一年级上册语文期中检测卷

一年级上册语文期中检测卷□□一年级上册语文期中检测卷精选一、拼音与识字家园(28分)按顺序在括号里写出声母和韵母(8分)a()ei()坯ai()uiaoouiu()()erb()mf()tnlgkhj()xp把下面的音节和图画连起来(16分)fangzihudiexiaoniaoqingwaQlazhutdiydngqidnbiqiqiU3、照样子，填空。(4分)(b)一en benq一(u) qu()—a naj—() jun口g一()一o guozh一u一an ()口二、写字天地(36分)看图形，写汉字(12分)2、比一比，再组词。不会写的字写拼音。(8分)手()大()人()开()心()天()个()鱼()3、好朋友，手拉手(把合适的词语连一连)。(6分)遥远的小路一个孩子美丽的地方一座小鸟弯弯的天山一只大山想一想课文内容填空（10分）一去二三里，烟村四五家，亭台六座，八十枝花。□上一群小白羊，有的站着有的躺。□不管在哪里，国都是我的'家。□三、 阅读乐园（10分）画画chudngcdip小明在窗台前画画。他用绿色的水彩画了一个大chihudh衍水池，池水哗哗地流着，又在清清的池水上画了一朵大荷花，pangtiaohaixuduo^在荷花旁边又画了几条小鱼，还画了许许多多的水草。这篇短文写的是谁画画呢?（2分）四、 我的小本本（10分）观察下面的图画，读右面的汉字，然后写一段话。图上画的是谁呢?2.2、她在什么地方?3、她在做什么呢?2020初中一年级地理上册知识点□□□1、公路运输的特点和作用B）作用：主要承担短途运输任务口在自然条件复杂地区担负主要运输任务2、省道、国道与公路网我国高速公路分布图主要公路框架北京——珠海同江——三亚上海——成都连云港——霍尔果斯地球的形状和大小地球是一个球体。地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。纬线和经线纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。□纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。□经线是等长的。纬度和经度纬度的变化规律：由赤道（0。纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬,用“S”表示。□以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。经度的变化规律：由本初子午线（0。经线）向西、向东递增到180本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。□东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。□20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E）20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E）猜你喜欢：数学一年级上册《8和9的认识》说课稿□□人教版数学一年级上册《8和9的认识》说课稿一、说教材□1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图教科书第53〜54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3、 教学目标通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。知道8和9以内数的'顺序，会比较它们的大小。□进一步理解基数和序数的含义。培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。4、 教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。（4）学习8和9的写法。（5）学习“几”和“第几”。（6）学习8和9的组成。3、巩固练习。4、做游戏巩固“几”和“第几”。5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9通过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。3、实际操作法为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，在教学环节的设计上精心安排。整节课上下来，自己比较满意。通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进。本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充分利用了挂图。创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。并且我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较9以内的大小时，我使用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。在教授“几”和“第几”时，我采用了做游戏的方式，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请从前往后的第8个同学站起来！”“请从前往后的8个同学站起来！”这样的安排，学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。本节课也有几处需要改进：1、 复习这一教学环节，安排的内容有点太多，复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。2、 本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8和9的组成放到下一节课教授更好。3、 上课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。4、 在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。在此感谢！一年级上册《雪地里的小画家》教学设计□□一年级上册《雪地里的小画家》教学设计《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：□一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学习汉字的兴趣。知识目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。（二）学练结合，落实教学目标1、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力”字加两笔，变成什么字?（为），加“口”字，变成什么字?（加）;再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字?等（结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习）。2、句子学习：学习感叹句、比喻句时，可结合《语文天地》中的“照样子说一说”和“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”。3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。二、确立教学方案，落实教学目标（一）教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的?因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的'学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读课文。（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，4、 魔术激趣，识字写字识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢?为此，我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮助学生识字写字，效果不错。5、 课文练习相结合，学习感叹句、比喻句学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的“照样子说一说”进行教学;教学比喻句时，则结合《语文天地》中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”进行教学。6、 发散教学，突出重点针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印?它们像什么?青蛙为什么在洞里睡着啦?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。（二）学练结合，落实教学目标1、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力”字加两笔，变成什么字?（为），加“口”字，变成什么字?（加）;再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字?等（结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习）。2、句子学习：学习感