室内设计手绘效果图表现技法教学研究

室内设计手绘效果图表现技法教学研究室内设计手绘效果图表现技法教学研究

中图分类号：TU238.2-4；G642文献标识码：A文章编号：1673-1069〔2022〕35-130-2

0引言

手绘是一名专业的室内设计人员应该具备的根底技能，只有充沛掌握手绘效果图的表现技法，设计人员才能够根据项目要求，利用绘图工具形象生动地展现自己的设计计划和设计理念。室内设计手绘效果图表现技法融合了绘画艺术与设计创作知识，是学生掌握根底绘画知识、提升设计技能的重要课程。随着计算机网络技术在教学中的遍及，一系列绘图和设计软件的应用在提升室内设计教学效率的同时，也对手绘效果图表现技法教学提出了挑战。在这种情况下，学校和教师必须认识到室内设计手绘效果图表现技法教学的重要性，树立正确的教学目标，不断改良教学内容和教学办法，从而培养出更多优秀的室内设计人才。

1室内设计手绘效果图表现技法教学简析

1.1手绘效果图表现技法教学根本内容

手绘效果图表现技法主要波及彩色铅笔、钢笔、马克笔、水粉笔等绘画技法，通过手绘效果图表现手法的教学，可以让学生提升单色素描关系的处理能力，熟练掌握各种表现手法，提升设计质量，整个教学过程包括下列几点内容：

一是根底透视知识的学习，包括成角透视、平行透视等内容的学习，让学生准确把握各种空间造型，增强空间透视的叙述能力，从而进行室内透视效果图的独立创作；

二是单体临摹练习，采用临摹的教学办法，不断丰盛学生的知识储藏，并学习彩色铅笔激发、钢笔技法、水粉技法等，让学生深刻了解结构、造型、色彩等因素；

三是综合提高技能，对学生进行实训，让学生独立制度室内配景，并完功效果图的黑白表现、色彩搭配，从而使其根据室内效果图比例、色彩关系、透视关系等，充沛运用所学知识和表现技法叙述设计意图和设计计划。

1.2手绘效果图表现技法的重要作用

在进行室内设计手绘效果图表现技法教学前，教师必须充沛认识到手绘效果图表现技法的实际应用作用。首先，手绘效果图表现技法能够直观、便捷地叙述设计人员的设计理念和空间发明思维，设计人员可以通过手绘效果图向建筑企业或其他客户更加高效地展现自己的设计意图，从而实现与客户的及时沟通与交流，并交换修改和完善意见，为后续的设计工作奠定良好的根底；其次，手绘效果图表现手法能够增强客户的称心度，手绘效果图可以让客户全面了解和掌握设计人员的综合素质，通过手绘的方式对整个室内设计的空间布局、透视结构、色彩搭配等进行灵活的设计，更能够激发设计人员的创作灵感，丰盛设计人员的设计思维，让客户通过手绘效果图全面认识到设计计划的本质，从而得到客户的信任与认可，因此，手绘效果图的表现技法具有十分重要的实用价值。

2室内设计手绘效果图表现技法教学现状

2.1学生对手绘表现技法重视缺乏

随着网络信息技术的不断开展，计算机辅助教学在各专业学科教学中得到了广泛应用，室内设计教学也将计算机和多媒体应用到课堂教学和实训中。面对现代教学的开展趋势，很多室内设计专业学生对计算机制图产生了较强的依赖，认为只要掌握绘图软件就到达了学习目的，而对于传统的手绘重视程度缺乏，更无法深刻地认识手绘表现技法的重要作用。但是，手绘是一名专业的设计师必须具备的技能，与计算机绘图相比，手绘表现技法能够更加完整、清晰地表现设计设想，是不容无视的。

2.2学生的绘画根底相对单薄

在室内设计手绘效果图表现技法教学中，学生的绘画根底相对单薄，学校安顿的绘画根底培训课时有限，只是传授最初级的绘画技巧，难以让学生扎实掌握专业的绘画知识和技能，对后期的手绘效果图变现技法的学习形成妨碍。在学生的绘画培训中，不仅要对初级绘画根底加强重视，还要进行更深层次的绘画技能教学，示例素描、色彩、速写等方面的训练，提升学生的绘画叙述能力，从而为学习手绘效果图表现技法奠定根底。

2.3课堂教学方式办法形式单一

传统的手绘教学办法以临摹为主，学生对于手绘效果图表现技法的学习，主要是通过教师灌输理论和演示教学，这种教学方式对学生的绘画思维和创作意识形成严重的妨碍，难以提升学生的自主学习能力，不利于学生的长远开展。针对这些问题，教师要以全面开展的眼光，以锻炼学生的绘图思维和空间想象力为教学目标，从多个方面不断丰盛教学方式和办法，从而全面提升学生的手绘能力，使其能够掌握相关的效果图表现技法。

3室内设计手绘效果图表现技法教学改良策略

3.1明确教学目标

室内设计手绘效果图表现技法教学的教学目标是让学生熟练掌握室内空间形体的根本手绘表现技法以及室内的色彩、质感表现办法。教师通过专业的制图课程教授学生室内设计平立面图的手绘表现技法，从而为手绘效果图和室内设计分析图提供根底知识保障。手绘效果图表现技法教学的重要任务就是通过设计理论与实践的有效结合，使得手绘效果图能够展现出多种表现形式，有效激发学生的发明思维和创新意识，从而更好地将设计意图通过手绘表现的途径完成设计计划的制定，进一步提升学生的设计能力和表现能力。

3.2优化教学内容

室内设计手绘效果图表现技法教学要以学生的实际情况为依据，针对根底较为单薄的学生制定由简到难的教学安顿。在室内设计中，教师可以先从室内的单个物体、组合体、简单空间结构、平面立面等方面发展手绘教学，然后再深入客厅、卧室、厨房等的整体手绘教学，提升学生协调室内空间整体构图的能力。学生在学习室内空间绘制的过程中，通过掌握单体的手绘，可以有效提升绘图表现技巧，进而由组合延伸到整体，绘制出整体格调一致的室内空间效果图。

3.3改良教学办法

针对落后的临摹教学办法，教师要将更多的教学重点放到设计思维表现技法的训练上，对教学办法进行改良。教师要注重多种手绘效果图表现技法的传授，让学生了解设计设想与设计计划之间的表现关系，因此，教师不能够仅仅对学生根本的手绘表现技法进行训练，还要综合运用文字、色块、线条、图解符号等手绘表现语言。教师还可以采用案例教学法，示例，向学生形态演示透视图的绘制过程，对一点透视、两点透视等内容进行讲解，从而让学生分明地了解和掌握每个环节的绘制技法，有利于学生对手绘效果图变现技法的深入研究和运用。

3.4加强实践训练

在室内设计手绘效果图表现技法教学中，教师还要注重理论与实践的有效结合，提升学生的实践操作能力以及手绘表现技能。首先，教师要针对教学的重点和难点，发展不同形式的实训教学，并指导学生在日常生活中，根据自己所学的理论知识和效果图表现技法，绘制所看所想，通过独立思考和实践稳固所学知识；其次，在课堂的教学中，要始终坚持学生是课堂的主体思想，作为一名教师的任务就是要在上课之前做好要规划，在课堂上对学生进行正确的引导，激励学生对问题进行讨论，帮忙学生提高自主学习的能力，通过手绘表现技法的训练，利用图形表现的优势，主动地发挥形象思维的发明力和想象力，确立设计概念并在设计过程中深化形体结构