(完整word)人教版七年级英语下册课程纲要

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七年级英语下册课程纲要

课程名称：七年级英语

课程类型：初中英语必修课

教材来源：人民教育出版社2012年版

适用年级：初中七年级

学期课时：90学时

设计者：七年级英语备课组郜丛珊，杨灿，康晓娜

设计日期：20XX年2月16日

学生、教材及其他资源背景分析：

本学期是义务教育第二时期第二学期。从学生方面看：七年级的学生抽象思维能力有了一定的进展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，并且，通过期上学年的学习，积存了一定的日子经验和学习活动经验，这些都为本期的英语学习奠定了坚实的基础。从学习内容看：本期教材共安排了12个学习单元：七年级英语下册教材分析《Goforit》七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的日子化的学习程序。每个单元都列出明的语言目标，要紧的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。经过确定languageGoal,采纳听、讲、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

所以，本期一方面应接着加强基础知识的学习，把各个知识点真正降实到位，另一方面，还要经过学生的自主回顾、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容举行系统的归纳整理，经过教学目标的有效降实和课堂教学的有效启示，进展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决咨询题的能力，努力提高学习的学习质量。

课程目标：

1.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2.能听知道教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

3.能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，明白大意。能

依照阅读目的运用适当的阅读策略。

4.能与他人合作，解决咨询题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮

助，克服困难。

5.能合理打算和安排学习任务，积极探究适合自个儿的学习办法。在学习和日常交

际中能注意到中外文化的差异。

课程内容及课时安排：

课程实施：

一、课程资源

1.教材：对教材内容举行适当的补充和扩展，还能够替换或增加一些活动内容。

2.其它资源：英语基础训练，网络课件与试题

二、实施手段

导学案：编制导学案，基于课程标准组织教学。导学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习重难点、学案自学、小组合作、班级展示、质疑探索、自悟自得、达标测试，经过导学案对学习全过程举行指导。

三、教学办法

1.精说与练习相结合。经过温故知新、咨询题考虑、故事引入、名曲观赏等创设情境，

导入新课，举行15-20分钟的精说示范说练，合理操纵时刻，组织学生练习。

2.启示诱导自主性学习。学生自学、合作、探索、自个儿发觉咨询题、和同学交流咨询题、

解决咨询题。

3.小组合作探索。课堂内以小组为单位共同完成同一活动，达成统一目标；课堂外成

立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识，习得合作办法和技能。

4.阅读与听讲训练。以课文文章为基准举行听讲训练，课前可举行演说一分钟等活动

增强听讲能力，阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章举行精读与泛读结合的训练。

5.作业全批全改。掌握学情，调整教学。

四、教学反馈

1.课堂反馈：要紧是经过观看、咨询答、交流、操作、考试等途径来实现。

2.课后反馈：要紧是经过作业、报告、访谈等途径来实现。

五、整理与复习

以语法功能用法为主线，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握办法。

评价：

一、学分的评价细则及成绩构成

学分的评价细则由平常成绩和测试成绩两项构成。

1.平常成绩由学习态度、作业事情构成。

学习态度的构成要素：①课堂学习状态（笔记/参与/咨询答/讨论/合作）；②学习反馈（单词、课文背诵过关事情）。学习态度的评定等级：①优秀；②良好；③合格；④需努力。作业的构成要素：①是否上交；②是否独立完成；③是否错题纠正。作业的评定等级：①优秀；②良好；③合格；④需努力。

2．测试成绩

测试成绩的形式：卷面测试。

测试成绩的评定等级：①96分以上，优秀；②85-95，良好；③72以