2022小学英语教学心得(集锦15篇)

第第#页共37页2022小学英语教学心得（集锦15篇）小学英语教学心得1新课标教化理念特别强调老师的反思，提倡老师作一名“反思型的老师。”下面是我在教学中的几点反思和大家沟通：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。依据五年级学生的生理、心理特点和接受实力等因素设计这堂英语课的。一、在教学各个环节体现梯度。在新授环节，探讨、对话的形式引出新单词一讲解并描述有关星期学问，明白新单词一采纳不同形式读学习新单词一同桌认读练习新单词一拍手歌巩固新单词一找规律写单词一歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今日的收获说给父母听。二、评价体现科学性。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信念很脆弱，须要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是老师缺少一双擅长发觉的眼睛。老师要擅长发觉学生的优点,刚好赐予激励，老师要善待学生的不足，刚好赐予激励，但要留意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“verygood”，另外要针对问题本身，针对学生回答状况，要“量体裁衣，”不能是good,youdidverywell.Best,等简洁重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个激励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。三、打好地基，注意单词教学只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词驾驭扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延长。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我支配了大量读的练习和写的练习。四、利用歌谣识记单词，事半功倍。在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣喜闻乐见，通过老师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。在教学中也存在一些问题，如时间上的支配还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是留意了，但最终没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。小学英语教学心得2在4月2日我参与了在XX市中新双语小学实行的XX市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区分。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后真正成为了学习的主子。在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正体现了学生主动学习、主动思索，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”。学生讲解每一模块的学问点，订正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理安排老师活动和学生活动。在一堂课中，老师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固。并且精确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。通过参与这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我打算从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜爱上英语课？怎么培育学生的实力？怎样充分发挥学生的自主学习能了。信任通过自己的不断努力肯定能不断进步。拉近与优秀老师的距离。小学英语教学心得3回顾20xx年教学工作，本人还是担当三、四年级英语教学工作，让我感受最深的是总结几年前教学方法及阅历，依据本地区学生接受实力实际状况，并且依据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和帮助下，顺当完成本学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：1.课堂教学的主体性和敏捷性⑴课堂教学主体是学生。依据新课程的教学改革，要求每位老师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟识和驾驭教材，而且教材设计要新奇、敏捷，创设情景要真实贴切。这些关键性要素必需在激发学生学习爱好基础上，尽量结合学生的实际生活，利用学生驾驭的学问进行语言表达实力的训练，让学生进行最真实的语言学习和运用。例如，在教授“body”这节课中学到“head、arm、hand、leg、foot、arm、hand、⑵课堂教学的敏捷性。在学校资源缺乏条件下，作为一名老师常常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性的，而现实性的物品才能让学生感受到真实的，真正能感受到运用语言的实力。例如，在学习“Colour”颜色单词“red、yellow、green、blue、black”时，把日常生活一般用品胶袋作为教具，学生可以感觉到四周一切事物都可以用英语来表达，学习起来较真实、简单。2.做好课堂教学反思虽然在备课、教学设计等方面力求新奇、敏捷多样，但是在实际授课时没有想到存在问题。例如，教学手段单一，传统教学方式仍占主流，学生的学习主动性得不到充分发挥，大部分学生学习被动；学生的英语水平参差不齐，加之接受实力不一，有时课堂纪律限制不好，课堂整体教学效果差；嬉戏把握不到位；对学生评价过于劳碌；在语言拓展和运用环节中不够连贯性等等。所以，每个班每堂课后必需做好教学反思，总结好每一个班每堂课，关注学生，关注学生学习语言整个过程，注意学生的个体差异，提高学生学习的主动性和主动性，使学生在实践、参加和体验中形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯；关注教学活动的有效设计，遵循教学规律，从学生的年龄特征和心理特征动身，激发他们学习英语的爱好和热忱，营造良好的教学氛围，更好地达成教学目标。至此，通过本学期的工作阅历，在现代信息化的教化发展中，不断完善自我，提高自我的创新理念，吸取新的学问和总结阅历，严格要求自己，从而使自己的思想和业务水平更上一个台阶。小学英语教学心得4国培安排小学英语培训使我受益匪浅，感受颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下：首先，要做好英语教学工作，必需先尽快转变看法。我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深化，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教化，让我在自身学习与传授学问之间找到了一个平衡点，形成了自己的教化风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想看法，增加了教学信念。其次，要充分明白英语教学的特别性与困难性，时刻保持虚心谨慎的心态不断提升实力素养。老师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的老师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语老师的重要性与困难性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。一是通过与老老师阅历沟通，发觉了自身的差距与改进方法,对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通沟通，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。二是要充分认清学生才是学习活动的主体，老师仅能发挥的协助作用。老师教学工作的开展，应当确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，老师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热忱，而不在于在规定的时间内将有限的学问塞给学习。三是脱去老师的外衣，敬重学生，教态亲切，同等待人。一堂胜利的英语课，不但要有又专又博的学问，还要有灵敏的思索实力和良好的语言素养。教学语言不同于一般语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又美丽好听的语言。老师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让爱好变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。爱好是最好的老师，充分调动学生的主动性，对教学质量起到事半功倍的效果，如何提高学生的学习爱好，我认为应从以下几点入手：一是渲染气氛，引发爱好。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要擅长运用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创建一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松开心的心情投入学习，主动思维，大胆发言，进而产生深厚的学习爱好。二是沟通情感，培育爱好。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的沟通过程。学生对老师的宠爱程度干脆关系到对这个科目的宠爱和投入。所以自己要在情感上多付出,对学生多激励，少指责，让学生真实的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。三是教学敏捷，保持爱好。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的实力范围之内，主动思索，表达和展示自己。培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，将来的路还很长，学习的东西还许多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中。信任通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成果，有更大的收获。小学英语教学心得5随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二：激励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习爱好。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学,组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简洁的一句话,表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组探讨时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。探讨之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五：创设欢乐和谐的学习氛围，激发学生的学习爱好高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的爱好。爱好是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不刚好设法激发学生的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，激励他们在小组内主动探讨听取他人的看法，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬激励。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步变更了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。小学英语教学心得6小学英语课堂的教学是以老师讲授为主，作为老师，可以引导学生有效、合理地支配自己的时间，在小学生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受胜利的欢乐。笔者结合小学英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。一、通过课程的编排，引导小学生驾驭学问对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而很多小学生的状况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语学问没有形成一个完整的学问体系，然而，现在的小学英语课本中的学问内容，并不是很简洁。因此，须要特殊留意的是，在老师的引导下，结合给定的英语问题来思索，在教学中，要实行多种教学手段，主动取得英语方面的学问，这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程支配方面，显得尤为重要。（一）抓住典型，随机引导在课堂教学中，老师根据自己的目的、安排、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、事务、规章制度等，再通过引导学生自己去查找，即找出小学英语学问点间的联系和关系，为了小学生心中有个清楚的学问网络、学问的内涵，通过学问的链接来达到这样的目的。这样，学生能够把学问进行消化、汲取、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往供应的是学问，而不是硬性的内容，即能够为学生供应某方面学问的学习资料。1・通过开展活动，激励小学生进行沟通•为了调动学生的上课气氛，老师可以设计一些符合学生心理的小嬉戏让学生动起来,在活动中，发挥学生的学习爱好，使得他们对英语这门课产生深厚的学习爱好，爱上这门课程。同时，老师可以每隔一周实行一次英语方面的小竞赛，激发学生的参加热忱，让学生搜集英语小故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、斗争、故事、以及人物的关系等，最终让学生进行沟通探讨，而享受其中的乐趣。比如，可以设计一些教学情节，让学生进行角色扮演，在扮演中，增加学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起学生学习的欲望，而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣,学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而发展了学生的思维实力。所以，对于每个学生，在自己的生活阅历和学问的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的实力去解决问题。而在整个学习过程中，依据自己的想法，自己的发觉，去加深对学问的感受、体验。2•创设教学环境，激发小学生自主学习热忱。以往的英语教学很死板，老师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有学生之间、老师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生渐渐失去对这门课的学习爱好。学生的思维实力也得不到发展，其创建性和特性就被压抑与扼制。因此，对于老师来说，除了传授学科学问外，还要小学生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来获得学问，进而把学问达到综合的应用，通过小学生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了调动小学生的主动性、主动性，通过培育小学生的创新、实践等实力是必需的，这对于开发小学生的潜力是很有意义的。（二）通过让小学生设疑来提高课堂效率我们知道，在学习中，擅长提出疑，而在教学中，擅长设质疑。对于英语学科来说，其涉及的学问、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语老师要把握这些有利的条件，来提出或细心设计一些问题，其要难、易相当，使得学生有爱好对问题进行思索，对于不同年龄、不同层次、不同水平的学生来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，使学生能够自主学习、相识、思索和解决问题。（三）通过激发爱好，实现课堂效率。学生只有有爱好，才能学好课程，才能学得最好。所以，我让学生在课堂上自己接着一次“朝议”•学生的反应是很踊跃。通过这种活动，不仅活跃了课堂，而且调动学生的主动性，能够多方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热忱。二、培育小学生发散思维，提高学生探究的爱好（一）老师要擅长培育学生的发散思维实力为了小学生能够主动去学习、思索、探究，通过培育其创建性的思维来实现，使得小学生学会对于问题的发觉、分析和解决，同时也学会依据不同侧面、角度去思索，在小学生沟通探讨中，达到探新、求异，增加小学生的爱好。另外，使得学生对所学学问达到很好的理解和记忆，而其相识、推断、推理、概括等实力达到提高，即能够把抽象的学问详细化和形象化。在这样的教学指导下，学生达到能够进行全面地分析、评价英语问题，而拓展学生的思路，培育学生发散思维的实力。（二）培育学生实力，激励小学生参加沟通性的学习活动学生和学生之间的互动，能够培育学生的英语思想，对于有着异样思维的学生，通过沟通，也能解决自己遇到的问题。而探讨性学习与小学英语教学的整合，有利于变更传统的模式，以前是课堂是一个中心，书本是一个中心，老师是一个中心，对于培育小学生的英语学科实力是不行取的。针对学生处于被动的学习氛围，学生之间的互动总是实现不了，只是流于形式。所以，为了小学生能够主动参与沟通学习，老师要走进学生中间，作为一个合作者，参加到小学生的学习中，调动小学生的主动性和擅长发觉问题、解决问题的实力，从而使得小学生能够自主学习学习。综上所述，在小学英语课程的学习中，老师要不断更新自己的教学思想，提高小学生的学习效率，采纳适合学生的教学手段，培育学生的创新实力、学习实力、自主沟通的实力，增加合作意识，为今后的学习做好铺垫。参考文献：朱怡红。小学英语有效性教学策略探讨。苏州高校，20xx.王艳。基于情境的小学英语词汇教学设计[D]•西南高校,20xx.舒华。如何做好今秋小学开设英语课程打算…访教化部基础教化司课程处J]•人民教化，20xx(4)。小学英语教学心得7一年级是学生起先真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半)。根据学校支配，这届一年级1-3班的英语教学由我担当，开学之初便想，这一年级的英语应当是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们慢慢适应了过来，教学也取得了预期的效果。一、依据孩子的心理特征实施教学一年级的学生大都在六一七岁左右，孩子感觉的心情性和无意性很明显，对自己感爱好的学问能记得很牢，反之，贝很快忘却。他们依旧学着幼儿园的方法，有意留意的持续时间短，经常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感爱好。例如，喜爱做嬉戏，喜爱玩。他们的学习动机以干脆近景性学习动机为主，对学习的干脆结果比较关切。他们年龄虽小，但同样渴望胜利，像全部的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的胜利。如何有效的激发和维持学生学英语的长久爱好，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征动身，在课堂教学过程中，留意有意留意与无意留意交叉进彳丁；留意课堂教学形式的多样化和有效性；留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性,让学生在学习中获得乐趣，在嬉戏中获得学问。二、让孩子们养成良好的课堂习惯刚起先，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依旧我行我素，乱哄哄的。这时我就静静地视察每一个人，目光要犀利，有神。发觉典型，刚好进行表扬，一般状况下，片刻之后，多数的学生会宁静下来，这时肯定要刚好给孩子们一个满足的表情，表扬表现好的人，而且表扬要详细，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行嘉奖。假如还有人在说话，甚至打闹，这时肯定要请他们先站起来，并告知孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子宁静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上,并说我记住你了，你叫XX。假如他们表现好了，也要刚好表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“敬重”，所以肯定要给他们立规则，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。三、培育孩子们学习英语的爱好小学低年级英语教学的重点在于培育学生的听说实力和学生的学习爱好，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语,并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。把学生的留意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的主动性，这样才能有助于实现他们留意的转移，因此我在上课时采纳说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低年级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，运用简洁的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地歌颂，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，达到我的操练目的。四、多些激励帮孩子树立信念自信是胜利的一半。对于学生而言，他们的信念是来自师长的激励。当孩子对英语渐渐产生爱好的时候，激励是一个很有效的催化剂。我曾经在一个胆小学生的身上做过试验。每堂课都会喊她回答问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告知她“不要怕”，“英勇一点”，“说错了没关系”；当她完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用微小的声音提示一两个单词，并且给她一点激励；当她完整的表演完对话时，给她一点小嘉奖，例如一张奖票、玩具什么的。慢慢地这个原本内向的女生，渐渐放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信念有了，何愁英语学不好啊。小学英语教学心得8这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。一、老师都具有扎实的教学基本功老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。这次赛课活动上我们看到老师们语言实力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充溢。教态亲切自然，表情丰富，教学手段敏捷多样。二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写实力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向实力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师擅长设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，学生都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育学生综合语言的运用实力。三、老师的个人魅力在课堂上得到了充分展示小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习爱好，想必这几乎成了每个英语基础教化工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本事，各显其能，目的只有一个：提高学生的学习爱好。四、学习后的思索通过这次学习，让我对这些课有了很深的相识，在以后的教学中有四个问题是我要仔细思索的：1、英语课是要喧闹，但要喧闹到什么程度？过度了是不是就成了乱闹？2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？3、如何让教学内容与学生的生活阅历相结合，实现从学问到实力、学以致用的教学目标？4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对学生进行人文教化？小学英语教学心得9小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙老师，因此小学英语教学尤为重要。假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不须要让学生驾驭太多的单词和困难的语法学问。但要培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”有了爱好才能更好地学习。这就须要在小学阶段培育他们学习英语的爱好和良好的学习习惯。在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简洁英语口语教学。教单词时，可渗透简洁的音标教学，课堂教学可以向学生介绍点文化背景学问，这对学习英语有帮助。学生只有对自我、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间。在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问；在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。1、课堂教学嬉戏化。小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，依据他们的这些特点，可实行一些生动、直观的嬉戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏，大小声嬉戏，猜谜语嬉戏等。2、利用现代化教学手段教学。老师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得绘声绘色。利用复读机，让学生跟读，培育学生良好的的语感。3、让学生做课堂的主子。作为新时代的老师，要认清教化的新形势，要变更传统的教化教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的实力。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径。小学英语教学心得10新课程背景下小学英语教学设计的心得体会海口市其次十六小学黄巧英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instruetionalplanning)。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注意设计，科学的教学设计，既是体现教化目的•性、安排性、针对性和预习性所必需，又是顺当实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其详细环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语老师教化思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要老师有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计；一个老师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明白的简笔画和老师好听的歌喉也能使教学充溢诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言实力。新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是老师完全预设的。所以，我们老师在进行小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题:

观念层面：是否充分领悟现代教化理念和现代教化技术的核心要素。内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，老师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思索”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创建出适合学生发展的教化活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。一、因材设计所谓因材设计，就是能依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在详细的教学过程中要始终围绕这个重点来支配教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受实力也不同。在设计教学活动时，老师必需潜心探讨各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习实力。第一层，设计面对成果较差学生的基础题;其次层，设计面对全体学生的巩固题;第三层，设计面对“尖子生”的创新题。因难设计小学生学习英语最怕“难学”而老师最担因难设计小学生学习英语最怕“难学”而老师最担忧“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题立刻会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效.以上简短的语言其实不足以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还须要我们去多多的亲身实践。小学英语教学心得11通过这短短三天时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参与此次培训的心得总结如下：整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村老师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。在培训过程当中，我始终抱着一种主动、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应当抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，主动以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得实力的提高。作为一名农村小学英语老师，在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为老师的人是敏捷的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的农村小学英语老师，要不断地增加、更新自己的学问，活学活用，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。是用教材教，还是教教材?作为一名老师，应当常常醒悟反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。小学英语老师在实际教学中，只有多关联生活，多创建情境，多动手操作，多注意教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创建力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的爱好和欲望，使学生体会到数学无处不在，通过与学生的互动沟通，达到预期的教学效果。在今后的教学课堂设计中，我将把在此次培训中总结到的教学阅历和创设思维，运用到课堂教学中，使整个课堂设计显得生动，富好玩味性，同时，这样做也符合小学生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。诚心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的老师孜孜不倦的训诲;也对静默无闻始终在关怀和指引我们成长的辅导老师表示最真诚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会接着努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中小学的英语教化教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。小学英语教学心得123月1日上午，我在学校领导的支配下，在试验小学参与了《小学英语教学研讨会》，听取了两位英语老师的讲课，受到了许多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会：1、讲课老师素养高。老师精神饱满，与学生很有亲和力。语音语调美丽精确，语速适中，与学生的协作很默契。新课导入新奇，能调动学生学习的主动性。看得出老师在这方面下了不少功夫。2、教学过程中，老师留意设法创建英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增加学生的学习爱好，活跃课堂气氛，达到了较好的教学效果。3、教学内容由浅入深，难点说明的清晰，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的驾驭学问。学生和老师在课堂中亲密协作，较圆满的完成了教学任务。最终市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素养。2、加强沟通，不断丰富自己的教学实践阅历。3、加强探讨，探讨学生，切实解决好小学生英语教学中出现的新问题。在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。小学英语教学心得13整个假期都在改稿，好几个项目的稿子，其中刚刚起先改的是教化部课程中心“青蓝工程”的稿子《小学英语老师专业实力必修》今日刚刚改完的一段很有点代表性，因为国培中许多小学老师都问到这一问题。所以，改完了就贴出来作为共享。一、问题展示（Questioning）下面是一个关于26个英文字母的嬉戏活动教学案例。这个案例的教学目的是要求学生：（1）熟识26个英文字母的读音以及排列依次；（2）驾驭Aa,Ee,Ii,Oo,Uu五个元音字母。嬉戏活动起先前，老师带领全班62名学生共同复习26个英文字母，并在黑板上写出5个元音字母。嬉戏活动起先后，师生共唱ABC字母歌，边唱边拍手。当唱到元音字母时，不能拍手，但要举起手，假如接着拍手，就算犯规，而犯规者要在全班学生面前单独或与其他人一起用已经学过的对话、礼貌用语做一个对话节目。此嬉戏共做了五遍：前两遍师生一起边唱歌边拍手，让学生熟识嬉戏规则；第三遍老师不参加，学生做，速度适中；第四遍学生做，速度稍快；第三和第四遍犯规的学生出来在全班同学面前表演英语对话节目；师生共同做第五遍，速度渐渐加快。由于班额较大，老师无法发觉每次没有举手的学生，有些学生发觉自己出错，在老师发觉其他学生时，赶快举起手，其他同学则指出谁没有举起手，该学生则辩称自己一起先就举起了手，从其次轮起，秩序大乱，到第五轮时活动已经无法开展。二、案例分析(Demonstrating)这一嬉戏过程比较困难，要发觉谁犯规，是很困难的事情，依靠老师一人检查，是难以刚好发觉和限制的。解决方法就在于：让学生相互监督。比如把学生按纵向座位分成A、E、I、0、U五组，唱到A时，A组每个人举起手，E、I、O、U组同学监督他们是否举手，唱到E时，E组每个人举起手，A、I、O、U组同学监督他们是否举手，依此类推。这样的分组就可以很好地管理嬉戏的过程。当然，这个嬉戏本身还可以进行优化，比如：让学生在纸上写上自己的名字的拼音，或者自己的英语名字，唱到自己名字的第一个字母时，就举起纸，这样就可以扩大到更多字母的训练。让学生在卡片上写出自己会写的一个英语单词，在唱到这个单词里有的字母时，就举起这张单词卡。这样也可以扩大到更多字母的训练。让学生写出自己喜爱的五个字母，在唱到自己喜爱的字母时，举起字母卡。这样也可以扩大到更多字母的训练。让学生根据要求分别写出26个字母，比如第一横排学生写出A-E，其次横排学生写出F-J等，直到安排完全部字母。然后在唱到自己所写的字母时，举起字母卡。这样也可以扩大到全部字母的训练。监督方式仍旧犹如之前，让学生5人一组，相互监督。不宜设计2人一组相互监督，因为这样可能形成监督者的推断被对方否认而无法确认，多人监督的结果一般都不会出现问题，被监督者也难以否定。相互监督对于过程性嬉戏特别重要，可以确保嬉戏的正常进行，所以会常常运用，这种方式应当进行必要的训练，让学生熟识，这样在开展活动时，只须要说明5人一组，相互监督，学生就能根据常规有序进行。当然，嬉戏本身是激情性活动，所以，不要过于担忧教学秩序，只要学生能达到学习目标，秩序略微乱一些也没关系，因为这是学生情感的正常表达。一个过于秩序化的小学英语课堂本身反而是非常可怕的，因为这不符合小学生的天性，也不符合英语教学活动化的规律和特点。所以，管理是相对的，学习才是肯定的。所以只要嬉戏活动是促进有效、高效学习的，秩序管理的要求就可以适度放松。许多老师总是埋怨小学活动教学“一放就乱、一收就死”，课堂上我们有时须要放，有时须要收，放的时候就难免适度乱一些，收的时候就难免适度死一点。其实，只要我们把握学习这一本质，乱或者死、收或者放都是其次位的。小学英语教学心得14小学英语课程培训，我受益匪浅，感受最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，或许是因为在学校里我最感爱好的课程就是《英语阅读教学法》也想进一步学习和探讨英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教化道路起到了很重要的作用。依据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境，缺乏英语的输入量和大量的接触、运用的机会，在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动遗忘了，或者在初学时就不能很好的驾驭，我