一年级下册语文教案《树和喜鹊》人教部编版 省赛获奖

一年级下册语文-《树和喜鹊》教案【学习目标】借助拼音学习“窝、孤、单等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个生字，巩固“招、快、呼”3个左窄右宽的生字。3.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“安安静静”这样的词语。4.正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。【评价方案】通过小老师领读、男女生合作读，甲骨文演变识字，联系生活识字，评价目标1。通过书写生字师生评价、生生评价评价目标2（评测练习2）通过补充句子、合作朗读评价目标4（评测练习1、4）通过联系上下文，体验角色评价目标3（评测练习3、4）【重点难点】学习重点难点是学习、体会“联系上下文理解词语意思”的阅读方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件、板画等。学生准备：熟读课文、完成自主学习单。【教学设计】课前交流：同学们，很高兴认识大家，今天起我们就是好朋友了，我们可以互相帮助，一块捉迷藏，做有趣的事儿。那作为朋友，老师请你帮个小忙可以么？2、一会上课，就到你们一展风采的时候了，请你坐姿端正，大声回答问题好么。【与学生交朋友，提出上课要求】一、导入1、同学们，初次见面，我准备了一个童话故事送你。故事的主人公就在课题中，谁来读课题。2、请你借助拼音自读课文，读准字音读通句子，遇到不会的生字就多读几遍，读完就坐好开始。二、生字1、课文读好了，生字能认读么？借助拼音自己读读。2、哪位小老师想来领读。（出示生字：）【评价目标1】3、师：去掉拼音你还会读么？我们一起男女生合作来读，男生读一个女生读一个。4、生字组成词语你敢挑战么？老师准备了一个词语大转盘来考你，请看，每种颜色后面都藏着一组词语，转盘停到哪种颜色上，我们就挑战哪组词语，准备开始。三、认读三组词语【1组：邻居招呼鸟窝都有安安静静】1、齐读生词。汇报自主学习单，像安安静静这样的词你还会？【招呼、鸟窝】1、这个音发得好，呼读轻声，和你的同桌打个招呼。2、这个词读生：鸟窝。出示实物，鸟窝就是指鸟的巢穴。小结：你看，我们联系生活，生活经验就能帮我们了理解词义。【2组：只有一只

种子种树

快乐音乐】1、这是一组带有什么字的词语？2、对，本课有3个多音字，多音字在不同词语中读音不同。3、我请3位同学来挑战，第一行请你读，第二行，第三行。其他同学听听读对了么（个别读）【3组：一棵树、一起、一个鸟窝、天一黑、一只喜鹊、天一亮】1、本课出现大量带一字的词语。我们一起读（读一遍）2、“一”在不同词语中读音发生变化，第1和第5自然段中出现了这些词，读课文时要注意了。小结师：恭喜同学们挑战成功，把掌声送给自己吧！【理解：孤单】1、这组词语中出现3个数量词，你找到了么？（生找出“一棵树一个鸟窝一只喜鹊”）再把词放到句子中，读（齐读）2、一棵，一个，一只你有什么感受？生：孤单3、树为什么会孤单，喜鹊呢？4、在宽阔的田野上，只有一只喜鹊的叫声，方圆几百里，只有你一课树，你有什么感受？【学生想象着，谈自己的感受，心情会怎么样】【评价目标3】小结：一棵、一个、一只我们感受到了树和喜鹊的心情，这就是孤单。能把你的感受读出来么？5、文中除了这棵树，还有其他树吗？除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗？除了这只喜鹊，还有其他喜鹊吗？所以课文用了“只有”。唯一，再没有别的了。6、能把你的感受读出来么？【预设；读不好】7、请看，从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊（板画+范读）树很孤单，喜鹊也很孤单。8这就是那幅孤单的画面，你能像老师这样读么？自己读读。【通过个人读、范读齐读落实好读的任务。】【孤单】1、课前，老师查找了资料，发现这个词语中藏着不少小知识，我们一起去看看。（出示孤单）孤，这是孤字的甲骨文，大家观察他的左边像什么？（生：小人）师：右边像结在藤上的瓜。2、孤是指失去父母的孩子，就像从藤上跌落下的瓜，只有自己，没有了依靠。我们看左边的子字，做偏旁时发生了什么变化？（生横变成了提）3、这就是今天的新偏旁，叫？子字旁。读两遍。4、再看单字，上面(变红)像什么？所以，这个新偏旁就叫倒八。读两遍。小结：一个词就有两个新偏旁，通过学习大家一定对孤单有了更深的理解。（板书孤单）四、3-6自然段1、“后来，一切都变了。”你读，生1人（出示第6自然段）。树和喜鹊为什么后来很快乐呢？在3-6自然段中找答案，自己读。【预设1】生：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。【预设2】生：有了好多好多树，好多好多喜鹊。师：用一个词来说，就是树有了（生：邻居）好多喜鹊就是喜鹊也有了（生：邻居）（板书：邻居）【理解：邻居】1、记得从前这里只有一棵树，后来，周围有了好多好多树和喜鹊。”（贴板画树、喜鹊）这些树都是他们的——邻居。树上都有喜鹊，喜鹊也有了好多的——邻居。小结：住在家旁边或附近的人就叫——邻居。2、你有邻居么？你和邻居的关系怎么样？（师：你们相处的真融洽）3、此刻在教室里你的邻居是谁呢？那课下、平时你们都做了哪些有趣的事。【问学生】4、文中的喜鹊是怎么和邻居相处的？谁来读读？（出示第5段）(生：喜鹊天天一亮……安安静静地睡觉了。)5、同学们打开你的想象，我们一起想：清晨，喜鹊叽叽喳喳打着招呼，一起飞出去了，可能和邻居在树丛里捉迷藏，还可能做什么事？发生什么故事呢【同桌讨论一下】【ppt填空例子】6、师：同学们说的太好了，这么多有趣的事儿啊，那带着想象，我们一起读出这幅精彩、欢快的画面。7、合作朗读。听清要求：全班同学读红色部分。请你，请你，请你来读横线上可能会做的事情。【评价目标4】【每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。和邻居_______。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡着了。8、就这样，一天又一天的过去了，树和喜鹊与他们的邻居朝夕相处，一起做各种有趣的事儿，此时他们不仅是邻居，还是可以相互帮助相互依靠的（生：朋友）【板书邻居擦掉，写朋友】9、现在，有朋友了，树和喜鹊的心情是？生：快乐（2个）带着你的快乐，开心，幸福我们一起读。（第6自然段）【树很快乐，喜鹊也很快乐】五、书写生字：快小结：是呀，有了朋友我们就不再孤单，与朋友朝夕相处的日子总是那么快乐。1、“快”是本课要会写的生字，先观察，你想提醒大家什么？生：小结：左右结构的生字，在结构上左窄右宽。2、请你伸出右手食指和我一起板书。3、注意树心旁笔顺，左点垂，右点平，垂露竖写直。左窄右宽，右边要穿插到左边笔画，竖中线左一点起笔，横折，点的下面横，竖撇，捺对称，舒展开。4、看清楚了？请你拿出喜鹊卡片，摆好书写姿势，【头正身直臂开足安。】写一个快字。5、（生字反馈）同学们请抬头，我们看这位同学写的。师：上下左右留空大小合适，奖一颗星，左窄右宽，右边穿插到左边奖一颗星，撇捺舒展开，奖一颗星6、请根据我们说到的修改你的字。六、总结1、嗯越写越好。谁写好了，生举手，（让你的喜鹊去黑板上找他的邻居，他的朋友吧。）2、写好坐正，瞧，不少同学把小喜鹊贴到了黑板上，喜鹊又有了新的邻居。快乐之余他们唱了一首儿歌给你听，（屏幕儿歌）我们一起读。【儿歌：