部编版小学语文三年级下册《习作例文》教学课件

教学课件习作例文人教部编版小学语文三年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究课堂小结第四节板书设计第五节一支铅笔的梦想新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计同学们假如变成了一只铅笔，你会怎么办呢？

下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。整体感知第二节整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。深入探究第三节

深入探究铅笔为什么会有这些梦想呢？当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由,没有快乐,很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究铅笔的性格是什么样的呢？“我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。”向往自由“我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。”喜欢与别人分享快乐新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究“我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。”贪玩、聪明“我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。”喜欢与别人分享快乐新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究“我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一阵儿小猴子的标枪。”乐于助人通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计课堂小结第四节我们通过本课的学习，学会了大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且自己实践大胆练习想象，续编故事。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计板书设计第五节

板书设计一支铅笔的梦想大胆想象合理想象充满正能量的想象新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计尾巴它有一只猫新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。整体感知第二节整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

学生自读课文，边读边思考：尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。深入探究第三节

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”

深入探究跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？

“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？

深入探究一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计课堂小结第四节

我们通过本课的学习，阅读了短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且练习了反向想象、续编故事。达到学以致用的目的!

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计板书设计第五节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计尾巴它有一只猫反向思维有趣自负谢谢观看交流平台·初试身手·习作例文第1课时第2课时大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。交流平台第1课时自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。说发现大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象。展开想象的方式不同，得到的结果也不同。如，《宇宙的另一边》把另一个世界想象成这个世界的倒影；而《我变成了一棵树》从作者的内心愿望出发，想象自己变成了一棵树，从而拥有了奇异的经历。这是多么奇特而有趣的想象呀！议方法想象时要有一定的思路，比如可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象，还可以把自己想象成别的事物，或者根据事物的特点展开想象。初试身手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。我们可以把手指印想象成各种可爱的小动物。说发现我会想选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。夏天到了，瞌（kē）睡虫王国一片沸（fèi）腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠（diān）倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

嗑睡虫的愿望是找朋友，他的愿望能实现吗？会有哪些有趣的经历呢？

小牧童来到了颠倒村，周围的一切都是颠倒的，他会有哪些奇异的经历呢？例1：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……我会想一只小瞌睡虫飞出洞口后，来到了一个小村庄。它看见了一只小猫，就问：“我能和你做朋友吗？”小猫摇摇头说：“不行，你会让我睡着，这样，我就抓不到老鼠了。小瞌睡虫有些难过，它飞呀飞，又看见了一头驴，就问：“我可以和你交朋友吗？”驴说：“不行不行，你会让我睡着，这样我的工作就做不好，主人会生气的。”小瞌睡虫难过极了，它飞到了一位老奶奶的家里。老奶奶见小瞌睡虫一脸难过的样子，就问它怎么了。小瞌睡虫伤心地讲了自己交朋友的经历，老奶奶听后，说：“要不我和你做朋友吧！”小瞌睡虫这下可高兴了，围着老奶奶快乐地飞舞着，没一会儿，老奶奶就睡着了。过了好久，老奶奶才醒来，她高兴地说：“我好久没有睡得这么香了，真是谢谢你啊，我的朋友。”小瞌睡虫终于交到朋友啦！例2：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……他继续往前走，发现自己是头朝地，脚朝天，用双手在走路，就像杂技演员在表演倒立，真有意思。不一会儿，他遇到了几个颠倒村的村民，发现他们都是用手走路，两脚朝天，个个累得满脸通红，看来用手走路挺吃力呢。走着走着，他发现天上有猫、狗、牛、羊在飞行，就像小鸟一样。小鸟去哪儿了呢？他仔细找了找，发现小鸟在地上，脚朝天，头朝地，努力地在土里找食物呢！不一会儿，他来到了一所学校，发现学校里的老师是个小孩，学生却是成年人，一个小孩子在讲台上讲课，一群成年人在认真地做笔记，真滑稽！颠倒村太有趣了，小牧童决定留下来，探索颠倒村的秘密。一支铅笔的梦想（见教材第67～68页）第2课时一支铅笔的梦想开头引出话题：一支铅笔会有多少梦想铅笔的五个梦想梦想一：溜出教室梦想四：来到小溪边梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想五：跑到运动场上结尾照应开头：谁也不知道，一支铅笔有多少梦想结构导图铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。老师指导：这道题要求根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写，对这五个梦想的描述，作者都是采用“总—分—总”的形式，先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述，我们也可以仿照这样的行文结构进行仿写。习题解析参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要做什么吗？我要长成一棵参天大树，为过往的行人遮阳，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！尾巴它有一只猫（见教材第68～69页）尾