四年级下册语文讲义课文讲解23诺曼底号遇难记部编版（附同步练习及答案）

第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点教材分析：《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。作者介绍：维克多·雨果（1802—1885）法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。我会写：伦lún

（伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、）腹fù

（

腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹）剖pōu

（解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开）窟kū

（窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟）窿lóng

（窟窿、穹窿、平窿、窿穹）混hùn

（混乱、混浊、混合、混杂）嘶sī

（嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼）维wéi

（维持、维护、纤维、维修、恭维）秩zhì

（秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼）卑bēi

（谦卑、卑鄙、自卑、卑微、卑劣）岗gǎng

（站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨）宰zǎi

（宰相、宰杀、主宰、屠宰）措cuò

（措施、措辞、举措、措办、措手不及）遣qiǎn

（派遣、消遣、差遣、遣散、排遣、遣返）践jiàn

（实践、践行、践踏、践约

）形近字：难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）多音字：

薄：bó单薄

báo薄片

脉：mò脉脉含情

mài山脉

近义词：照例——照常

估计——估测大约——大概

隐约——模糊混乱——杂乱

维持——维护猝然——突然

酣睡——熟睡违抗——违背

争执——争吵反义词：漆黑——明亮

笔直——弯曲简短——冗长

违抗——遵守伟大——渺小

惊慌失措——镇定自若理解词语：弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。一刹那：极短的时间。势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。井然有序：形容整齐有序的样子。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。混乱：无条理,无秩序。

维持：保持使继续存在；保护;维护。秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。主宰：主管；支配，统治；掌握。课内词语：行驶

凌晨

窟窿

混乱

维持秩序

岗位

主宰

调遣

践行段落大意：第一部分(1~5):“诺曼底号”雾海夜航。第二部分(6~9):“诺曼底号”海难发生。第三部分(10~39):哈尔威船长指挥众人脱险。第四部分(40~42):英雄船长遇难。第五部分(43~45):高度评价船长的壮举。课文主题：“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。课文分析句子解析：1、在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。“诺曼底号”轮船大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；“诺曼底号”轮船年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。3、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。4、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。5、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。问题归纳：1、文章的主人公是谁？故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。2、“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的？1870年3月17日凌晨四点钟，当时夜色正浓，薄雾弥漫。3、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？写雾的句子：1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。2）雾越来越浓了。写雾原因：因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。4、“诺曼底号”发生海难的原因是什么？“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。5、说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。6、在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。7、这是怎样的船长？哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。8、课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。课后习题答案：二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命令，沉着指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。

三、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。同步练习一、看拼音写词语。

pōukāi

kūlonɡ

hùnluàn

wéihù（

）（

）（

）（

）二、给带粗字选择正确的读音，用“√”标出。剖(pāopōu)开遇难(nànnán)葬(zàngzhàng)身

湍(chuǎntuān)急薄(báobó)雾

调(diàotiáo)遣三、辨一辨，再组词。例()抗(

)秒(

)哗(

)淹(

)奥(

)列(

)杭(

)抄(

)桦(

)掩(

)懊(

)四、句子加工厂。(按要求改写句子)1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)__________________________________________2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)__________________________________________五、快乐阅读轻松答。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似()一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载()又特别大。它笔直地朝()着“诺曼底号”逼了过来。1.给红色字注音，写在文中括号内。2.用“

”画出文中的比喻句，此句把______比作________________。3.联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明了什么?_______________________________________________六、如果有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应该是怎样的？（自由发挥）

参考答案：一、

剖

开

窟窿

混

乱

维

护二、剖(pōu√)难(nàn√)葬(zàng√)湍(tuān√)

薄(báo√)

调(diào√)三、例（例如）抗（反抗）秒（分秒）哗（哗哗）列（并列）杭（杭州）抄（抄写）桦（白桦）

淹（淹没）奥（奥妙）