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第第#页/共23页第第1页/共23页第二节 “鱼米之乡 ”——长江三角洲地区教材分析长江三角洲地区处于沿江沿海,南北居中交汇的区位,地理位置十分优越,交通非常便利,对我国经济的发展具有举足轻重的作用。目前,这里经济发展速度快、经济总量和规模庞大,是我国经济实力最强劲的地区之一。旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀形成了独具特色的文化,吸引着国内外众多的游客前来观光旅游。本节课主要讲述了三部分内容:一是优越的地理位置和便利的交通,二是我国最大的城市群,三是水乡的文化特色与旅游。这三部分内容是相互联系的:优越的自然环境决定了人口、城市密集,因此文化积淀深厚,人文景观众多,旅游资源丰富。这是本节内容的主线,也是教学设计和实施的指导思想。为了让学生理解区域内各地理要素之间彼此联系,相互影响,教材还安排了三个活动题:一是比较长江上游的成都平原和长江下游的三角洲地区,认识河流对区域发展的影响,二是区域发展对人们生活方式的影响,三是地方文化特色对旅游业的影响。通过这些内容的教学,能进一步培养学生人地和谐相处的观念。学情分析经过一段时间中国分区地理的学习,大部分学生已经初步掌握了一定的学习方法。如具备了一定的读图、用图能力;具备了一定的思维、分析、总结能力;具备了一定的搜集、加工信息的能力等;但这些能力还存在欠缺,需要提高的空间还很大,教师在课堂上仍需进一

步引导和强化教学目标教学目标知识与技能.通过阅读教材P50图7.13和P51图7.15和相关文字资料,理解长江三角洲地理位置的优越性。.通过阅读教材P53图7.19和相关文字资料,知道长江三角洲是我国城市最集中的地区,理解上海在本区乃至全国经济发展中起到的作用。.通过阅读教材P56图7.22和P56〜57景观图埋解长江二角洲浓郁的水乡文化特色及主要旅游景点。过程与方法运用地图说出长江二角洲地区的位置、范围,并对长江三角洲地区的地理位置作出简要评价。情感态度与价值观通过学习长江三角洲地区的城市分布,感受祖国发展之快;通过学习长江三角洲的水乡文化特色和旅游,增强学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点理解长江三角洲地区优越的地理位置、主要城市的分布及地方文化特色。教学难点对长江三角洲地理位置作出评价,并说明城市发展弓

发的“同城效应”。教学建议本节内容主要讲述长江二角洲地区的位笥口范围、便利的水上交通运输条件以及丰富的旅游资源,可充分利用长江三角洲地区的特色景观——“鱼米之乡”,引入对该区域的学习。教学步骤过程与方法设计意图导入新课教师:俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,大家知道这句话是什么意思吗?学生:是说苏州、杭州景色很美,就像天堂一样。教师:不错!这里有我国著名的旅游胜地苏州园林和杭州西湖,宛若人间仙境。这里不仅美丽,而且富饶。在这里,人们可以泛舟河湖,漫步园林古镇,尽情领略江南景色的美好;还可以走进现代化的都市,感受经济的发达与繁荣。苏州、杭州就位于长江三角洲地区,这节课我们就到那里看一看。用俗语“上有天堂,卜看苏杭”导入新课,学生们会感到很亲切,有似曾相识之感,容易引起思想上的共鸣,很快融入新课的学习中去。江海教师(出示长江三角洲地区的地形图):请大家读图,结合教材P50〜51,完成卜面题目。第TB分学习的是长江二角洲的交1.指图说出长江二角洲的纬度位置、海陆位置。概况,题目难度汇2.对本区的地埋位置作简要的评价。都不大。学生读之3.指图说出本区的范围和地形特点。图看教材基本上地4.本区为什么被称作“鱼米之乡”?都能解决。通过5.本区交通状况如何?自学,学生对长(学生独立完成。)江三角洲的概况学生展示学习成果:有了大致的了(学生指图介绍。)1.纬度位置:30N-32.5N;解,也锻炼了学海陆位置:长江下游,濒临黄海和东海。习能力。2.地处江海交汇之地,沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线,可以联系广大的内陆地区;同时这里又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利,为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。(学生指图介绍。)3.本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。地形以平原为主。(属于长江中下游平原的一部分。)4.本区地势平坦,土壤肥沃,是我国重要的稻米产区;同时,这里河湖众多,是我国重要的淡水鱼产区,自古以来就是我国著名的“鱼米

之乡”。5.本区地处江河交汇之处,沿江沿海港口众多,京杭运河沟通南北,自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交会于上海,加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。长江三角洲地区地理位置优越,水陆交通便利,自古就是人口稠密的富庶繁华之地。目过前,也是我国经济发展水平最高的地区,形成渡了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。在总结前面所学

知识的同时进行

过渡,非常自然

地引导学生进入

下一内容的学

习。下面我们就来学习第二部分:我国最大的城市群。

在总结前面所学

知识的同时进行

过渡,非常自然

地引导学生进入

下一内容的学

习。(续表)教学这个工作可让学生分组负责收集整理,登在过程与方法设计意图

小黑板±,每周一包要求学生抽空抄录并且阅读成询目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还

乱翻参考书吗?步教师(出示长江三角洲城市分布图):请大家读图和P52〜54的教材,完成下面的题我国最大的城目。我国最大的城.分别找出人口超过500万和超过100万的城市。我国最大的城市,最重要的综合性工业城市是哪一个?试介绍本区的历史文化名城。.这些城市的分布有什么规律?市要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,群才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,这几题旨在使学生了解长江三角洲地区的人口和经济情况,难度不

大,部分内容以前

也有所接触。让学

生独立完成,进一

步培养学生的读

图分析能力和思这几题旨在使学生了解长江三角洲地区的人口和经济情况,难度不

大,部分内容以前

也有所接触。让学

生独立完成,进一

步培养学生的读

图分析能力和思考总结能力。交通方式的改变影响人们的生活交通方式的改变影响人们的生活方式,学生很容易理解。让学生谈认识是为了引导学生从多角度、多方面看待问题,提身学生的分析、总结、思维表达能力,加深对所学知识的理解。师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。3.阅读教材说说上海在本区乃至全国经济发展中的作用。(学生独立完成。)学生展示学习成果:观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯

蚓、毛毛虫等,孩一边观察,边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习止确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。”我加以肯定说这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他 这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:麻下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅

印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀一样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.人口超过500万的城市:上海、南京、杭州。最大的城市是上海。历史文化名城有南京、杭州、苏州和扬州等。2.城市大多分布在河流沿岸。(京杭运河沿岸)3.上海是长江三角洲的核心城市,也是我国最大的城市和最大的综合性工业城市,不仅对长江三角洲地区,而且对长江流域乃至全国都有辐射和带动作用。教师(出示表格):请大家读教材P54〜55图文资料、表格,谈一谈你对图中主人公的说法的认识。同桌之间可以先相互说一说,然后请同学发言。杭州到上海(约170千米)高速铁路最短时间语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久

之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。45分钟普通快速列车约3小时高速公路约1小时40分钟普通公路约3小时学生1:现代交通运输方式的转变,尤其是高速铁路的发展,使杭州到上海的时间大大缩短了,两个城市的人们就像生活在一个城市一样,往来非常方便。学生2:现代运输方式提高了运输效率,改变了人们的生活观念,促进了杭州和上海旅游业的发展。学生3:交通运输业的快速发展促进了本区人员和货物的流通,使两城市间的联系更加密切,有利于经济的繁荣和文化的交流。教师:高效便捷的交通确实促进了长江三角洲地区经济的发展,也改变了人们的生活方式。随着我国经济的快速发展和人们生活水利用知识的平的不断提高,我国的旅游业空前繁荣。长前后衔接关系进过江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史行过渡,使学生能渡积淀,形成了独具特色的文化,吸引着国内够在不知不觉中外游客前来观光旅游。下面我们来学习本节进入了下一知识课的第二部分:水乡的文化特色与旅游。点的学习。

(续表)教学步骤过程与方法设计意图教师出示长江三角洲地区旅游资源分布图,让学生读图,完成卜面的题目。i.依照图例分别找出本区的世界遗产、国家历史文化名城、水乡古镇。通过解答这几2.通过读图,你有什么感触?道题主要是让3.本区旅游资源丰富,根据课前搜集的资料,学生认识、感受你能试着介绍一两处吗?本区旅游资源水乡(自己读图,准备材料,独立完成。)丰富,旅游业发学生展示学习成果:达。课前已安排化特1.本区世界遗产:杭州西湖、苏州古典园林、学生查找相关色与南京明孝陵。资料,加上题目旅游国家历史文化名城:杭州、绍兴、宁波、上海、难度不大,趣味苏州、无锡、常熟、南京、南通、扬州、镇江。性强,学生应该长江二角洲地区有六大水乡古镇:江苏的周能独立完成。进庄、同里、用直;浙江的西塘、乌镇、南将。一步培养了学.长江三角洲地区历史悠久,文化积淀深厚,历史名城众多,旅游资源丰富。.(学生可以展示自己搜集到的资料,看教材的“苏州园林、杭州西湖、周庄古镇”资料介绍生学习能力。

也可以。)(教师展示课外资料作简单介绍。)教师:长江三角洲地区旅游资源丰富,旅游业发达。除了传统的水乡风貌和较为完整的古建筑外,还有很多其他的资源,读教材P57最后一段,找一找还有哪些旅游资源?学生:传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化也满足了不同人群的旅游需求。教师:你能选取一两种文化给大家作一下介绍吗?如果有时间,大家课卜灯以多了解一下。教师:最后谁能总去-下本区为什么旅游业发达?学生:①旅游资源丰富;②交通便利;③服务设施完善。教师总结这节

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