兰亭集序,（苏教版）兰亭集序中的兰亭在哪

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1．积累文言学识，记诵全文。

2．掌管本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。

3．正确熟悉对人生无常、终归于尽之慨，慨叹中含积极之情。

本文是一篇美文，务必加强诵读。要积极引导学生树立正确的生死观。抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。安置2课时。

第一课时

要点：介绍有关常识，整体感知文意。

一．导语。人们早就开头了对生死的斟酌。司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理斟酌。

二．介绍。王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。

序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。多介绍成书经过，意旨，处境等，亦可评论。古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。

三．感知全文。

1．听录音。正音。guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇

2．初步品评本文骈散的特征。

3．对照书序，感知内容。：

作诗缘由（修禊事而群贤毕至，少长咸集）

情形（一觞一咏）

成书经过（列序时人，录其所述）

意义（后之览者，将有感于斯文）

借题发挥（论生死）——这是不同于一般序文之处

形成以下处境1。记盛况

2．抒感慨

3．交代作序目的

四．学生对照注解，疏通全文。

共同解决练习。积累文言学识。

五．作业。翻译全文。

其次课时

内容：分析与诵读

一。复习。诵读。

二．分析。

1．学习第一节。

l如何记叙盛况？

时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长

环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅

活动：流觞曲水感受：信可乐也

l“信可乐也”毕竟有几乐？（良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐）

l结合上述内容诵读。

l鉴赏：体会状景言简意赅，妙趣天成，感受喜悦的心境。（崇山峻岭茂林修竹清流湍天朗气清，惠风和畅想象这一扑面而来的春天气息，游人如织的喜悦之景）

l用新颖明快的调子朗读。

2．学习其次节。

l这节是围绕什么问题开展探讨的？如何开展逐步？

承接上文之“乐”而来，由乐而忧，又由生而死围绕人生重大问题抒发感慨。

由现今人们相处，处世各异，静躁不同，但忧患之源一致。a永不得志的内在欲望，欣于所遇而快然自足，所之即倦，感慨系之b外在世界的流转不定。向之所欣，转瞬之间以成陈迹c来自个体生命的短暂。修短随化，终期于尽。

故死生亦大矣。

欣于所遇及所之既倦

叹死生亦大矣

向之所欣已为陈迹

修短随化终期于尽

小结：本段以探讨为主，探讨人生哲理，朗读宜用和缓语气读之。

3．研习第三节。

理清文脉：昔人兴感，若合一契——古人也有感于生死

批评：一生死，齐彭殇

后之视今亦如今之视昔记此文以免不彰

三．探究。

l品本文行文之妙：由昔人兴感说起，由今之视昔想到后之视今，这样把昔人、昔人，今人、今文，后人串连起来，高明交代了编集之由。

l谈对一生死，齐彭殇的看法：把生死等同，长短等同是错误的。不同的人生死不同。臧克家“有的人死了，他还或着；有的人活着，他已经死了”刘胡兰“生的宏伟，死的荣誉”。所以理应珍惜生命，活着有价值。

l对生死观的熟悉：不为言谈家的论调所蒙蔽，借题发挥，阐述了他的生死观，显其旷达性格；但他终究生于国力衰微的东晋前期，意志消沉，不求进取的风气也影响之。分析——积极的一面，从第一段中可感受到喜悦之情，对自然之美的喜欢；从其次段对人生苦短的感慨中，也仿佛让我们感受到对人生的眷恋之情；从第三段中，批评虚无主义，对玄风盛行的批评也有积极的意义。兰亭集序（苏教版）相关文章:2022高考语文二轮复习专题十五学案社会科学类文章阅读《边城（第1章）》其次课时教学过程高考语文三轮专题复习：字形