《我盼春天的荠菜》教学设计（通用3篇）

《我盼春天的荠菜》教学设计（通用3篇）

《我盼春天的荠菜》教学设计1

教学目标：

1、初识课文，了解大致内容。

2、采纳变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。

3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。

4、学习局部生字新词，并稳固运用。

教学重点：

学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。

教学难点：

把握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。

教学过程：

1、课前谈话

同学们，信任大家肯定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（问）由于荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今日，教师把荠菜的表哥带来了这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何

这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应当是不太受群众喜爱的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的缘由。

2、提醒课题

（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）

（2）我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（希望、渴

望）。那题目的意思就是我希望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）我为什么要希望春天的荠菜？其次个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特别）读一读。

大家看一看，教师给大家上课，与你们教师平常给你们上课有什么不同？

那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特别的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）

(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）

3、指导阅读9、10自然段。

（1）、听录音，思索从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特别的感情？用划出。

（2）提问，指名答复。

（3）归纳：

{1、别提有多好吃了。

最喜爱荠菜{2、心情坦然。是一种享受。

（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）

（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）

从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担忧，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢送我，吱吱喳喳的小鸟，开放的杏花、白色的云朵。）

（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？

（7）因此，要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！

4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但却说别提有多好吃。这里真正的缘由是什么？（当时，我饿！）

5、教学第2、3自然段。

（1）、投影出示：可是有什么方法呢？我饿啊！

（2）指名读这一句话。（无奈的心情）

（3）正由于我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下其次自然段。其他同学思索：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）

（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）

（5）从哪儿可以看出我很饿？（青）

（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我确实是饥不择食。

（7）带着怜悯的心情，我们一起来读一下这两节。

（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？

投影出示：1、由于我小时侯饿，所以我谗。

2、我小时侯谗，是由于我饿。

（9）这就是归纳段落大意的”一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：

1、先写出每个段落大意的意思。

2、再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。

3、最终进展归并。

用这种方法来归纳段落大意是比拟有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。

6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进展集中学习。

7、教学词语

蔷薇枝

映山红

青枣

青豌豆

财主

丫头

马齿苋

野葱

盐花

吱吱喳喳

开放

1、齐读一边

2、男女同学竞读

3、说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句

8、总结本节课

板书设计：

盼

特别的感情

最喜爱荠菜

饿

谗

饥不择食

饱

胖

恶语嘲讽

《我盼春天的荠菜》教学设计2

教学目标：

1、感受挖荠菜时的坦然心情，体会对自由的喜爱、对幸福生活的憧憬，对荠菜亲人般的感情。

2了解坎坷的一生，明白张洁能战胜人生的一个个难关是由于她心中有一个信念：她要盼“春天”。

教学过程：

一、回忆冬天。

1、读读有关描写冬天的的文字（板书：冬），想想：对于来说，这，是一个怎样的冬天？（饥饿、严寒、难忘、孤独、漫长、凄惨、难过……）

随机板书：饥饿严寒孤独难过

二、走进春天。

（过渡语）同学们，虽然冬天是那样饥饿、那样严寒，那样难忘、那样孤独、那样难过！但是张洁和她的母亲依旧走过了这样的冬天，由于她们在希望春天的到来！（板书：盼！）齐读课题。

1、冬天过去了，春天来了！对于来说，这又是一个怎样的春天？请同学们仔细读读第9自然段，放开声音读。

2、生自由读第9自然段。

3、沟通。

1）这是一个怎样的春天？你从什么地方读到了这份盼望（快乐、坦然、自由、无忧无虑……）？

2）“坦然”还可以换成哪些词？（无忧无虑、自由……）

请你读读冒号后面的话读出自由（快乐……）的感觉。

齐读。

三、比拟冬春，体会不同的心情。

1、同学们，同样是这一片田野，冬天，看到的是什么？一起读第8自然段。

2、这是让人恐惧的田野。而春天里，春天的田野却呈现出这样一幅景象，谁来读春天的田野？读冒号后面的句子。

3、读到这里，不知大家有没有产生疑问：同一个人，看同样一片田野，为什么看到的却如此不同？这是为什么？（不必担忧饥饿、严寒、孤独，不必担忧观察妈妈那双哀愁的眼睛……）

4、是啊，再也不必担忧孤独了，再也不用担忧看到母亲那双哀愁的眼睛了，再也不用担忧自己的生命了。这一切的一切，都仿佛恶梦般成了过去！所以此刻她只想挖野菜，享受挖野菜的欢乐！让我们一起和共享挖野菜的欢乐吧！

师引读“而挖野菜时那种坦然的心情……”一段文字。

5、然而，春天究竟是短暂的，春天过去了，夏天来了，秋天来了，让人恐惊、饥饿、难忘、孤独的冬天，又一次降临了。当其次年，第三年乃至于更多的冬天降临的时候，张洁和她的母亲，依旧要忍饥挨饿、依旧要受尽屈辱。但她们一次又一次地走出了冬天！由于她们在（希望春天的荠菜）（板书：盼！）

四、“走近“读者，收获盼望。

1、正是由于有了对春天的热切希望，母女俩走过了一个又一个漫长冬天。其实他们走过的又何止是大自然的冬天呢？他们也同样走过了一个个人生的冬天。

2、师发《走过人生的冬天》。教师为大家读读这篇文章。边听边思索，你从文章的哪些地方读到了张洁人生的冬天？

3、指名说。

4、是啊，无论是童年失去父爱，还是写作中遇到挫折，还是中年失去了相依为命的母亲，这些对于张洁来说，都是一个又一个人生的冬天。但是她依旧走过来了！支持她的，毕竟是什么？

5、阳光总在风雨后！由于她心中始终有一个信念，她要希望春天！（板书：盼！！！）

因此，她走过了一个又一个人生的冬天。学了《我盼春天的荠菜》这篇课文，了解了张洁的人生，我想，你肯定了解了张洁每年带儿女去挖野菜的良苦专心。假设，你就是的女儿或儿子，你能试着理解母亲的心吗？

妈妈：

我最终理解了您的良苦专心——）

让我们以张洁女儿的身份或儿子的身份，试着理解母亲的良苦专心。请拿起笔，把你的理解写下来。

6、学生写话，教师巡察。

7、沟通。

8、总结：是啊，说得真好！同学们，只要我们活在希望中，人生的春天肯定会到来！这节课，我们通过学课文，知道张洁的人生有过很多冬天，经受过很多坎坷。其实，我们每个人的一生都会遭受到冬天，当冬天降临时，我们该怎么办？……我想，张洁的那段坎坷人生，会给你一些启发！

《我盼春天的荠菜》教学设计3

一、课文理解：

课文写了旧社会农村的一个穷苦的孩子以挖野菜为乐，表达了对荠菜的特别感情，含蓄地反映了旧社会贫苦农夫的孩子对自由的憧憬，也从侧面揭露了旧社会的黑暗，小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜。

课文开头就点明白课题“我对荠菜有着特别的感情”。接着写“我”小时候馋是由于肚子饿，详细记叙了“我”因饥饿掰了财主家的玉米棒子，遭到财主家的人凶狠地追逐的事，既反映了旧社会财主欺压穷苦人家孩子的罪恶，也是“我”对荠菜有着特别感情的缘由。课文最终写出春天带给“我”的盼望。文中“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”，很值得我们深思。

二、学习重点：

1、用自然段段意归并法概括段落大意。当段落由多个自然段组成时，常常用到自然段段意归并法。阅读时，先仔细阅读文章，理清每一个自然段分别写了什么内容，概括出每个自然段的段落大意。接着联系课文的主要内容，分清哪几个自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，归纳出完整的段落大意。

《我盼春天的荠菜》其次段（第2、3自然段）段意的概括（详见课本第六单元单元学习提示）。“自然段段意归并法”的难点在于对各自然段的段意依据主次关系进展取舍。在概括时应反复阅读体会才能确定，有时几个自然段写了一件完整的事，可按事情的起因、经过、结果去概括。如课文第3大段（第4---8自然段），在对各自然段段意串连起来时，对语句进展加工，使之完整通顺。这段段落大意可这样概括：“我”掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追逐而跳进河里，后来不敢回家，单独游荡在宽阔的田野上。

2、课文第9自然段“最使人感到饥饿的冬天过去了……蓝天上白色的云朵”，小学五年级语文教案《小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜》。读这段话，要这样去理解：1、劳累的人家辛勤劳动了一年，秋天收起来的粮食大多被财主剥削去了，家里一点粮食，不够一家人生活，冬天只得挨饿。2、穷人希望春天的到来。由于春天一到，田野里长满了各种野菜，可以挖野菜来充饥。3、“把它下在玉米面的糊糊里……多好吃了”。这样的食物只有穷人孩子才感到好吃，由于它比挨饿好受多了，所以对荠菜有一种特别的感情。4、为什么“挖野菜时会有那种坦然的心情”，而且感到是一种享受呢？这更是对荠菜有一种特别感情的反映。由于如今去挖荠菜时，可无忧无虑，不必担忧财主家的人拿粗木棍凶狠地追逐，还