想到“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错"，"无聊生者不生”是说像祥林嫂这样的无所依靠的人难以生存，不如死去；“厌见者不见”是指那些讨厌她的人终于不再看见她；“为人为己，也还都不错”是说祥林嫂的去世，对自己和他人都很好。作者通过祥林嫂的命运思考当时的社会，发出沉痛地呼喊，表达了内心对“吃人的社会”的愤怒。【答案】在现在这样的人世间，无所依靠而活不下去的人不如死去，使讨厌见到她的人不再见到她，这样一来对大家就都不错。这是作者愤激而沉痛的反语。⑵链接高考【2020•北京•高考】阅读下面作品，完成下面小题。心灵的呼吸音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。••父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。“先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子••是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。“自乐班”••的人大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生。如果我对音乐有一点素养的话，主要就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合感受来的。童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉而庄重的乐音伴随着。我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是所有故乡的性格吧！（取材于牛汉的同名散文）请结合文章内容，谈谈文章标题"心灵的呼吸”包含了哪些涵义。［解析】本题考查学生理解文章标题含义的能力。标题名为"心灵的呼吸”，从内容上来说，因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要控制呼吸，故而有"呼吸"一词。而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发，这呼吸不仅仅是气息的控制，也是心灵的舒放,故而称之为“心灵的呼吸”。作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”，这些充分说明，音乐是人倾吐心灵的方式，通过呼吸控制的吹奏乐器，便让心灵随着音乐自然呼吸，让人能够感受世间美好，超脱现实烦恼。［答案】①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。2音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。3心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。总体来说，初中阶段考试中记叙文阅读以概括题、含义题、赏析题三大类别为主，含义理解题的出题意图更倾向于文章内容理解，引导考生进行深层次阅读。相比于高中，初中阶段的记叙文阅读不仅文章篇幅适中，文意浅显易懂，而且题目设问直接，答案线索可以从文章中找到蛛丝马迹。进入高中阶段，含义理解题不仅增加了句子含义理解，而且文章也愈发复杂，语法知识的介入、长难句的涌现，都使得该题型成为了全新的挑战。理解句子应主要应注意两点：.不要人为地“拔高”，这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美词句往上加。如例2所举《世间最美的坟墓》中那一句，有人解释为“表明托尔斯泰与底层民众融为一体”，就是一个典型的“拔高”式的理解。.要学会多角度理解，文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述To综上所述，进入高中阶段后我们需要：.勤学巧练，通过课内阅读与典型例题明确题型逻辑与作答思路。.提升效率，文学类文本阅读中，速度和准度是我们的"生命线"，务必掌握精读与略读相结合的阅读方法，在两轮次阅读中圈划重点信息，提升作答效率。.承上启下，在解读字、词、句含义时，切忌将其与文章内容割裂，务必结合上下文具体内容进行细致分析。

初高链接6■作文概览•分析初中 高中初中语文：初高中考写作由两道题目构成：题目一常为材料作文、话题作文，考查方式为命题、半命题或自命题，考生可以根据题干信息选择记叙文或议论文文体进行写作。记叙文是我们最为熟悉的文体，不仅从小学阶段就开始接触，而且家庭中的温馨经历，学校里的动人瞬间，奋斗时的坚韧不拔，都可以成为我们文章中的独家素材，让文章内容生动传神，起到引人入胜的效果。相比之下，议论文既接触时间较晚，又因其有着严密的逻辑思维；多样的论证方法；丰富的论据支撑，进而成为考试中较难的写作文体，考生需要在细致解题的基础上设计文章论证思路，并围绕中心论点展开细致分析，最终得出合理结论。1.审题中肯，明确题干的重点。2.立意新颖，体现独到的创意。3.结构合理，展现健康的比例。 4.语言优美，运用多样的技巧。5.主旨鲜明，强调深刻的中心。 6.内涵丰富，蕴含深邃的意境。高中语文：高考语文写作部分由微写作和大作文构成：对比分析微写作作为高中语文作文中的“新面孔”，应充分将它短小、灵活、即时的特点呈现出来。之作文见微知著，从微小的地方才能窥看更深刻的灵魂。相对于大作文，微写作更注重考查学生的观察力、思考力和感受力。高考大作文则是考试中的“主菜”，不仅因为它分值占比最高，而且因为作文是考生语文综合能力的体现，需要考生在审题立意、组织架构、遴选素材、遣词造句、中心主旨、思想情感等维度上全方面把控。近年来高考作文也愈发引导考生关注社会问题，并就部分情况发表自己的观点、看法；此外，自我剖析也是高考大作文的考查重点，例如2021年北京高考作文为：瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。.审题的精妙性，明确题干的多层含义，并迅速划分重要信息。.立意的时代性，作文立意可扎根大国时代，以小见大。.详略得当，文章节奏流畅，轻重缓急合理，文章一体宛若天成。.文从字顺，修辞手法、表现手法、表达方式一应俱全。.主旨通透，全文围绕中心展开，又在中心基础上拓展延伸。.回味无穷，全义言有尽而意无穷，给人回味绵长之感。本章节以记叙文写作为例，对比区分初高语文作文版块。初中考点：.记叙文写作.议论文写作.想象文写作高中考点：.微写作.记叙文写作.议论文写作厂F故•初中•记叙文写作题n知识回顾(1)具体内容：初中记叙文写作需要考生根据题意要求写作，做到中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，并力求体现创意性。再者，考生需要根据表达的对象，选择恰当的表达方式，并合理安排内容的顺序和详略。此外，写记叙文还应做到内容具体，思路清晰，有理有据，深刻隽永,争取在文章中展现自身独到的观点看法，融贯时代的洪流，唱响青春赞歌。(2)能力要求：①中心明确，内容具体，感情真挚。2结构完整，条理清楚。3写记叙文，做到内容具体充实。④语言通顺，不写错别字。⑤正确使用标点符号。⑥书写规范、整洁。(3)考查方式：题型1：材料作文、话题作文、看图作文。题型2：想象文。园典型习题中考原题［2021•北京•中考】作文。“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说：“人就像一粒种子。”袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒的种子”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【解析】本题考查半命题作文，记叙文、议论文写作。“种子”本指植物的胚发育而成的颗粒状物，能萌发成新的植株。由此可知，“种子”的特点：可以繁衍，具有生长能力。做一粒种子，便具有萌发的希望，可以“开花、结果”，未来有无限可能。横线上补写的词语修饰"种子”。做一粒什么样的种子？做哪一种种子？据此补全题目。从"什么样”的角度，补写健康，做一粒健康的种子，既包括身体健康，也包括心理、三观健康,德才兼备。只有做一粒健康的种子，才能拥有健康的未来，才能成为建设祖国的有用人才。从"哪一种”的角度，补写善良、诚信、友爰等。选择做怎样的种子，就是选择未来做怎样的人。做一粒善良、诚信的种子，在人间播撒善良，践行诚信。在审题的基础上选材。记叙文，可以选择生活中的自己的经历，表达自己为人的方向，也可以写自己的所见，从别人身上得到启示,要做一粒善良的种子。写议论文，可以选取科学家、历史人物等，通过他们的人生，来论证某个观点。如苏轼，从他的经历可以获得启示，做一粒豁达的种子；李白，从他的才情、性情获得启示，做一粒拥有自己光芒的种子。不管选择哪种文体，注意体现横线上补写的词语，做到中心突出。【答案】做一粒善良的种子生活就像一盆泥土，善良就像一颗种子。做一粒善良的种子，从刚刚发芽，到第一片嫩叶破土而出，再到不断壮大，开花结出新的种子。原来一粒善良的种子会让世界充满爱。记得小时候，妈妈带我坐地铁，看到一位行动不便的老人正慢慢地走上车。上车后，他四处望了望，发现没有座位，也没有人给他让座，他的脸上闪过一丝失望。突然，坐在我身旁的妈妈站起身来，对那位老人说：“老人家，您坐这吧！”那位老人带着感激的目光对妈妈说：“谢谢你啊！"妈妈笑着回答："不用谢。"一缕阳光透过坡璃窗照进车厢，我仿佛感到了这世间又增添了几分美好。妈妈是一粒善良的种子，让我看到了世间的美好。光阴如梭，转眼间，我俨然长成了一个大姑娘，我也想做一粒善良的种子，慢慢发芽，给别人带去温暖。那是暑假的一天早晨，我随着妈妈出去参加活动，回来的路上，我和妈妈边走边聊天。我们走到了地铁口，前面是一位20几岁的漂亮姐姐。她正在口袋中掏着什么东西。她把那样东西从口袋里拿出来的同时，一些纸币从她口袋里飘了出来，她还浑然不知地继续走着。帮助她啊！心中有个小小的声音在提醒我。我赶忙走上前，一边弯腰捡起那些散落的纸币，一边喊着："小姐姐，你的钱掉了！”那位姐姐回过头，我把钱还给了她，她非常感激，连说了几个“谢谢”。我也开心地对她笑了笑。哦，善良的种子发芽了呢！风儿吹拂着大地，善良的种子在春风中成长，我想做一粒善良的种子，让风儿把善良吹到

世界各地，让人们能在生活中品味善良的甜，感受善良带来的温暖。a尸如新•高中•记叙文写作题。知识预览解题策略1：中心突出，立意深远.立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。.记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。.要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。.运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与