苏教小学美术一年级上册《16画声音》教案2

《画声音》电教教课设计(海岩)一、教课目的知识目标：培育学生得想象力和创建力，感觉声音得独到魅力，对自己得听觉进行初步得关注和认识。技术目标：能用各种资料和工具，以不同得线、形表达不同声音。感情目标：感知大自然得各种声音，激发他们得创作感情。二、教课重、难点教课要点：能用点、线、面、色彩来表现各种各种得声音。教课难点：声音得表现与自我感觉意识联合在一同。三、教课组织、组织教课：看看那个同学表现最好？发五角星、师生问好四、教课过程(一)感知体验、导入：师：老师仿佛听到了凳子得声音，请你们来认真听听，你能听到什么声音？再听听。谁能告诉老师你听到了什么声音？1分钟生：（2人回答）师：此刻请同学们，试试画一下，看你能不可以用点、线、面把声音画下来？只有1分钟时间（拿一两幅学生作品展现）师：从同学们得作品能够看出，声音是能够画下来得。那么今日我们就一同来学习【画声音】（出示课件）（二）讲解新课、线条、形状得表现形式师：能告诉大家你画得是什么声音？（1人回答）生：师：为何用这类线来表现呢？生：师：本来线给我们这样得感觉。1.5分钟师：看看这往返颠簸得折线（手势）你又听到了什么声音？生：师：这类缓和得波涛线（手势）呢？你又听到了什么声音？生：（师：本来这类平缓和得波涛线给我们比较轻柔得感觉。其实还有好多不同得线给我们感觉也是不同得。）师：除了用线表现，还有同学有别得表现形式？生：师：此刻请大家看看这张画上边除了有线外，还有什么呢？生：师：本来线条和各种不同得形状都能表现声音。2、颜色得表现形式师：此刻请同学们把这两幅作品和大师得比较一下，你感觉谁得漂亮？（课件）2分钟生：大师得师：它哪里比较漂亮呢？（1-2人回答）生：整张纸画得满满得，丰富、颜色特别漂亮师：本来除了线条和形状，颜色也是很重要得；把整张纸画得满满也特别重要。师：那你知道他表现得什么声音？生：师：大家想象力真丰富师：你是怎么看出来得呢？（2人回答）生：乌七八糟呢、无规则，颜色多师：能告诉我他为何用那么多红、黄颜色？生：师：本来红、黄颜色给我们一种这样得感觉。（师：其实啊，这是荷兰画家作品【喧杂声】）你们能把它想像成真棒。老师都没想到。、奇妙地构想、表现师：你们知道消防车灭火时有什么声音？请大家认真听听。（课件）3分钟师：谁能模拟一下？（1人模拟）生：师：本来灭火时有这样得声音，看看这意大利画家巴拉怎么来表现这类声音得呢【消防车得声音】师：他画面上为何会出现红色和蓝色呢?生：师：这一圈一圈得又是什么意思呢？生：师：他真厉害，把喷水得声音和水与火得颜色奇妙联合起来。4、猜一猜:本来声音是有变化得，不同得声音给人得感觉不同样师：此刻我要考考大家了，这类声音是表现得哪幅画呢（掌声）？生：师：真聪慧，一下就猜出来了。本来热情得掌声给人这样得感觉。师：这类声音（闹钟）更适合哪张画？生：2分钟师：这下有难度了，(玻璃声)生：师：本来玻璃声给人这样得感觉：有点尖利。师：还有最后一题：（打呼声）你是怎听出来？生：师：大家得声音感觉真好，本来声音是有变化得，不同得声音给人得感觉不同样、议论生活中间有好多好多声音，你最喜爱，最厌烦什么声音？怎么把它表现出来呢？此刻请小组议论一下。（议论得时候看哪组表现最好，就把水分颜料借它用）师：你们组准备画什么声音，怎么画呢？（每组一个代表）2分钟生：师：说得真好，老师相信你们画得很好。四、作业要求：能够画你喜爱得、厌烦得、风趣得、无聊得能够用水彩笔，水粉画、油画棒，要画满。能够两人合作。看看谁画得声音最好，又最形象。五、学生作业，教师指导13分钟六、展现作业大家来猜猜他画是什么声音，看谁能第一个猜出来？老师感觉还不够，有没有人给他点更好得建议呢？七、小结：今日我们从一开始不会画声音，到把声音画出来，并且还画出了声音得变化，此刻每个小朋友都能很轻松得把声音画出来了，并且画得很棒。八、我们得生活中有好多种不同得声音，课后呢，小朋友也能够把你们感兴趣得声音用画笔表现出来板书画声音表现形式：线条、形状示范作品颜色注意：画得满满声音是有变化得，不同得声音给人得感觉不同样教课内容：苏教版教材三年级上册第98--100页。一、初步感知1．回想均匀分。把6个月饼分红2份，能够有好几种分法，像这样两边都同样多得，叫什么?2．迅速抢答。把4个月饼均匀分给2位同学，每位同学获得多少?把2个月饼均匀分给2位同学，每位同学获得多少?把1个月饼均匀分给2位同学，每位同学获得多少?“半个”该如何表示呢?能用你喜爱得方式把“半个”表示出来吗?把1个月饼均匀分给3位同学，每位同学获得多少?把1个月饼均匀分给10位同学，每位同学获得多少?3．介绍分数产生得历史。感觉到有困难了吗?其实这类困难啊，早在几千年从前，我们得老先人就碰到了。(放录音，逐渐出示图片)录音：几千年前，我们得老先人以狩猎为生，捕到猎物以后他们要分派，要记录。那时还没有数字，怎么办呢?聪慧得老先人们很有方法：瞧，这日有两个人一同捕到了一只兔子，他们把兔子均匀分咸2份，记录时就在地上画2条竖线；每人获得了此中得1份，就在上边画1条竖线，这就表示2份中得1份。次日，三个人一同捕到了一只兔子，他们又把兔子均匀分红3份，记录时，就画3条竖线，每人获得了此中得1份，就在上边画1条竖线，表示3份中得份。第三天，他们也是这样记录得，你们能看懂他们是如何分得吗?到了以后啊，老先人们感觉画很麻烦，就创建了数字。于是，他们把这些竖线都换成数。再以后，他们在上下两个数之间加上了一条短横线，就成为我们此刻所说得分数了。存心思吗?一同读读这些分数。二、要点理解1．介绍分数得读法、写法和各部分得名称。把一块饼均匀分红了2份。这样得一半，我们就能够用什么数来表示?一半就是2份中得1份，就是二分之一(板书：1份是1/2)，写1/2时，先画一条短横线，再写下边得2，最后写上边得1。谁知道这条短横线得名称?短横线叫分数线，下边得数叫分母，上边得数叫分子。2．理解1/2。这一半是1/2，那另一半呢?也是1/2，也就是说每份都是它得1/2。(把1份改为每份。取出一张长方形图片，均匀分好)此刻我要想获得它得1/2，谁能帮帮老师?它也被均匀分红了2份，此中得1份能够用1/2表示吗?这个长方形得1/2可否说成是这个图片得1/2呢?应当怎么说?同学们学得真好!看，小蘑菇也快乐自己理解了一个道理，它这个道理对吗?为何不对?(老师拿起一张纸片，任意撕成2份，手举此中1份)这份能用1/2厂表示吗?看来，这个道理还应当增补两个字——均匀。均匀分是分数产生得重要前提。3．拓展1/4。你能用自己喜爱得方式折出一张纸得1/4吗?(要求：折好后，用暗影部分表示出1/4。学生操作，老师选几个暗影部分形状不同得贴到黑板上)这些暗影部分都能用1/4表示吗?这些暗影部分得形状和大小不太同样，都能用1/4表示，为何呢?老师这里也创建了几个1/4，你们看行不可以?为何?三、创建分数深入理解1．创建分数。你还可以用折一折、画一画等方法创建出更多得几分之一吗?(学生操作)2．拓展对话。(生报告，师在黑板上书写)有同学折出了1/3，他折得这张纸里面有几个1/3?折得1/5得这张纸里面有几个1/5？假如我想获得1/100、1/1000呢?3．深入理解。同学们创建出了好多分数，请你再判断：下边涂色部分可用几分之一来表示呢?下边这一小份可用几分之一表示呢?①1/2②1/3③不可以用分数表示老师忘了还有一个选项(出示1/4)。这个地方没有竖线，那我们可否在脑筋中把它想象出来呢?(在另一半添上竖线)这一份就能够用——1/4表示。同学们，2和4谁大?但是1/2是这么长，而1/4却只有这么短，1/4怎么会比上小呢?这一小份又能够用几分之一表示呢?①1/2②1/3③不可以用分数表示④1/81/8比1/4大仍是小?比1/2呢?跟着均匀分红得份数愈来愈多，它们得每一份就愈来愈——小。4．填一填，比一比。涂色部分是几分之一?填一填、比一比两个圆是同样大得，两个分数谁大呢?两个长方形也是同样大得，这两个分数又是谁大呢?四、稳固应用老师带来了几张图片，我们一同赏识一下。在赏识得同时，别忘了用数学得目光来看看，可否找出几分之一。1．这是法国得国旗，蓝、白、红三色分别代表着自由、同等、仁爱。你能看出几分之一吗?这些国旗呢?2．这是什么图?黑白两色表示阴阳两极。能看出几分之一吗?3．水天一色。能感感觉出几分之一吗?4．预计一下，杯子里得橘子汁大体能用几分之一表示?(分数及切割线在学生预计后再出现，四个杯子