八年级《变阻器》说课稿

精品文档.八年级《变阻》说课稿八年级《变阻器》说稿《变阻器》是浙教版学八年级第四第五节的内容，也是八年级电学部分的要内容。下面我将从为何教？教什么？怎么教？为什么这样等几个方面向大家展示我对本节课的理解。一、为何教《变阻器》是初中科八年级上册第四《电路探秘》的重要内容，既是上节影响导体电阻大小的因素》知识的实际应用，又是后面《姆定律》的进一步学习的基础，具有承上启下的作用在电教学中占重要地位学好变阻器，既有助于学生更好地解电阻的概念，又为今后的电学学习做好准备，更重要的变阻器相关的知识是中考必考内容，另它在日生活中应用十分广泛。真因为它如此重要，所以我们必须认真教、用教。二、教什么1.知识与技能①熟悉常用的滑动变器的结构，能正确使用滑动变阻器。②会用滑动变阻器控电路中灯泡的亮度。2.过程和方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/6

精品文档.通过观察实验、对比探究等方法，学习使用滑动变阻器。3.情感态度与价值通过探究活动，体验究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生动手实能力、团队合作与交流的能力。三、怎么教新课引入：从嘉善的夜景引入，到晚上，华灯初上、五彩缤纷、灯火辉煌，灯火璀璨景色除了颜色外，更主要是亮暗的变化。正因为各色彩灯明忽暗，才使嘉善夜景更加迷人。本节课采用明暗变化的景图片，把要研究的科学现象生动地展现在学生的面前，其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利入新课。入中创设了学情景从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念课前预习导学1.决定电阻大小的因。2.在实际生活中，我通过改变哪个因素获取我们所需要的阻值大小最简单行？课堂学习研讨1.提出问题教师引：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的化则是由电阻的变化引起的。启发学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/6

精品文档.生猜想：调光台灯的阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2.通过我们对生活常进行的分析，我们总结得出：改变导体的长度能最方地改变小灯泡的亮度。所以，调光台灯，实质上是通过改接入电路中电阻的长度，改变电阻，从而改变台灯的亮度。要想进一步弄清其原理，我们先学习一种能改变电阻的件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变入电路中电阻线的长度改变电阻的器件书）3.正确使用变阻器的习①正确使用滑动变阻该部分是本节课的重与难点，为了突破难点突出重点，我在此设计了一个学实验，请同学利用桌上的器材制作一台改变亮度的小台泡?先学生开始“玩”起，使灯有亮暗变化。接着出示任务让学生在“玩”中进行探究。究滑动变阻器的工作原？2.向人书面介绍滑动变阻器（元件符号3.探究要灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？4.探究滑动变阻器共有几种接法？5.究移动滑片时，哪两接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大同时做成5链接，由不同的小组选择不同的任务进行实、探究，在“做”中“玩”中“学得这5方面的知识。然后进行小组汇报，选2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/6

精品文档.择任意课题进行汇报展示。上述个探究问题中5个问题是核心个难点，在学生进行完实验之，再共同交流，可以帮助学生更好地突破这个难点。②变阻器结构的学习教师结合实物介绍其造解铭牌上数如，2A）的科学意义；学结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，重点强调观察个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕的线圈。思考以下问题：（）电阻丝什么位的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（）哪两个接线柱间的电阻是不变的？（）哪两个接线柱间的电阻很小，几乎是零？（该部分内容简单，学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和授法本环节中重组了教材容，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评一个性化的过程主动突变阻器”这一教学重难，使学生“不仅知其然，而且知其所以然接着介绍其他变阻器除了滑动变阻器之外还有很多其他的变阻器，比如旋钮式变阻器。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/6

精品文档.通过作本上和同步练册上所选的几个典型题型对本节课所涉及的知识点重难点进行训练，巩固本节课所学的知识。4.小结通过本节课你获得了些知识？知识拓展，油量表、风速仪。四、为什么这样教由于变阻器的部件比多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对八年级学说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。因有如此难度，本节课采用探究法、实验法、讨论法、讲法等教学方式；学生通过自主式学习为主，通过观察、对、讨论、交流等多种方式，利用“兵帮兵发挥学生的主观能动性。真象有人说的，我听，我忘了；我看了，我了解了；我做了，我知道了；我教，我掌握理解了，化被动学习为主动学习，从而培养学生学习能力、创新能力和实践能力。五、教后反思教是为了不教，学是了会学，学更要乐学。本节课围绕《电路探秘》的主，放手让学生进行探究实验，使学生在“做”中“玩在玩”中学。我觉得这样设计更加能发挥学生的积极性和动性。在探究活动中设置任务，任务2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/6

精品文档.对学生就是一个兴趣一“催化剂他们积极学习，通过完成任务，使他有成就感，从而激发他们更积极地学习。由于任务的开放，提供了学生创造的空间，学生可以在完成任务