小学一年级语文《司马光》原文教案

精选范文模板，值得参照借鉴！小学一年级语文《司马光》原文及教课设计第1页/共6页精选范文模板，值得参照借鉴！小学一年级语文《司马光》原文及教课设计教材是死的，不可以任意改正。但教课设计是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才华.只管写教课设计要去学习大批的参照资料，充分利用教课资源，听取名家的指点，汲取同行经验。下边给大家带来对于小学一年级语文《司马光》原文及教课设计，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学一年级语文《司马光》原文古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下边有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不当心，掉进了大水缸。其他小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，用力砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友获救了。小学一年级语文《司马光》教课设计学习目标1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2.朗诵课文，背诵课文。3.认识司马光的沉稳、机智。第2页/共6页精选范文模板，值得参照借鉴！4.想出新方法，发展创新思想。课前准备教师：教课挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文，标明生字、自然段;采集对于司马光的资料。第一课时讲话引入，揭题激趣1.今日我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?(板书：司马光)2.认读生字“司”。齐读课题。3.简介司马光。整体感知，认识生字1.老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。2.学生自由、轻声地读课文，碰到生字多读几遍。3.小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。4.出示生字卡片，认读生字。(指名读，齐读，开火车读)图文联合，朗诵感悟1.学生自读课文，思虑：司马光在花园里碰到了什么事?2.指导朗诵2、3自然段。a.引导看图(或用多媒体演示当时的情况)。自由朗诵，领会课文中小朋友的心情。c.指名读第3自然段，感觉状况的紧迫。3.小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文，第3页/共6页精选范文模板，值得参照借鉴！画出相关句子)4.大家试着做做司马光的动作，领会“举”“砸”。指导朗诵。比较”其他小朋友”和“司马光”的不一样表现，边读边领会。老师引读：有个小朋友掉进了大水缸。其他小伙伴──司马光又是怎么做的呢?最后。课后思虑，拓展思想假如你碰到这类状况，会怎么办?第二课时议论沟通司马光沉稳机智，救出了小伙伴。你能想出其他方法救出那个小朋友吗?比一比，看谁的方法最好。1.学生自己想方法。2.分组沟通，选举出好的方法到全班沟通。3.全班沟通。(引导学生合时评论方法的长处和不足。也能够与司马光的方法比一比，引导学生经过比较，认识在当时的状况下，什么方法是最好的)4.再次朗诵课文，并谈谈司马光给你什么样的印象。识记生字，累积词汇1.复习生字读音。(出示卡片，认读生字)2.鼓舞学生用生字构成词语，(累积词汇，稳固识字)教师赐予必定或指正。第4页/共6页精选范文模板，值得参照借鉴！3.采纳小组比赛、词语接龙等形式，达成“读读谈谈”的练习。朗诵背诵，累积稳固1.自由朗诵课文，练习背诵。2.依据故事发展的次序，教师引导背诵。指导生字书写1.认读“别”“到”等6个字。2.引导察看这六个字，都是左右构造，要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写地点。3.学生描红，书写生字。4.显现学生作品，进行评论。小学一年级语文《司马光》教课反省司马光是我国宋朝伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，有益于激发学生念书的兴趣，课文浅易的语言，为我们显现了一个沉稳、机智、英勇、聪慧的小司马光形象，对学生也起到了必定的楷模感化作用。这篇课文对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟习，在教课中我针对学生的实质状况，抓住课文故事性强的特色，突出以读为主的线索，促进学生在读中熟习，读中感悟，读中思虑。在课文学完，我设计让学生议论：1、从司马光身上你理解了什么?请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。第5页/共6页精选范文模板，值得参照借鉴！2、假如你在场，你还会有什么好方法救那个小朋友吗?3、若是你身旁发生了不测的事，你会怎么办?设计这样几个问题，从课内走向课外，引导学生进行踊跃的思虑想象，并联