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文档简介

如何评价和指导儿童肖像画第一页，共十三页，2022年，8月28日我国古代儿童美术教育一种倾向是重“艺”的美术教育，主要是书画教育。另一种倾向是重“技”的美术教育。此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。当代儿童美术教育属审美教育第二页，共十三页，2022年，8月28日1、小学美术教育教学总目标1、初步感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。2、积极投入美术活动中并学习自由表达自己感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。3、初步学习各种工具和材料的操作以及运用造型、色彩等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美能力和创造能力。第三页，共十三页，2022年，8月28日2、指导原则（1）、低控制性教学环境轻松自由，不拘束不干涉。树立信心，多鼓励第四页，共十三页，2022年，8月28日（2）、发展性引导观察，作品生动、率真、活泼。涂鸦：没中心，好玩，不留恋，重在过程。图示期:简易，认知不足，技法不佳。避免功利化的美术教育取向。通过科学合理的美术课程，促进美术才能的发展。第五页，共十三页，2022年，8月28日（3）、因材施教尊重爱好。女生喜欢花朵装饰，画美女卡通形象，小动物，男生爱画武器，酷男卡通形象。设置有弹性的美术课程第六页，共十三页，2022年，8月28日4、创造性艺术具有典型的、基本的创造性。人类个性创造性发展的关键期在童年。儿童时代是生命力勃发的时期，是创造力发展最自由、最迅速的时期。在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐，学习所提供的艺术兴奋。创造是这种教学的核心——美国《艺术教育国家标准》

第七页，共十三页，2022年，8月28日日本幼儿美术教育观点

不是专业美术教育活动，赋予幼儿自我表现以很高的价值。应把培养儿童的个性和创造力放在首位，第八页，共十三页，2022年，8月28日造型表现推行一种基本指导方法形象思维、技巧运作、传达内心活动；第一个环节——在头脑中浮现表现对象的形象；第二个环节——用手操作，进行技术活动；第三个环节——传达内心活动。第九页，共十三页，2022年，8月28日5、兴趣性体验快乐，培养兴趣，学习多种绘画工具使用方法，帮助形成良好的绘画习惯。第十页，共十三页，2022年，8月28日培养兴趣的方法1、培养小学儿童积极，快乐地从事美术活动的态度。2、提供多种工具材料，刺激小学儿童美术活动的积极性。3、适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化儿童美术活动的兴趣。4、灵活运用多种方法作品临摹法情景观察法观察是美术教学中最重要的方法之一。语言描述法语言指形象化的文学语言。联想迁移法通感是学前儿童感知的一个特点。游戏练习法第十一页，共十三页，2022年，8月28日6、过程性涂鸦期：训练手眼脑协调配合，将

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