串、并联电路中电流的规律教学设计

《、联路电的律教设一教目（）识技1．会正确使用电流表测量串联路和并联电路中的电流；2．知道串联和并联电路中的电规律；3．会运用串联和并联电路的电规律解决简单的问题。（）程方在探究串联并联电路的电流规的过程中验科学研究的步骤学探究的方法和态度。（）感度价观通过实验探究串联电路中电流的特点动手实验的能力成于探索的精神。二教重点电流是电路中一个重要的物理量论从知识内容还是技能训练上初电学中都起到了承上启下的重要作用前面已经学习过电路和电流及串联和并联电路的特点节内容既是对电流表使用的巩固时是对不同电路中电流的更深层次的认识合面的电流表的使用，使用电流表测出不同电路中的电流，总结出串联和并联电路中的电流规律。此规律是一个重要的规律学欧姆定律及电功率的必备知识以过实验探究并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点节除了对串联电路中的电流规律这一知识有具体的要求时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要求过验测量串联和并联电路中的电流既能熟练使用电流表还分析实验数据找串联和并联电路中电流的规律以能正确连接电路确用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。重点：通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律；难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。三教策先复习电流表的使用方法把流表与被测的用电器串联且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的据此现象提出问题如把两只灯泡串联把电流表分别接在某一用电器的两侧相把流表接到另一用电器两侧小否相等呢？学生设计实验画实验电路图把电流表分别接在电路中不同位置较电流的大小。学生通过自主实验测出电路中不位置电流较得出串联电路中电流的关系为了防止实验数据的偶然性要用不同灯泡进行多次实验探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似过学生自己设计电路图自己连接电路巩固电流表的使用方法会用电流表测不同电路中的电流动手实验的能力过分析实验数据，

总结出不同电路中电流的规律高据处理的能力实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。四教资准多媒体课件整合网络，演示和学生分组器材：电池组、开关、导线若干、灯个规格不同）、电流表等。五教过教环创情（分）

教活把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，这两只灯泡中的电流相等吗？相等，为什么亮度不同？不等，为什么？

学活学生观察实验，猜想：相等或不等。引起学生的疑问。

设意创造课堂情景发学生的兴趣和求知欲。能否仅根据灯泡的亮度来判断电流的大小？刚才有同学猜想电流相等，能说明学结合上节课学习的内容

学生根据上理由吗？

进行分析。电流表接在同一用电器两侧，电流相等，那么图中A、在灯L两侧，电流相等，C在灯两侧，电流也相等，所以三点电流相等。

节课的内容分析提出串联电流相等的猜想。引新（分）

肯定这位同学的分析，刚才是通过理论的分析得出这三点电流相等的猜想，今天就要通过实验来研究串联电路和并联电路中电流有什么规律。一起回忆电流表的使用方法。

学生简要回答电流表使用方为用电流法观察量程和分度值；表测电流做（）负接线柱接法要正准。确；（）择合适的量程；（不能把电流表不经用电器直接接到电源两端。新内（25分）

串电的流律因为小灯泡两侧的电流是相等的，学设计电路图。我们猜想串联电路中电流可能是相等的。下面我们要通过实验来探究串联电路的电流规律。分析讨论：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。连接一个串

培养学生观察实验实验的能力。

联电路，分别用电流表测出电路中不同位置的电流。请大家设计实验电路图，并标出电流表的正负接线柱。实验中需要测量电路中三个位置的电流大小，设计实验数据记录表格。教师先演示一种连接，在演示时提醒学生连接实物的方法，如开关要断开、注意电流表的正负接线等注意事项。我们这一次实验就能说明串联电路中的电流规律吗？实验中是否具有一定的偶然性呢？下面我们

培养学生利用归纳法得出结论的能力。要如何进行实验呢？学生进行实验，教师巡视，对学生

次数点B点C点电流电电的实验进行指导。

/A

/A/A分析表格中的数据，你能总结出串联电路中的电流规律吗？在本次的实验中，我们换用不同规格的灯泡进行了多次实验，这样做的目的就是为了减少实验的偶然性，使得到的结论更具有普遍性。在实验中你还有什么发现？

123还应换用不同的灯泡进行多次实验。学生根据自己设计的电路图，测电路中的电流。更换不同规格的灯泡进行多次实验，记录实验数据。学生用自己的语言来总结：串联电路中电流处处相等。学生描述实验中出现的一些现象，如灯泡的亮度、出现的故障以及一些故障的排除等。串联电路中规格相同的灯泡，其亮度相同。如果规格不同，则亮度不同，但电流仍相等。

培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。并联电路的电流规律在并联电路中，干路电流和支路电学猜想。流之间有什么关系呢？并联电路中电流规律也可以通过实验来探究，我们可以从最简单的两个用电器的并联电路开始。

学生设计实验数据记录表格次数点B点C点

培养学生的动手能力。

电流/A

电流/A

电流/A分别测出B、点处的电流大小，尝试着去寻找它们之间的关系。并联电路中A三的电流大小可能存在什么关系？下面大家通过实验来探究并联电路中的电流规律，过程就仿照探究串联电路中的电流规律。教师巡视学生实验，对部分学生进行指导连线。解决学生在实验中出现的一些问题，如故障分析等。分析表格中的数据，你能总结出并联电路中的电流规律吗？在实验中，你还有什么新发现？串、并联电路中电流规律的应用◆判断电流表测量对象及使用方法

123按照电路图连接实物，进行实验，记录实验数据。学生用自己的语言总结并联电路中的电流规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。学生描述实验中出现的现象，如灯泡规格相同时，其亮度也相同，电流相同；灯泡规格不同，灯泡的亮度不同，流过灯泡的电流也不同等。学生分析选项中电流表测量

培养利用物例1．如图是用电流表测量电路对，判断电流表正负接线通过灯泡电的电路图正柱是否正确。确的是（）

理知识解决实际问题的能力。◆并联电路中电流规律例2．如图a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（）c）两图读得，则电灯L中的电流是（）

判断电流表的测量对象，读出电流表的示数，根据并联电路中电流规律确定各支路的电流。

A．0.8AB．0.16AC．0.52AD．1.28A

学生自己连接实物图，同座位间交换检查连接是否正

培养学生交流学习的能◆根据电路图连接实物图，注意电确流表的接法及测量对象例3．在图甲中，闭合开关后，过灯泡L的流为0.5A灯L的电为0.4A试根据图甲将乙中的实物用笔画线表示导线连接起来。

力。故障的分析，对实验中出现的突发问题进行处理。基本方法是利用导线短路的方法检查，利用导线分别接在不同的电路元件两端，观察灯泡的发光情况。如果短接灯L，发光则说明

注重对实验过程的考查，具有较大的实际意义。◆对实验过程的考查。例4．在探究串联电路中电流规中同在实验中接好电，检查连接没有问题，闭合开关，发现两灯均不发光，请写出你检查的方法。课堂小结：总（分1．通过节课你学到了什么？钟2．串联电路中的电流规律。3．并联电路中的电流规律。

原来灯L有路的故障。学生梳理本节课知识内容。培学生总1本节主要通过实验探究了结纳的能串联电路和并联电路中电流力规律。

4．在探究串、并联电路中的电2．联电路中电流处处相规律时，经历了哪些科学探究的过等程？3联电路中干路电流等于5．在探究中均使用到了