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文档简介
课题2、口
耳
目教学设计教学目标1、通过多种有趣的形式,认读12个生字,学会正确书写“十”,认识笔画“1”(竖)和一个偏旁角字头。2、通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。教学重点通过多种有趣的形式,认读12个生字,学会正确书写“十”,认识笔画“1”(竖)和一个偏旁角字头。教学难点通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。教学设想根据低年级学生的年龄特点,采用多种有趣的形式,如请孩子猜一猜,叫一叫,给生字编编儿歌等,让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。教学过程
一、情境导入。
同学们,在很久以前在我们中国还没有汉字,但是人们也需要用文字来表达,怎么办呢?古代的人们非常聪明,就根据事物的形状造出了很多字,老师也给大家带来了几个,想看看吗?二、认识事物,学习生字。
1、猜一猜、认一认。(实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字)仔细看看,你认识哪几个朋友?指名说说是什么字--让猜出的学生说说理由。
2、我们都认识它们了,它们可高兴了,还给我们带来了礼物呢,它们还对我们说:“小朋友你们真聪明,不过我们现在可不是这个样子了,经过现代人们的改造我们变成这样了,你还认识我们吗?”看!它们的礼物就是它们现在的照片。
猜一猜。请你猜一猜,它们是谁?说说为什么你猜是它?
(1)小组合作猜,说说理由。
(2)指名汇报小组猜的成果。
重点了解:“禾”这是一种庄稼,古时候人们称它为禾,现在“禾”是指小时候的庄稼,出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁,它就像兔的两只耳朵。
3、记一记。你能记住它们现在的样子吗?(去掉象形字,出示现在的汉字)。
(1)请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节,读几遍。(自由读;指名读,评议谁读得好,相机正音;教师带读;同桌你指我读)。
(2)去掉图片。男女生比赛读。
(3)去掉拼音读。分小组读。
(4)组长汇报,开火车读
;
4、编一编。
(课间操)先是学生一句一句编,再连起来边念边做动作。
羊羊羊,我学小羊咩咩咩。
鸟鸟鸟,我学小鸟飞呀飞。
兔兔兔,我学小兔蹦蹦跑
;
竹竹竹,我学竹子挺挺腰。
木木木,我学树木快快长。
禾禾禾,我学禾苗弯弯腰。三、小结引申。
1、演示木的演变过程,仔细看看,这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。
2、你喜欢古时候的字还是现在的字?为什么?指名学生说(由学生畅所欲言,只要说出自己的想法)。四、指导书写。
1、复习田宇格各部件的名称。
2、教学新笔画“1”(竖)。边说边跟老师书空。
3、仔细观察“十”在田字格中的位置(一横横在横中线上,稍向上斜一点,一竖竖在竖中线上,慢慢地细下去,是一条悬针竖)。
4、教师范写一笔,学生学写一笔。学生描红。
5、展示学生作业,大家评议后再次书写。教后反思录根据低年级学
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