《ɑoe》第2课时示范公开课教学设计【部编人教版一年级语文上册】

1/5《ɑoe》教学设计第2课时【教材分析】汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。《aoe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。第一部分是三个单韵母a、o、e和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母aoe的音和形；第二部分是声调符号和a、o、e的四声；第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。【教学目标】1.巩固单韵母ɑ、o、e，能正确读出ɑ、o、e的四声。2.认识四线格及字母基本笔画，学习书写ɑ、o、e。【教学重点】认识四线格及字母基本笔画，学习书写ɑ、o、e。【教学难点】认识四线格及字母基本笔画，学习书写ɑ、o、e。【教学准备】做游戏用的ɑ、o、e四声带调卡片及学笔画用的扭扭棒。【教学过程】一、课程导入1.说说汉字里藏着的单韵母。出示带拼音的“我、他、禾、八”，启发思考：我们说的每一个汉字，都有对应的拼音。这是我们前面课文所学的生字，请你说说你认识的藏在里面的单韵母。2.学生拿着ɑ、o、e四声带调卡片，一起玩练读游戏。（1）教师讲清游戏规则：四位同学代表一个字母，他们站在台上分别拿着不同的四声带调卡片。台下同学说：“我说á。”台上拿着这一卡片的同学举起卡片，马上说：“我是á。”（2）台上、台下学生一起玩四声练读游戏。（3）男女生赛读：练习区分字母的第二声和第三声。（4）同桌对比读：学会区分字母的第二声和第四声。（5）读儿歌巩固字母声调：ɑoe，戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。二、拼音书写过渡：同学们，我们刚刚和字母宝宝ɑ、o、e进行了有趣的游戏，现在ɑ、o、e玩累了，我们送它们回家吧！顺便参观一下它们的家。1.出示四线格，画图介绍。四线格上格四线格上格中格下格教师引导：瞧，这四条直线组成的小房子就是拼音宝宝的家，它叫四线格，由四条直线组成。四条线从上往下数分别是第一线、第二线、第三线和第四线。它分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。2.摆正姿势，儿歌助学。（1）教师边讲解边示范：前面我们已经写过汉字，知道写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势。首先要坐端正（头正、肩平、臂开、足安），凳子离开桌子一定距离，身子坐正，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，两只手平放在桌面，左手轻按本子，右手握笔，手离笔尖一寸，努力做到“三个一”。（2）复习《写字歌》：写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。3.写对形。（书写ɑ、o、e）过渡：同学们，汉字写在田字格里，拼音写在哪里呢？对了，写在四线格里。四线格就是字母宝宝的家。小朋友们在家里都有自己睡觉的房间对吗？我们看看字母宝宝ɑ、o、e是怎么住的吧！（1）书写ɑ。①引导学生观察ɑ，认识基本笔画。A.教师边讲笔顺，边范写：书写汉语拼音需要掌握一些基本笔画，我们先来认识两个笔画，左半圆“C”和竖右弯“”。B.重点教学竖右弯“”。比一比：竖折和竖右弯有什么不一样？找一找：桌子的圆角处就像竖右弯，转角处是弯弯的。折一折：用扭扭棒折一折的方法感知弯度。②教师范写ɑ，学生跟随教师握笔书空。点拨：ɑ两笔写成，占中格。先写左半圆“C”，就是小姑娘的头和脸，连上去再写竖右弯“”，像条辫子，竖弯向右边稍弯一点儿，不要太长。书写时要注意占满格。③学生练写ɑ。教师引导：请同学们回顾一下，ɑ住在哪个格子里？在拼音本上练一练。（2）书写o与e。过渡：小朋友们，o与e是对好朋友，它们长得有点像，你能区分o与e吗？让我们动笔写一写吧！①观察o、e，并找找它们的不同。预设：o是一个圆；e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。②教师范写o、e。点拨：o一笔写成，占中格。书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满。e一笔写成，占中格。中间有一横，右边不封口。书写时要注意从里面起笔，要占满格。③学生练写。教师引导：请你们找一找，o和e分别住在哪个格子里？在拼音本上练一练。（3）出示《四线格儿歌》，小结书写注意点。四线格儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格，不顶线，住下格，不踩边，中格写满顶两边，看谁写得最好看。（4）学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。（5）教师巡视，个别辅导。教师提示：书写时要注意笔顺与位置，要写满格子，把它写得胖乎乎的。（6）展示学生的优秀书写作品供其他同学欣赏、学习。设计意图：通过比一比、找一找、折一折等多种体验方式，感知将新笔画竖右弯写圆润的诀窍，这对于起步阶段的字母书写有很大帮助。三、巩固练习l.跟读儿歌。ɑ认读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。书写儿歌：向左画半圆，竖弯在右边。o认读儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。书写儿歌：左上起笔写，一笔写饱满。e认读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。书写儿歌：一横在中间，向左画半圆。2.我写你猜。两人一组，在同学的手心上写一写学过的拼音字母或带调字母，让同学闭上眼睛感受后再猜。设计意图：通过跟读儿歌，玩手指操，戴上带调字母头饰练读等多种形式的游戏，巩固字母的音与形，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。四、课堂小结总结：同学们，这节课，我们和拼音字母宝宝ɑ、o、e玩了不少的游戏，参观了它们的家——四线格，并且我们还知道字母宝宝ɑ、o、e都住在“中格”的房间里。真开心呀，今天的收获可真不少！五、拓展延伸读绕口令：鹅（é）和河（hé）坡（pō）上立着一只鹅（é），坡（pō）下就是一条河（hé）。宽宽的河（hé），大（dà）大（dà）的鹅（é）。鹅（é）要过河（hé），河（hé）要渡鹅（é）。不知是鹅（é）过河（hé），还是河（hé）渡鹅（é）。设计意图：绕口令是语言训练的好教材，可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐。读绕口令是训练孩子语言的好方法，可使孩子的唇、齿、舌得到锻炼，还能提高他们的记忆力和反应力，对以后发展和社交活动很有好处。六、布置作业在四线格中书写ɑ、o、e。【板书设计】