高中历史的答题方法和技巧

第页共页高中历史的答题方法和技巧高中历史的答题方法和技巧技巧一审题①一般情况下，应读两遍。第一遍粗读，游览，理解大意。主要任务有两个：第一，理解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意各段材料的联络，读出材料表达的核心内容。②审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。a.细读材料时要注意详细材料详细分析^p。如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析^p古文一样，进展字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的方法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。b.阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的本质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时可以充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据设问考察的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字可以提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。技巧二找联络在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开.①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联络。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进展迁移，便找到理解题的打破口。②找出材料与教材的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联络。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联络在一起，联络准了，解析的大方向便明确了。③找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了答复设问，答复设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、开掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照。或从材料中找出答复设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析^p、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。④审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。二是归纳评述论证式。技巧三答题组织答案时注意的问题：a.按问作答。注意针对性和详细性。材料解析题多由几问组成，每问都有详细指向，要根据详细要求，组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。b.克制思维定势，坚持论从史出。命题者有时为表达自己的学术观点，那么选取与教材观点相左的材料，用以考察提取材料信息和创新才能。因此，答复时要克制思维定势，对材料作详细分析^p，从材料中提取有效信息。C.坚持辩证唯物和历史唯物的正确观点，准确区分材料观点的正误。所引用材料，多是原始史料，难免带有封建史学界和资产阶级史学界落后史学观点的色彩。必须按照正确的观点对史料进展辨析。拓展阅读：高中历史主观题答题技巧根本机构根据近高考题的分析^p，一般由材料和问题组成1、材料:涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料2、问题:主要有八大类(1)概括归纳、说明类的试题(2)背景、条件、原因类的试题(3)影响、意义类的试题(4)启示、认识类的试题(5)特点、特征类的试题(6)分析^p、比拟类的试题(7)开放性设问、小论文类的试题(8)评析、评价类的试题解题技巧解题过程应把握好五个环节:读(审题)、找()、接(嫁接)、转(转换)、答(组答案)1、读(审题):审题是解题的前提或解题的根底，审题一旦出错，那么整个解题都毫无意义。审题分两步:第一步是读材料，建议带着问题去读，读材料包括“引言、正文、出处”(引言包括题头、属于政治、经济、文化等哪一类;正文包括表格的标头、图片内的明晰字迹;括号内的注解;明确材料涉及的五要素:时间、地点、人物、事件、【关键词】：^p等限定词，同时最好对材料能分出段落大意;出处包括文章的出处;出现的年代时间;涉及的事件人物)第二步是审问题，审问题要注意三个方面:首先要审中心词，即答什么(要将试题设置的比拟复杂的设问，转化为自己可以理解的简洁明了的而且符合试题要求的设问;是答原因还是影响意义等将试题“对号入座”);其次要审限定词，主要指根据材料、根据所学知识还有时空等限定词;问题内部的关系:并列、递进、因果，后一问是前一问的答题根据。再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。文综历史科一般一个要点2--4分1.特别提示“根据材料答复”:概括归纳材料;“根据所学知识”:教材(这种设问大多说明材料只是抛砖引玉，真正的答案还得求助课本知识。先根据设问的指向，联络相应模块、单元或专题的历史知识，根据设问要求(特别是内容词和限制词)，选择相应层次的历史知识)。“根据材料并结合所学知识答复”:材料+教材;“根据材料获取什么历史信息”:由表及里、由此及彼地提炼信息(按照是什么、为什么、什么影响等层次递进);“综合以上材料谈谈认识或启示”:根据材料，逐一分析^p，史论结合，生成新结论，谈评价、经历教训，切记不能没有根据的随意空谈;“材料说明了什么问题”:不能从材料中概括，而需要根据材料所涉及的现象，结合课本总结出本质。2、找():找是解题的关键。①找材料间的联络。主要是指有两那么材料以上，问根据材料一、二作答的②找出材料与教材的相似点。主要是指根据材料并结合所学知识③找出材料与设问的关联点，体会命题者的意图。针对不同问题要区别对待，如:解答“根据材料(含图表材料)并结合所学知识答复……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等;解答“比照两那么(或两那么以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。3、接(嫁接):嫁接是解题过程中不可缺少环节。嫁接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联络起来，或者把材料中涉及的历史知识复原或定位到课本中去。4、转(思维转换):思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况:一是政史地不同学科之间的思维转换;二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。在解答历史材料解释题中的比拟说明题时，纵向和横向知识的思维转换显得非常重要5、答(组答案):组答案是解题的归宿或落脚点(详见下面的根本要求)。(1)答案要做到“两化”:要点化、系统化①要点化:文综历史非选择题高考阅卷一般都是按答案要点给分，因此，在组答案时，首先要量分确定答案要点，文综历史科一般一个要点2--4分。②系统化:组答案时，在注意要点化的同时，还要从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。从政治、经济、文化和生活等方面组织答案，这样往往可以防止答案的重复和遗漏现象。此外，有关评价题常常要一分为二;问及作用和影响时要从正反两方面考虑(2)语言要做到“两化”:简单化、专业化①简单化:组答案时，要尽量做到高度概括、