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文档简介

课题拓展平台--编码课型新授第·12课时备课人程祥富学习目标1．结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。

2．引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。

3．自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。重点正确解读数字编码。难点正确解读数字编码。学习过程：批注一提出问题、预习展示。

1．出示主题图：我市举行"科技小发明"比赛，有25所学校1800名同学参加。

同学们你知道参加比赛时胸前或背后都有个什么？

2．生活中有许多地方用到了编码。你都知道哪些地方用到？

怎样给每个学生编一个参赛号码呢？

学生交流，参加比赛有自己的--号码。

学生举例。

学生讨论。

在与小组同学交流的过程中，有较强的参与、合作意识，能清楚地表达自己的看法，也能倾听其他同学的意见。

二、探究问题、指导点拨。

1.出示一个身份证号

问：身份证号码有几部分组成？

你对身份证号码有哪些了解?

2．出示一个邮政编码

问：邮政编码有几部分组成？

你对邮政编码有哪些了解?

3．出示一个车牌号

问：车牌号有几部分组成？

你对车牌号有哪些了解?

4．出示一个电话号码

问：电话号码有几部分组成？

你对电话号码有哪些了解?

5．教师小结：

6．学生以小组为单位给主题图中的学生编参赛号

学生讨论交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的

全班交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。

全班交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。

全班交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的

独立完成，集体交流。

集体交流自己的方法。体会数字编码的方便。

三、类化练习、限时作业。

1.自主练习1题。运动员编码的题目

2．自主练习2题，生活中常见的一种简捷的统计

学校要了解学生是否喜欢课外阅读，用5、4、3、2、1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度。

（1）你选哪个数？说说理由。

（2）如果小冬选了4，说明什么？

（3）小芳很喜欢课外阅读，她应该选几？

练习时，先让学生通过两名学生的对话和他们身上的号码，明确运动员号码编排的规律及每个数字表示的意义。找出规律后，再完成后面两个小题。

1.说一说，这个学校的运动员号码编排有什么规律？

2.带有号码2308的学生是几年级几班的几号运动员？

3.如果你是这个学校4年级1班的7号运动员，那么你的号码应是多少？

在学生完成练习之后，让学生利用该表示方法，调查了解本班同学是否喜欢数学或足球比赛等情况。

小组讨论交流。

能否灵活运用新知识解决问题。

课堂小结：谈谈自己的收获。学生交流。

小组同学交流的过程中倾听其他同学的意见。数不

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