文综高考分析与二轮备考建议

文综高考分析与

二轮备考建议2016年2月25日于福州一、近今年高考试题难度二、高考试题特点分析三、学生答卷呈现的主要问题四、2016年高考二轮备考建议2012—2015年河南省高考难度值年份2012201320142015平均分37.7136.0436.7941.02教化部关于高考的观点

（2015.11.20）1.因为高考是选拔性考试，目的是为高校选拔优秀人才。高考试题确定有难度，它要区分出不同水平的考生。对于试题难度师生要客观对待，难度仅仅是影响考生的位次。2.要体会考试中心的命题：探讨全国卷试题所体现的价值、要求和导向。全国卷是实力立意，主要考查学生的学科思维实力。3.全国卷试题具有很强的稳定性，要探讨全国卷，要适应全国卷，而不要想去变更全国卷。不会因为2016年新增省区的加入而随意变更，哪怕是形式都不会变更。1.世界史部分试题分布特点二、高考试题特点分析（一）考查范围考纲2011年2012年2013年2014年2015年古代中国的政治制度商周时期的政治制度24秦中央集权制度的形成40（1）29汉到元政治制度的演变40（2）25明清君主专制制度的加强28412740（1）（2）中国古代史部分上表中，我们可以看出，明清君主专制制度的加强在近五年考查了三次，将来仍会是考查的重点。此外，应留意对中国古代专制主义中心集权的客观相识及对其多角度的分析与理解。2.中国史部分试题分布特点考纲2011年2012年2013年2014年2015年古代中国的经济农业的主要耕作方式和土地制度24、2725商业的发展2526262626、27中国古代史部分不难看出，“中国古代商业的发展”不仅是高频考点，而且也是长效热点，新课改以来，这一考点在历史高考题中先后出现过8次，而在备考中，对宋代和明朝商业发展的状况还应引出足够重视。没有命题考点有两个：手工业的发展、资本主义萌芽与重农抑商和海禁政策。考纲2011年2012年2013年2014年2015年中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣24、40（1）（2）汉代儒学成为正统思想2425宋明理学27明清之际的儒学思想26中国古代史部分此考点每年都有一至两道题，2015年更是以一道比较类的材料分析题的形式考查中西方文明早期智者对于法律的思索，充分发挥了以史为鉴的主动作用。考纲2011年2012年2013年2014年2015年古代中国的科学技术与文学艺术科技成就汉字的起源、发展和书画艺术文学成就27京剧等剧种的产生和发展2528中国古代史部分除了2012和2013年外，这一考点并没有试题出现。中国近代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年近代中国的民主革命1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争29、30、312940（1）（2）五四运动和中国共产党的成立3031侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争303030近代民主革命共五个考点，辛亥革命和新民主主义革命两个考点近五年并未涉及。“中国人民抗争史”部分试题命制较多，甚至在2014年以材料分析题的方式呈现；抗日斗争部分连出了三年，2016年仍要加以重视。中国近代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年经济结构的变化和资本主义的曲折发展晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起3028从近五年的命题状况看，这部分试题出现不多，甚至在“民国时期民族工业的曲折发展”考点没有试题出现。中国近代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年思想解放的潮流维新思想40（2）4140（2）2829新文化运动4140（2)马克思主义在中国的传播41“维新思想”这一考点无疑是热门考点，五年间连续出现。中国现代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年现代中国的政治建设与祖国统一中华人民共和国的成立民主政治制度的建设“文化大革命”改革开放以来的民主与法制建设“一国两制”的理论与实践

“文化大革命”在2014年41题隐晦地出现过41中国现代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年中国特色社会主义建设的道路20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践333231十一届三中全会关于改革开放的决策41家庭联产承包责任制和国有企业改革34对外开放格局的初步形成41社会主义市场经济体制的建立33除了“20世纪50年头至70年头探究社会主义建设道路的实践”之外，这一单元并不是高频考点。中国现代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年现代中国的对外关系新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则中国恢复在联合国的合法席位中美关系正常化和中日邦交正常化改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动本考点在2011—2015年始终被高考命题人打入冷宫。中国现代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年中国近现代社会生活的变迁物质生活和社会习俗的变化2841交通、通讯工具的进步大众传媒的发展从史观的角度来看，这一考点属于“社会史观”的范畴，而从这两年的命题来看，将来命题的可能性照旧很大。中国现代史部分考纲2011年2012年2013年2014年2015年20世纪以来的重大思想理论成果孙中山的三民主义29毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想现代中国的科学技术和文化教育事业科技发展的主要成就“百花齐放、百家争鸣”方针教育事业的发展3131毛泽东思想和邓小平理论单独命题的可能性应当不大，会和中国民主革命和改革开放进行结合；“教化事业的发展”两年有题，要留意与“教化改革”热点的结合。（二）考查内容2012年25．许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时

A．对僧人爱憎交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播C．中国文化的地域性深厚D．市民阶层的价值取向2013年25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变更的是A．宗法血缘制度渐渐瓦解B．仁政理念深化人心C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起2014年25．唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代A．皇帝的好恶确定宗教兴亡B．道教的社会影响最大C．儒学的政治地位最为稳固D．佛教的社会基础薄弱2012年26．明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。从前原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以特殊百姓言之，已六七分去农。“据此可知

A．工商业的发展造成农业的衰退B．工商业的发展导致了社会结构的变动C．财宝支配不均引起贫富分化加剧D．无业游民增加促成了工商业的发展2014年26．人性是先秦以来始终探讨的问题。基于对人性的新相识，宋明理学家主见“存天理，灭人欲”，他们认为人性A．本质是善B．本质为恶C．非善非恶D．本善习远2015年26．宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来的被视为海上疼惜神的妈祖、被视为妇幼疼惜神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出A．朝廷不断激励海洋开发B．女性地位渐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升D．统治思想与民众观念趋向一样2012年28．清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变更有千端。画成照旧葫芦样，要把葫芦细致看。”这反映出当时A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D．皇帝个人独裁官员惟命是从2013年28．恩格斯赞扬一位近代科学家的探讨成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念2014年28．据探讨，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9．09便士，而中国是0．94便士。这反映出当时中国A．经济受到鸦片斗争的破坏B．实行疼惜本国经济的政策C．经济的发展水平低于印度D．传统的小农经济根深蒂固2015年28．1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变更反映了当时A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销考查点：小农经济的坚韧抵制2012年29．梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提

C．专制程度随着历史进程而不断加强

D．武力夺取政权是专制制度的基础2013年29．现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是A．洋务运动—戊戌政变—清末新政B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命C．鸦片斗争—中法斗争—甲午斗争D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命2014年29．1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参与会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如势不两立之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事务的发生表明A．废八股断送读书人政治前途B．改制缺乏广泛的社会基础C．学问分子在政治上极为保守D．新旧学之间冲突不行调和2015年29．《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时期之分裂。中心政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在A．太平天国运动时期B．义和团运动时期C．辛亥革命时期D．北洋军阀统治时期结论：高考考查内容皆为中学所学历史主干学问，多为考查历史阶段特征和时代特点。为什么学生得分低？失误在哪里？24．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加()A．促进了个体小农经济的形成 B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的运用 D．阻碍了大土地全部制的成长三、学生答卷呈现的主要问题

（以2015年全国Ⅰ卷为例）选A选B选C选D64.37%19.24%12.99%3.29%25．两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是()A．皇帝依靠外戚抑制相权

B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视

D．刘氏同姓诸侯王势力强大选A选B选C选D18.48%48.93%16.96%15.56%【解析】“执政大臣也主要从他们之中选择”，因此外戚也可能驾驭相权，与“皇帝依靠外戚抑制相权”信息不符，故A项错误；“家天下”观念强调的父系血缘关系，与外戚干政无关，故B项错误；外戚属于母族亲属关系，汉代外戚干政反映出母族亲属关系受到重视，故C项正确；刘氏同姓诸侯王反映的是父系血缘关系，与外戚干政无关，故D项错误。26．宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上疼惜神的妈祖、被视为妇幼疼惜神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出()A．朝廷不断激励海洋开发B．女性地位渐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升 D．统治思想与民众观念趋向一样选A选B选C选D6.1%19.46%51.34%23.04%27.表1呈现的变更反映了()表1河南、江苏两地科举考试状元人数表A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显？？？唐宋明清河南151621江苏781749选A选B选C选D3.42%55.66%3.28%37.58%28．1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变更反映了当时()A．中国的土布质量粗糙 B．英国棉布价格更具优势？C．中国生丝在英国畅销 D．英国棉布在中国滞销选A选B选C选D6.47%35.43%23.8%34.23%29．《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中心政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在()A．太平天国运动时期B．义和团运动时期C．辛亥革命时期 D．北洋军阀统治时期选A选B选C选D14.81%6.17%14.75%64.16%30．1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防卫的工事。它反映了国民政府()A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日许久防卫作战的战略意图C．全力“围剿”红军的企图（逆向思维考查） D．试图减弱各地军阀的实力选A选B选C选D14.06%47.87%30.2%7.75%31．图5为新中国第一个五年支配期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知()A．中国原有工业基础很薄弱 B．冷战制约美英工业发展C．中国重工业发展急躁冒进D．美英传统工业产业衰落选A选B选C选D32.1%15.8%46.07%5.97%32．图6为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公允，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应()A．主要依据道德良知 B．侧重听取证人证言C．不受表象迷惑洞察事实真相D．解除一切干扰遵从民众意愿选A选B选C选D3.61%17.31%72.73%6.29%33．18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王驾驭的……我们的宪法始终表明，国王在确定和平与斗争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国()A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻挡国王专权C．内阁照旧为国王所限制 D．国王照旧保留某些名义权力选A选B选C选D4.41%6.41%8.95%80.1%34．1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，依据原工资水平每月可获得确定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是()A．制订公允经营章程 B．建立失业保险制度C．供应农副产品补贴 D．规定最低工资水平选A选B选C选D1.76%73.05%8.68%16.4%35．世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。出现这一变更是因为()A．新兴独立国家大量增加 B．各国关税税率明显降低C．美国西欧经济实力下降 D．世界贸易组织大力推动（1995）选A选B选C选D54.19%5.81%4.35%35.58%学生回答选择题出现的主要问题1.基本史实不坚实2.受教材观点束缚，脱离材料3.史学素养薄弱，缺乏辨识力4.忽视材料中的关键信息40．（25分）阅读材料，完成下列要求。（1）结合材料一及所学学问，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）（2）依据材料一、二并结合所学学问，指出韩愈、康有为关于儒学相识的共通之处。（8分）（3）我们应当以什么样的看法对待孔子与儒学？（7分）第40题（1）问，学生答卷主要呈现以下几个问题：1.仅从材料找分，没有结合所学学问答题。如答成“汉代儒学受到鄙薄，孔孟儒学受到尊崇”，照抄材料。这种错误特殊典型，人数较多。2.史实记忆时空颠倒。如汉代儒学答成了宋代儒学的内容，宋代儒学的发展答成“经世致用、反对君主专制，君主立宪”等近代内容。3.答案空泛，口语化严峻。考生答案没有逻辑层次，自己生造词语，泛泛而谈，找不到历史专出名词。“宋代理学在哪些方面对儒学有所发展”答成“内容方面、地位方面、影响方面。”4字迹潦草,难以辨别。考生答卷字迹潦草，成一整段，没有层次和序号，因为阅卷时间有限，老师很难有耐性细致辨别考生写的是什么，会影响得分。40题（2）小题依据材料一、二并结合所学学问，指出韩愈、康有为关于儒学学问的共通之处。（8分）第40题（2）小问，学生答卷主要呈现以下几个问题：1，照抄原材料，没有深层次加工。考生干脆抄取材料中的原话，如：“唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居。”缺乏概括和归纳，没有深层次的加工转换。2，口语化严峻,缺乏学科性表述。本题的参考答案是“回来原点与回来孔孟”，考生表达为“回到孔子的那个时候”、“探寻儒学的精神实质”、“找寻孔子的精神”等等。3，表述前后冲突，逻辑混乱不清。如考生答成“主见回来到孔孟儒学和批判儒学”，这种表述就是前后冲突的，应当是回来传统儒学并批判汉代的儒学。4.书写行文较差，答题不规范。有的考生字迹乱，整段答题，缺乏层次感、中心词，阅卷老师很难在有效时间内找到得分点，极大影响到考生的得分率。40题（3）小题我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学。（7分）第40题（3）小问，学生答卷主要呈现以下几个问题：1.照抄材料，缺乏概括实力。考生在答卷中照抄材料“历史中，儒学始终在发展。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学。”2.审题不准，遗漏题目设问。如答卷“批判继承，取其精华，去其糟粕。”漏掉对孔子的看法，就会丢分。3.史实不清，逻辑思维混乱。考生答题时候前面写成“发扬儒学中的优秀成分，后面写到如在新文化运动中提出打倒孔家店。”这样逻辑关系混乱的表述。4.语言口语化，缺乏学科性表述。如考生在表述为：“对孔子和儒学我们应当学习好的方面，不学习其他坏的东西等。”5.答题不规范，应试实力有待提高。不少考生答题没有层次、没有中心词，答案一整篇，而且书写字迹潦草，很简洁失分。41题.第41题，学生答卷主要呈现以下几个问题：1，照抄公式，缺乏概括和归纳实力。如考生干脆照抄“生产力=科学技术*（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）”，评卷只会酌情给1—2分。2，没有论点，仅进行简洁史实排列。如考生干脆排列工业革命，其次次工业革命，信息技术等史实的，没有逻辑表述，只能按基本史实给分。3.确定否定，缺乏辩证的历史思维。考生答成“我认为这一观点不正确，科学技术不能促进生产力的发展。”缺乏辩证思维，违反通识常理，会给零分。4.时空错位，没有时序和通史意