《看画识字真有趣》说课

《看画识真有趣》说稿一教分：《语文课程标准》指“字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”《看画识字真有趣一级第一单元识一的图识字课课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后识的字大多是独体字些不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字字惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼个形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确流地读短文培学生的识字能力掌基本的按笔画识字方法。二学分学生刚学完汉语拼音切要触汉字及一年级学生好动中意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩学努激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三说法通过观看画面照生字出图和字的相似点出象形字的特点过组词句让学生在具体的语言环境中巩固识字看画识字真有趣是义务教育课程标准实验教科书（语文）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分

是会认字和会写字的书写内容歌分别写了红日儿儿。此外中有一些图和有关形字求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根本课的特点学认识事物的同时认字学在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感不同事物的数量词表达方式。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发生的识字欲望生识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学目标。四说法围绕单元训练目标，强化识字训导生观察图画，了火、鸟、马、虫、鱼的变程。启发学生思维，掌握象形字的识字方法。充分利用本课的图画帮生了解字意学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文加语积累的训练利用组词、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字重笔顺训练学学生字跟随的基础上过的范写和学生的书空、描红、仿写等学习过程：（一）复习导入：【请你和我一起做】出示“手、耳、口、目”的生字卡片，生边用手指边出来。师：这是我们上节课察人体认识的几个象形字。你们表现真棒，老师也展现一下，带了自己画得几幅画，你

们看是什么？（出示太阳、月牙、河水、火苗）导入：今天我们就来习另一种识字方法----看画识字书）【该环节既复习上节的识字方法，又引出这节课的另一种识字方法：看画识字（二）看画识字1.（课件出示太阳图）师说：在很久很久以前没有文字，人们就是用⊙（课件示）来代替太阳。找一找：这和实物有么相似之处呢？（生说）师：这就是古代的象文字。随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯的写直，慢慢变成了今天的象形字“日”。多奇妙呀！边说边用课件演示演变过程，提高识字的兴趣。）观察：日和太阳有什相似的地方？（板书：日。外边的方框代表太阳的形，用色粉笔标出认读“日“日说词、说句。问”指的是什么？“日”是什么颜色的红日（课件出示，读是什么形状的？圆圆的件出示，读）连成一句话：红日圆名着拼音读，去掉拼音读。有感情读，分节读2.师：说着说着，太下山了，月亮出来啦！(课件出示月

牙图片，边出示边说时候人们用什么表示月亮)观察：象形文字和图什么相处之处呢？师：这就是古代的“”字，随着时间的推移，慢慢变成了今天的“月”字。认读“月（è：和月牙有什么相似的地方？（生说）用“月”说词、说句问：月牙是什么形状的？引出“月牙弯弯拓展：你看到的月亮有什么形状？3.师：月亮出来了，么又跑出个“”？猜一猜”这是么字？你怎么知道的？（课件出示河水图对照）由河水演变出“水”，让学生说字和图的相似之处。用“水”说词、说句师：在月亮的照射下河水哗啦啦地流着，水中映出月亮的影子。是因为（示：河水清清）引导朗读：河水清清拓展：清清的河水里有什么小动物呢？他们在干什么？1.一猜：人们做饭不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处也能人们带来灾难这是什么（生猜）（课件出示火苗图片由火苗的演变过程引出“火”字？

说说“火”字和实物相似之处。用“火”说词、说句。师：岸上火苗闪闪。出：火苗闪闪。5.【请你和我一起认课件出示每个字的演变过程，让学生边感受边认识：日、、水、火图到字，形象直观延伸：在汉字大家庭，像这种由画演变出的象形字还有很多件出示有趣吗？师：原来看画识字真趣课补充完整）齐读三次。（三）送“日月”家师导：看画识字真有田字格）这是什么？原来它们是想回家啦们一起先送字宝“日月家示日月）1.一学：笔顺钩。书空2.一看，说一说：个字怎么占格？（生说）3.名让学生说每个的笔画，老师板书，集体书空。4.生书写，老师指。（四）巩固练习（课件出示）我会说红日（河水（）

月牙（）火苗（）【指名说，分组说，体说，意在指导学生巩固记忆（）的红日（）月牙（）的河水（）火苗

【举手回答，意在锻学生思维的灵活性，并及时给予鼓励（五）课堂小结说一说：这节课我学了一种识字方法———，认识了———，写会了——。我们的收获真不少。【该环节是考查学生会了什么，是否完成本节课的教学任务，达到课前预的目标？】（