2017教师教学心得体味(4篇)

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2017教师教学心得体味(4篇)

为了改进教学办法，提高教学效益，x月x日“市级骨干教师教学追踪活动”走进我校，听了两位老师的课受益非浅，现就谈谈自个儿听课后的一些心得体味。

一、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动举行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感觉到教师的预备是相当充分的：别仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生进展观。对基本概念和基本技能的处理也都举行了精心的设计。

二、教学过程精巧

从每一位授课教师的教学过程来看，基本上通过了精心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都非常精炼、每一具咨询题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能依照自个儿学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得非常好，都是都能做到突出重点,突破难点。

三、注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特殊加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出咨询题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

四、使教学向理论联系实际方向倾歪

数学学科本来是与实际联系密切的学科，针对近年来题中浮现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一具明显进展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。

音乐教师教学心得体味

作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面依然有着非常大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在别断的教学中，我对钢琴教学有了自个儿比较客观的认识，我在总结自个儿的钢琴教学后，有如下心得体味：

一、说解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽量多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在啥事情下创作了该作品，其音乐表现的动机是啥，抒发一种啥样的感情，经过如此生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有非常重要的作用。

二、乐感培养是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手别同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去明白音乐、表现音乐，才干掌握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感关于学习钢琴的学生来讲是非常重要的。这么，怎么样培养和进展小孩的乐感？

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候能够加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤慨；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的情绪等等。这些基本上训练小孩带着表情举行弹奏，展示自个儿表现才干的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所说的，比如讲教授汤谱森《火车》一课，能够非常形象的先告知

小孩火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎么样由慢到快跑起来的，加入形象的讲明小孩会对这一课非常感兴趣，接下来算是怎么弹奏了。

普通来讲，再简单的乐曲或者练习曲，都有也许举行对照，至于对照是力度上，依然在音群或者情绪上，能够请教老师来举行要求；多听、多看、别放过任何表演的机遇。要鼓舞小孩在适当的场合举行表演，如此能够使小孩得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。经过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。经过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直截了当强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

三、科学的办法提高学习的效率

1、正误比较法。教师在正确示范的并且，还能够适时地挑选典型的错误弹奏举行演示，目的在于让学生经过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏举行比较，以提高学生的鉴不力和感知力。

2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法要紧解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最终一具音与后一小节第一具音按拍子延续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效办法。很多学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，别是衔接过紧，显得仓促，算是停顿过大，失去整体感。因此衔接法的正确运用能够幸免弹奏中一些别该浮现的错误发生。

3、音乐练习法。在第二时期，切别可忽视音乐练习的办法。经过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心底有歌，然后采纳相应的触键办法，结合弹奏练习，也算是把如歌的旋律从心底转移到手指上。

4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，因此又是最理想的多声乐器；所以在学生弹奏钢琴之前，应向学生说述钢琴弹奏的价值、作用极其特别魅力。

5、示范、说解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效办法之一。特殊是在初学时期更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一具初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。因此在此时期中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再说解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎么样克服技术困难的具体办法，最终依照旋律调式调性的转换和所表现的别同风格特点举行说解，并选用适当的力度、速度做出示范，举行说解。其顺序按左右手分不举行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一具很清晰的概念。

英语教师教学心得体味

英语教学心得体味

高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我别断地反思，总结自个儿在教学上的一些做法，力求别断地完善提高自个儿的教学水平以便实现高效的教学，如今虽讲别是太令我中意，但在教学方面也有了自个儿的一些心得体味：

首先要别断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐怖感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感受到学有所获，有成就感，使他们消除学不行英语的恐怖感，从而渐渐对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上竭力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自个儿的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。并且心底装着每一具学生（承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一具学生有参与的机遇同时特殊关注后排学生和

性格内向的学生。让学生感觉到老师是专心平等的对待每一具学生。我们都有如此的感受，学生喜爱哪个老师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的事情都是能决定要上的课的质量以及学生将掌握的事情。备课别仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一具新单元的课程之前，我都是基本上自个儿先扫瞄熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心底有数，再结合学生的实际事情，确定重难点；然后再想一想用啥样的办法去引导学生学习这些新知识。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之往常我有所改进的地点有：

一)课文阅读方面，没有像往常对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置别同的咨询题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和明白；帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读明白，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。

二）备知识点时我力求让有限的课堂时刻真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的摹仿和操练，因此在备课时，所说的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以说为主变为以练为主，让学生经过摹仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的适应，尽可能变少数参与为人人参与；变间或练为全程练。怎么说别下水是永久也学不可能游泳的。

课堂是备课内容的实践与检验。备课越认真越充分，课堂就越顺畅，才有也许实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为降足点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们懂老师会听写检查啥，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习积极性，制造和谐的课堂气氛，一定别把因作业或个不学生的情况而产生

的别愉快的个人感情带入课堂，个不咨询题课下个不解决，因为整体的训斥多数事情下于事无补反而会妨碍教学进度和和谐的课堂氛围；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的适应，把说课变为以练为主，经过学生别断地考虑，分析解决咨询题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三）关于重难点的说解部分，举例时，我尽可能使例句内容贴近学生日子并使用他们感兴趣的话题，能自个儿造句就自个儿举行原创，因为自个儿造的句子结构简单明了，学生一看就理解。而别是像我以往那样，不过照搬典上或参考书上的例子，这些例子固然无可挑剔，基本上好句子，但一定得结合学生的学情才干拿来用。四）课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答咨询题；假如看到上课有注意力别集中的同学，我会立即叫他起来回答咨询题。确保每个学生都要仔细听说。

作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的咨询题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生懂作业要求，别但懂作业是啥，还要懂作业应完成到啥程度，是会写，依然熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假如是做题，布置作业时，我都是都会附上作业要求（仔细书写，独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和催促的作用。三）只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，关于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，别放松；假如做的是习题，课堂上暂无时刻处理时，也要收一部分同学做的题看看，要紧看他们是否仔细完成；发觉咨询题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会仔细及时批改，关于作业中浮现的咨询题及时反馈，及时解决；关于难度较大的题目，学生浮现错误较多的作业，课上利用时刻统一详细说评每个错误；关于学生别该浮现的咨询题，举行个不指导纠正。

最终一点，也是很重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体味与总结，一些做法算是从他们那儿学到的。我非常庆幸每次在教学中碰到疑惑的地点向老教师请教时，他们都会别厌其烦仔细的帮我解决。我心里确实非常感激他

们，因为我深知我之因此可以在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离别开他们的处处帮助和指导，离别开那个良好的团队，是那个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机遇去实践自个儿的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我如今教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平常向他们请教咨询题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了非常多东西，尤其是以下几点对我教学触动非常大。从王老师那儿我学到了备课一丝别苟，惟独把握好了大纲，自个儿把文章明白的特殊透彻，考试考啥，学生应掌握啥，掌握到啥程度，备课才也许备出重点，备出难点，这一点我们经常都如此讲可是要真正做到并别简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我尽管做的还别是非常好，但这是我努力的方向；从他那儿我还学到了用日子中简单易知道的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就知道。课堂上举例时尽可能自个儿造句使例句内容贴近学生日子并是他们感兴趣的话题，因为自个儿造的句子结构简单明了，学生一看就理解。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是竭力如此做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清楚，步骤齐全；吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张老师，李老师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。

并且，在这个地方我也谢谢同年级的其他老师对我日子和教学上的帮助。希翼在将来的生活里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。

新教师教学工作心得体味

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人一辈子可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。所以，确实做了教师的我，时间以"德高为师，身正为范"这八个提醒自个儿。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗清纯心灵的塑造而竭尽全力。

时光飞逝，一年的时刻非常快的就如此过去了，在这一年里，在教育局和学校领导的帮助下，我不管教学方面依然在班主任工作方面都有非常大的进步。回忆一年的

工作，我的收获真是非常多非常多，下面我就具体来谈一下我这一年来在教学工作和班主任工作方面的收获：

一、教学方面

初登说台时，我上课的时候尽管能非常流利的把本节课知识说授完，但就好象一具人在表演一样，我大概忽略了学生的存在，说课时别能面向全体学生，而且组织课堂的能力也别是非常好，而通过一年来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了非常大的进步。我如今上课时，能以学生为主体而把自个儿摆在一具组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。因此在这个地方我还想再一次的谢谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助。使我在教学方面有所进步。通过这一年来的工作我觉得要想做一名合格的教师，我以为首先在教学方面做到以下几点

1、仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个都弄清晰，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，懂应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、办法、适应，学习新知识也许会浮现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学办法，解决怎么把已掌握的教材传授给学生，包括怎么组织教材、怎么安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的故意注意，使其保持相对稳定性，并且，激发学生的情