一年级英语教学工作计划

—一年级英语教学工作计划教学方案有助于老师全面主动地考虑和布置教学工作，正确处理教材、课次之间的关系，便于常常、客观地检查和总结教学工作，下面是整理的20XX一班级英语教学工作方案5篇，欢送大家阅读共享借鉴。20XX一班级英语教学工作方案1一.教学目标A.语言学问B.语言技能C.情感看法D.学习策略E.文化意识（一）同学情况分析1.学习水平不均有的同学对小学英语比拟重视，学得很好，根本上可以很快进入初一的英语学习，但有的同学或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好同学刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成肯定的合适自己的方法，或者从前的学习方法不再合适初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要防止优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的同学拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平同学。在今后的教学中应当注意培育、激发爱好，教给同学恰当的学习的方法，从同学的学习爱好、学习力量、生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言的学习过程成为同学形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成同学自主学习力量的过程，这是新课标和新目标英语的要求。（二）.教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力训练；1c结对训练核心对话；2a，2b是多种听力训练；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。SectionB：1a此会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a，2b为听力训练；3a-3c提供各类训练形式，伴着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作训练。4a为制造性活用所学学问提供各类课堂活动。Selfcheck：使同学对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价和幽默卡通。二.教学内容1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元（由于是七班级上期，所从前面有三个预备单元）和十二个正式单元。2.学问方面：词汇：434个短语：34组句型：1.Whatquestions2.Yesornoquestionsandshortanswer—s3.Howdoyouspellit？4.Wherequestions5.Let’s…..6.Affirmativeandnegativestatement7.Howmuchquestions8.Whenquestions9.Howoldareyou？10.Whatkindofmoviesdoyoulike？11.Whattimeisit？12.Whyquestions13.Whoquestions语法工程：1.presenttensetobeandtolike2.demonstratives：thisthatthesethose3.possessiveadjectives：myyourehisher4.subjectpronouns：Iheshethey5.pluralnouns6.prepositions：oninunder7.adjectivesofquality8.modalverbcan9.adverbsoffrequency语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。（见GOFORIT教材第90页。）功能话题：1.meetingfriends2.thingsaroundyou3.colors4.makingnewfriends5.thingsintheclassroom6.thefamily7.thingsaroundthehouse8.spendingtimewithfriends9.food10.shopping11.dates12.movies13.joiningaclub14.dailyroutines15.schoolsubjects3.技能：技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些老师恰当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些老师和同学之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题绽开，然后逐步的以文章中心动身，发表同学的个人看法或观点，这样同学就从老师的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有利于教学和同学自己的思维进展。4.综合力量：在老师的指导下，同学从刚开头简洁的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向同学自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：同学用自己所学学问在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三.教学模式：采纳同学主体，老师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四.教学管理措施：初一班级是英语学习的根底阶段，也是最为关键时期。根底打不好，直接影响同学整个初中阶段，乃至高中、高校，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：（一）注意发音教学，强化语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。（二）以旧引新，重视中小学英语学问之间联系（三）在导入新课中教学词汇。为了稳固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。（四）重视后进生的培育。多与差生沟通，帮忙他们克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。（五）教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其谆谆教导，耐烦教育。（六）团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。（七）课堂纪律：像同学在课堂上讲话，睡觉等，我会实行作为好友的方式的提示，在必要时会赐予恰当的批判。（八）作业处理：会依据同学自身的情况，给于恰当的惩奖，对于做的好的同学会当全班面赐予口头表扬；给于做的不好的同学，前三次会当全班面进行侧面的提示，不直接进行点名；对于不做的同学，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以好友的角度进行处理。（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要依据同学的考试情况做分析，比方，许多同学错的是那些学问点，从同学实际把握的角度动身，进行分析，讲解。（十）沟通：要每个月的与家长和同学进行沟通，也要让家长和同学之间进行定时的沟通。与家长之间可以采纳电话沟通，家访，以及家长到学校。于同学之间可以采纳单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。20XX一班级英语教学工作方案2在学校教学工作方案指导下，依据一班级班级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。一、详细情景分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%；平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言根底学问不扎实、综合语言运用本领差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严峻，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不标准、词不达意情景明显，存在诸多不标准现象，部分同学没有良好学习英语的习惯与本领，高分段同学匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。二、教学资料及要求本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；第一轮复习侧重帮忙同学全面且系统地把握高中所学英语根底学问（重点是词汇、语法），夯实同学根底，抓中等促学困，进一步稳固优等生，为第二轮复习的侧重“同学专项解题本领及综合语言运用本领的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的根底。三、课堂教学特别原则1、坚持“同学主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；同学会的不讲，同学能自我解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于根底学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。2、坚持抓“主要冲突”的原则所教班级同学词汇把握欠缺，因此影响到其他各单项成果的提高。所以一直把同学的词汇积累与提高阅读本领放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断本领和长句理解本领。四、总体布置1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合训练并写一篇作文。2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册，其中每周进行一次综合训练及写一篇作文。3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项训练及语篇综合训练，侧重本领培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言本领，提高应试本领技巧。4、5月—高考，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本领训练。五、详细措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有必需的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的适用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读本领的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的本领，老师必需要做好指导工作。2、抓好词汇复习依据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着同学其他各方面本领的提高，所以必需要扎实、有效，争取做到长效。3、夯实语法学问的根底在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与训练。对同学进行语法复习，要各个击破、一一把握。同时强化单项选择题解题技巧的训练，提高同学分析问题和解决问题的本领。4、强化语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，同学在做阅读理解训练时，必需要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充足利用平常所把握的阅读技巧，如查找主题句、猜词、推理、跳读、略读等取得所需要的信息，反复揣摸意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每一天让同学有阅读材料并按时讲评。每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。5、书面表达及改错书面表达训练分体裁进行，首先让同学背诵每种体裁文章，然后让同学经过把范文与所给语言信息进行比拟，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作本领。每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体同学共同批改的形式，强化写作方法指导和写作习惯的培育。短文改错训练经过单句、段落的方式进行，尤其结合同学写作训练材料、让同学互相改正自我写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。20XX一班级英语教学工作方案3一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，顺应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点，专心提倡任务型教学摸式。培育同学专心地情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定根底。二、教学总目标同学应有较明确的英语学习动机和专心主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参与商量。能读供七至九班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用恰当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理方案和布置学习任务，专心探究合适自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、本册教材分析目标要求重难点《新目标英语》九班级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读潜力，扩高校生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。（一）教学目的1、要使同学受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的潜力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使同学明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的潜力和自学潜力。（二）详细目标：针对本班级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：1、语言技能：听：能听懂课文大致资料；能抓住简洁语段中的观点；说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达；读：能理解阅读材料中不同的观点和看法；能辨认不同文体的特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写：能简洁写出连贯且结构较完好的句子，能默写课文；能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺。2、语言学问：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：运用词汇描述比拟冗杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；运用恰当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。4、功能：把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描述与分类，描述物体，和讲述等语言功能工程；恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能四、学情简要分析今年任教九（2）班英语，同学的根本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时分需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底资料，预备资料和拓展资料，满意ABC类不同层次同学的不同需求。2.充足利用现有的现代化教学装备，强化直观教学，提高课堂效率。3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，按时改善教学中存在的问题和缺乏。4.专心开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5.注意个别辅导，在面对全体同学的根底上，培优补差。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使同学活泼活泼地学习，我将做如下工作：（一）、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到成竹在胸，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要细心思索，通盘布置。只有胸中有教材，眼中有同学（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。（二）、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念缺乏，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中同学精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味游戏等等。不断增加同学的新奇感，激发学习英语的爱好。（三）、上好英语复习课。九班级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习资料的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现从前学过的资料。由于范围广、资料多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发同学爱好，点拨分析，激励同学多思索、勤实践。六、课时布置及教学进度布置：每周四节，分四个单元；期中考试前完成第一至六单元资料（Unit1-Unit6）；每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。20XX一班级英语教学工作方案4本学期大约20周，本册教材共10个单元，时间相比照较充裕，但教学内容量大，而且难度也较七班级大许多，许多同学假如把握不好本学期的学习，可能就会一落千里，因此本学期的任务还是很重的。针对1、2班不同的学习状况，制定以下教学方案：1、以教材为依据，依据两个班同学的实际情况，提前备课。尤其是重难点，教学目标，要吃透，必要时整合教材，化繁为简。2、在课堂上以激发同学学习爱好为主，让同学主动主动的参与学习；发挥小搭配作的优势，主动性高的同学带动全组学习的热忱，在小组探讨中主动学的学问。3、要求同学每天背诵并默写课文中的对话，以培育语感；每天记6-10个单词，2个常用句子和习惯用语，保证效果并坚持，尤其是1班同学，更要严格要求；规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。4、课外对后进同学进行个别特地辅导，单独布置作业，让他们在小进步中体味学习的欢乐，树立自信念，从而提高学习成果。5、常常进行反思，适时调整教学方法，以合适同学实际。6、充足利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，以提高教学效果。7、初步方案3周两个单元。20XX一班级英语教学工作方案5依据《听力通》和《高考词汇》，依据同学实际，亲密关注20年英语高考走势，按时实行对策；仔细学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮忙同学构建完好清楚的学问网络；通过强化训练，同学综合语言运用力量得到显著提高，逐步到达高考要求；通过对各类同学做好深化细致的思想工作，可以培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。复习教学（1）强化研讨1.研讨《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学的要求。关注《学海导航》到《学海导航》的改变，20-高考英语听力考试的改变，20-高考英语命题分数的改变。2.研讨高考试题，把握考试动态。对近年来新课改试验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤