高三专题复习 《常见修辞手法》

常见修辞手法

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几种重要修辞

比喻比拟对偶排比夸张借代设问反问反复教学重点：

1.对常见修辞方法的辨认和理解；

2.根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。

一、比喻(即“打比方”):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。

比喻<1>明喻(甲像乙)例:共产党像太阳。

<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。

<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）

例：猫在稿纸上踩出了几朵小梅花。比喻的种类

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴

比喻种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体另：从喷泉里喷出来花的海洋。

我爱北京——祖国的心脏。

这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。比喻的运用（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。如:（文章）全做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。（1）他艰难地爬了起来，然后又掸去衣服上的尘土。1、他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（2）会场乱哄哄的，可余冰一来，很快就安静下来。

2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。

运用原则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）……她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城——桂林。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。

1、化平淡为生动；

2、化抽象为具体；

3、化深奥为浅显；

4、化冗长为简洁。比喻的四种形式明喻甲像乙暗喻甲是乙借喻甲代乙博喻连用比喻[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。例：这样的事情很多，像……①天上的星星快活地眨着眼睛。二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。比拟<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

例：花喜鹊格格地笑起来。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)比喻和比拟的不同点

1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。圣马克堂是方场的主人。圣马克堂热情地迎接着八方游客。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

对偶的种类

１、正对

a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对

b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、流水

c.才饮长沙水，又食武昌鱼。

对偶

成分对偶

然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

句子对偶秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪的去了。

四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。排比的作用①句式整齐②节奏匀称；③抒情酣畅。五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人

骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。判断下列语句属于哪种修辞？1、草地上雾很浓，仿佛随意向空中一抓，就能拧出水来。2、只能看到巴掌大的一块地方。3、“看着这满园的苹果花，我就闻到香甜的苹果味了。”七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

我摸摸那条棉被……，简直像纸一样单薄。

可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。

1、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。夸张1、壁角的驼背忽然高兴起来。2、不拿群众一针一线。八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。

例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

种类

1、用事物特征代本体事物

红眼睛原知道他家里只有一个老娘

2、具体代抽象枪杆子里面出政权。

3、专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。

4、形象代本体上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

5、部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

6、结果代原因专弄文墨为壮士捧腹。

7、原料代本体十年间万事空，懒将白发对青铜。借代借喻与借代的相同点和不同点

1、相同点

都用一事物代替另一事物，事物本体不出现

2、不同点

借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。

楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”

至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。

十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。是谁创造了世界?是我们的劳动群众。克服困难不也是一种享受吗?十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。

(问而不答，让读者从话中找到答案)例：克服困难不也是一种享受吗？设问和反问

反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头

例：归来见天子，天子坐明堂。顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）

十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

修辞系列讲座之双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。——金圣叹（莲→怜）（梨→离）修辞系列讲座之双关例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.——菊花牌电扇的广告语平实的句子：刮风了，下雨了。修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。比较改写大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。修辞在水平考试中如何考？正确灵活地运用修辞方法。

1、通过仿写、改写等形式考查。请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞你注定一生与乌云为伴时时为别人遮风挡雨却湿透了你自己要正确解答此题，必须注意以下要点：高考例题1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．注意思想情感。

黑板你注定一生与粉尘为伴时时为别人传经授宝却磨损了自己

蜡烛你注定一生与黑暗为伴时时为人们发光照亮却耗尽了你自己请按指定的修辞格改写下面加横线的句子。她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都听得见。改为夸张句—————————。

2、判断运用了怎样的修辞手法。

下列修辞方法不同于其他三句的是（）1、欢笑盛开在眼睛眉毛上，我的心呀，马上要从嘴里跳出。2、他没念过多少书，肚子里的墨水却不少。3、老刘上县委啦？甘书记请你吸红牡丹了吧？4、敌人已经在磨刀了，因此我们也要磨刀。3、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。

分析运用修辞手法作用。赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。

拟人

新晴刘颁

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗歌运用什么修辞？抒发什么情感？

诗中将“南风”人格化，通过一系列动作