人教版语文第8册5、6单元导学

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题17、触摸春天总课时2课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作教学法

习教师准备生字卡片

备

学生准备1、收集到的热爱生命的有关资料。2、生字卡片

知识目标：1、会认“畅、磕、袅”等7个字，会写“径、绊、缤”等9个生字。正确读

写“浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张

学习望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。

目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

能力目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

情感态度：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

重点让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

学习过程

导学过程二次备课

1、我能学会文中的词语。

浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬

间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、

自主

多姿多彩

学习

2、通过查工具书和联系上下文，了解生词的意思、。

花繁叶茂、流连、流畅、磕磕绊绊、灵性、缤纷。

3、想想课文主要写了什么内容，画出文中描写安静的动作、神态的句子。

一、激情导入

在第一单元中，我们了解到大自然是多么神奇而美妙啊。然而，有一位一盲

童，她什么也看不到。她悲伤吗？她绝望吗？你想了解她更多的故事吗？那

么就来共同学习新课一《触摸春天》。

二、老师明确学习目标。

三、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决，小班长作好大班展练的分工与排练，准备交流展示。教

师巡回指导。

交流

1、接读词语：浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、竟然、

展示

灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶

茂、磕磕绊绊、多姿多彩

2、、注意以下字的读音。

“磕绊”的“绊”读“bdn”，不读“pin”。

“权利”的“权”声母是“q”

3、注意下列生字的字形。

“小径”的“径”右下部是“工”，不要写成了“土”；“一瞬间”的“瞬”

的部首是“目”字旁，与眼睛有关；“弧线”的“弧”部首是“弓”不是“力”，

不要写成了“狐”。

四、大班展练。学生依次展示自主学习内容：

1、通过查工具书和联系上下文，了解生词的意思。

2、这篇课文主要写了什么？文中哪些句子描写了安静的动作、神态？

课内拓展：

一、看拼音，写词语。

liulianliuchanglingxingfeixianghuxian

()()()()()

quanlibinfenyishunjiankekebanban

练习

()()()()

拓展

二、联系上下文，解释加点的词。

1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

流畅：___________________________________

2、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

灵性：_—

通过今天的学习，我认识了(

总结)，以后会在(总结收获

)方面更加努力。

板书17^触摸春天

设计安静f捉蝴蝶f放蝴蝶一感受春光。

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题17、触摸春天总课时2课时第二课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法质疑探究

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

学习

能力目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

目标

情感态度：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

重点让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

学习过程

导学过程二次备课

默读课文，把课文中最让你感动的句子划出来，仔细读一读，抓住句子中安

自主

静最让你感动的动作或词语与安静进行心灵的对话。

学习

一、复习导入：

听写词语。

二、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决，小班长作好大班展练的分工与排练，准备交流展示。教

师巡回指导。

1、课文为什么说安静在花香中流连，而不说在花丛在流连？

2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊说明什么？有什么作用？

交流

展示3、安静的哪个动作最让你感动？为什么？

三、大班展练

1、安静是篇什么在触摸春天？是用什么来创造这个缤纷世界的？此刻，你

觉得这是一位怎样的盲童？（板书：热爱生活热爱生命）

小结：安静，就是用她一颗热爱生活的心，触摸到了春天，让自己拥有了

一个多姿多彩的世界。

2、安静用她的故事告诉我们：

课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

一、在括号里填上恰当的词语。

（）的灵性（）的花香（）的弧线

练习

（）的奇迹（）的经历（）的曲线

拓展

二、选词填空。

竟然悄然居然

1安静的手指（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶。

2小小的花儿（）有如此的气魄！

三、在括号里填上合适的关联词。

1（）这个小女孩整天在花香中流连，（）她走得很流畅，没有一

点磕磕绊绊。

2安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（总结收获

）方面更加努力。

17、触摸春天

书

板岑静一捉蝴蝶一放蝴蝶一感受春光（触摸春天）

计

设1___________A热爱生活

热爱生命

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题18、永生的眼睛总课时1课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法情景教学法

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：学会“捐、盲”等6个生字词。

能力目标：通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和

学习店j,青

目标

情感态度：对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。

重点体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。

难点理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的句子。

学习过程

导学过程二次备课

1、按自读提示中的要求读课文。注意读准字音。

自主

2、说一说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。

学习

3、课文主要讲了什么内容。

4、联系课文，说一说你对课题的理解。

一、导入谈话：

1、请学生都蒙上眼睛，把课桌上的学习用品整理进书包。边做边想：假

如你的眼睛失去了光明，会给你的生活带来什么影响？（学生体验，纷纷说。）

2、揭示课题。从题目中，你能提出一些什么问题？（什么是永生？为什

么要说“永生”？谁的眼睛是永生的？）

二、引入并呈现学习目标：

三、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决，小班长作好大班展练的分工与排练，准备交流展示。教

师巡回指导。

四、小班内讨论下列内容，小班班长作好大班展练的分工与排练，准备交流

交流展示。教师巡回指导。

、引导学生抓住人物语言来品读课文。

展示2

（1）分角色朗读人物对话。

（2）替每个人物说明他的观点，说一说，为什么这么做？

①琳达不愿意捐献母亲的角膜，课文哪些地方表现了她的这种心情？

②学生找出“我惊呆了一一完整地离去”，指导朗读琳达强烈的痛苦和难

以接受的感情。［加深情感体验，和后面的自觉捐献形成对比，帮助学生更好

的感受琳达转变的过程。］

③琳达一开始极力反对，她的看法改变了吗？简单说一说（生说，师板书：）

（捐献角膜）母亲父亲女儿（“我”的态度）不理解理解主动［突出重点，对

父亲的话进一步深刻理解。］

（3）重点理解爸爸的话；“很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能

有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。”从爸爸的话中，你

体会到了什么？［在交流中引导学生弄懂父亲很有爱心，他给失明者带来了重

见光明的希望，而正是这种爱心、这种无私奉献的精神教育感染了周围的人,

让更多的人加入到这一队伍中来。］

五、大班展练。学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）：

1、课文是按什么顺序叙述的？

2、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词，每个“骄傲”都是什么意思？

让我们把带有“骄傲”一词的句子读一读，你体会到了什么？［学生能从作者

一家愿意给失明者捐献角膜，并为能够帮助别人而感到自豪，学习他们那富

有爱心的高尚品德。］

3、父亲离去了，他的爱心离去了吗？在哪里得到了体现？

1、试着补充下边的词语。

不（）自（）（）（）横溢重见（）（）

（）泪（）眶（）（）其来（）（）长辞

2、在括号里填上适当的词语。

练习

（）的心情（）地说（）的话语（）

拓展

地笑（）的眼睛（）地唱

（）的愿望（）地跑（）的想法

）,以后会在（

）方面更加努力。

书

板18、永生的眼睛

计

设捐赠眼角膜爱心永恒

母亲父亲温迪

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题19、生命生命总课时2课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作探究法

学习教师准备

准备学生准备生字卡片、收集有关生命的名言警句。

知识目标：1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、

跃动、欲望”等词语。

学习2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。

目标能力目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。

情感态度：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命

体现出无限的价值。

重点理解三个事例中蕴涵的道理。

难点从三个事例中感悟生命的崇高、伟大。

学习过程

导学过程二次备课

1、我能学会文中的词语。

骚扰鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟

蹋短暂珍惜有限

2、我找到了文中的一个多音字。

Ian（）

弹）

自主

3、通过查工具书和联系上下文，了解生词的意思。

学习

骚扰、

震惊、

震撼、

沉稳、

欲望、

糟蹋

4、课文围绕“生命”写了哪几个事例？

一导入谈话：1、大家都知道生命是很宝贵的，但在很多时候我们并没有去好

好爱惜自己的生命，下面我们看作者杏林子是如何感悟生命的。

2、齐读课题，质疑课题。（标题为什么要连用两个“生命”？）、学生交流

自己收集到的有关生命的名言、警句。

二、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决.

1、讨论识记生字的方法，找出易错的字。

交流“扰”的右半部是“尤”，不是“龙”。

展示“屈”半包围结构，外部的“尸”上不要加一点成“户”。

“限”的右半部“艮”上不要加一点成“良”。

2、交流多音字。

3、学生交流展示词语意思。

骚扰：使不安宁；扰乱。震惊：大吃一惊。

震撼：震动；摇撼。沉稳：安稳。

欲望：想得到某种东西或臣达到某种目的和要求。

糟蹋：文中是白白地浪费生命的意思。

三、大班展练.学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）：

课文围绕“生命”写了哪几个事例？

1、飞蛾挣扎求生；

2、香瓜子不屈生长；

3、“我”静听心脏的律动。

通过今天的学习，我认识了（

总结），以后会在（总结收获

）方面更加努力。

19、生命生命

书

板/tdn（）

计

设弹（1、飞蛾挣扎求生；

dan（）2、香瓜子不屈生长；

3、“我”静听心脏的律动。

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题19、生命生命总课时2课时第二课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作探究法

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。

学习

能力目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。

目标

情感态度：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的

生命体现出无限的价值。

重点理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限

难点

的价值。

学习过程

导学过程二次备课

1、自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁

自主

边。

学习

2、读自己选择的段落，联系实际谈感受。

一、复习导入：课文围绕生命写了哪几个事例。

二、小班讨论下列内容，小班长作好大班展练的分工与排练，准备交流展示。

教师巡回指导。

1、“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那

样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”“我”

放了那只飞蛾的原因是什么？（飞蛾挣扎求生，让“我”震惊）

2、飞蛾强烈的求生欲令作者震惊，那么一粒微小的香瓜子又为什么能让作

者感动？（香瓜子能在没有阳光、没有泥土的艰苦环境中不屈向上并茁壮生

长，这表明香瓜子是热爱生命并珍惜自己的生命的。一粒小小的香瓜子尚且

能这样珍惜自己的生命，而有很多人却不能这样去对待生命，作者因此这之

折服。）

交流

展示

3、“那一声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我和生命，单单

属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,

我必须对自己负责。”⑴、“糟蹋”是什么意思？（浪费和损害）

⑵、试填句子。我可以好好使用（），也可以白白糟蹋（）o

利用了，就是（），糟蹋了，就是（）。

⑶、结合自身实际谈谈，你是否做到了好好使用时间，使用学习用品，使用

生命？

三、大班展练.学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）：

1、我们应该怎样善待生命？（健康的人该怎么做？残疾人该怎么做？）

一、下列汉字书写没有错误的一项是()

A.遭遇光采沉稳搔扰B.捉摸短暂振惊掌握

C.祸福翅膀挣扎听诊器D.荒费规律应许飞旋

二、根据所给的拼音，为下列多音字组词。

1.种：zhong()zhong()

2.壳：ke()qiao()

3.应：ying()ying()

练习三、为加粗字词选择正确的义项

拓展1.也可以……庸碌一生。()

A.忙碌B.平庸无为C.辛苦劳碌

2.从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命()

A.答应B.允许C.或许

3.也可以白白糟蹋它(时间)()

A.损坏B.侮辱C.浪费

四、对作者开头写小飞蛾的意图有两种理解，一是告诉人们不要伤害生命，

一是说明一切生物都有强烈的求生欲望。你的看法是什么？请说出理由。

通过今天的学习，我认识了(

总结),以后会在(总结收获

)方面更加努力。

19、生命生命

板书飞蛾求生生命有限

设计瓜苗生长珍爱生命

静听心跳价值无限

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题20、花的勇气总课时1课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法情景教学法

学习教师准备

准备学生准备收集有关生命感悟的名人名言。

知识目标：1、会认“吕、滥”4个生字词。

学习2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

目标

情感态度：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

重点朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

难点理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

学习过程

导学过程二次备课

1＞会认本课生字。

2、会读本课课文。

自主3、说说作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到

学习“惊奇”“心头怦然一震”

4、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心

感受。

一、谈话激趣，引入课题

1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、

形态）

2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥

才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那一一《花的勇气》。

3、补完课题：花的勇气。（齐读）

二、明确学习目标。

1、认读下列词语

寂寞泛滥遗憾改天换地傲然挺立神气十足拔地而起怦然一震

2、说说作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到

“惊奇”“心头怦然一震”

交流三、小班讨论下列内容，小班长作好大班展练的分工与排练，准备交流展示。

展示教师巡回指导。

1、当作者拨开草看时，有了意想不到的收获。作者看到了什么样的小花？仅

仅写看到的这样的花吗，还写出了什么？

2、作者拨开草时，有了意外的惊喜。当第二次在雨中去看花时，又看见了什

么呢？

3、用心地读一读，你有哪些不理解的词语呢？重点理解词语“改天换地、傲

然挺立、明亮夺目、神气十足”。感受“改天换地”：看看这大片大片的花

一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草

地变成怎样了？跟之前比，这就叫一一改天换地。

4、想想这些词平常用来写什么的？那作者这样写，想告诉我们什么？

师：你发现没有，其实这些词语，在平时，我们都是用来形容什么的（体会

拟人手法的好处）

四、大班展练，学生依次展示自主学习的内容。

1、怎样理解课文最后一句话。

2、联系课文，说说“花的勇气”体现在哪里？

一、把下列词语分类填好，有把握吗？

注视粗暴沉稳暖和寒冷凝视温柔稳重

1.近义词。（）——（）（）——（）

2.反义词。（）----（）（）----（）

二、下面哪个词用在句中更合适，请你选一选，画上“一”。

练习

1.没有花的绿地是（寂寞孤独）的。

拓展

2.四月的维也纳可真（没劲乏味）！

3.小吕把我领到路边一片非常（开阔辽阔）的草地上。

4.这次看不到草地上的那些花儿，真是点儿（可惜遗憾）。

5.小吕驾着车没说话，（可能大概）也有些为我失望吧。

6.小小的花居然有如此的（魄力气魄）！

通过今天的学习，我认识了（

总结），以后会在（总结收获

）方面更加努力。

20、花的勇气

板书在冷风冷雨中盛X开由花及人

设计—►生命的意味是勇气

傲然挺立、明亮夺目、神气十足/

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题语文园地五（口语交际）总课时3课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作学习法

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。

学习

能力目标：在口语交际的过程中，进一步提高学生的口头表达能力。

目标

情感态度：培养热爱生活、热爱生命的情操。

重点体会感悟哪些是感受最深的。

难点清楚流畅地表达自己在感受。

学习过程

二次备课

1、默读提示，了解本次口语交际的内容。

a：说说自己了解到的生命现象。

b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。

C：谈谈自己获得的感受，得到的启发。

自主

2：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

学习

3：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。

4：自己轻声练习讲述。

一、谈话导入：

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限

的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通

过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直

接可就让我们共同交流一下吧。

二、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决.

1.明白口语交际要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。

交流2.自主练说，小班内交流、讨论。

展示3.针对自己的说再次修正，并在小班里说，纠正不足之处。

三、大班展练。学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）：

小班分工：如：（自己根据内容定）

针对第一个内容，每位学生围绕自己小班确定的课题进行口语交际，推选

出小班里的交际能手。

后面的内容，则由各小班派发言人上台展示，集体讨论交流与评价。通过练

说与评价，提高学生倾听、应对、表达等语言能力；培养学生的成就感。

课内拓展：

练习1：自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方,

拓展思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。

2：学生评价：你认为这节课谁的表现最佳，为什么？

3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（总结收获

）方面更加努力。

口语交际

书

板内容：

计

设a：说说自己了解到的生命现象。

b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。

C：谈谈自己获得的感受，得到的启发。

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题语文园地五（习作）总课时3课时第二、三课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作学习法

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：我要用笔写出我对生命的理解和感悟。

学习

能力目标：在口语交际的基础上，明确要求，试写初稿，反复修改，朗读佳作，共同赏评。

目标

情感态度：培养热爱生活、热爱生命的情操。

重点内容具体，写出真实感受。

难点内容具体，写出真实感受。

学习过程

导学过程二次备课

1、收集有关热爱生命的资料。

自主

学习

2我最深的感受是：

1、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大

家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成

为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写

下来吧。

2、引入并呈现学习目标：

①、在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

②、可以是自己的感悟或启发。

③、内容要具体。

交流④、要写出自己的真实感受。

展示3、小班讨论。修改---好文章是改出来的。

自改：我要读一读自己写的文章，检查句子是否通顺，有无错别字。

互改：我帮同伴至少找出文中的两处错误，并提出修改意见。

自改：我要根据同伴的见议再修改习作。

4、大班展练。朗读佳作，共同赏评

①：每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可

以使片断。教师引导学生进行赏析。

②：请部分学生介绍自己习作中的成功之处

5、誉写作文。

①：再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

②：佳作欣赏。

课内拓展：

练习

整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

拓展

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（总结收获

）方面更加努力。

第五次作文

板书习作要求：

设计a:内容具体

b：写出真实感受

c:题名自定

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题语文园地五总课时3课时第四课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法合作学习法

学习教师准备

准备学生准备收集有关生命的名言

知识目标：1、会写本单元的新词，并会运用。

2、发现并总结体会句子含义的方法。

学习

3、积累有关名言警句。

目标

能力目标：理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

情感态度：养成良好的阅读习惯，积累的习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操

重点“日积月累”、“成语故事”的学习。

难点“我的发现”的学习。

学习过程

导学过程二次备课

1、认读词语盘点中的词语。

2、自由读“我的发现”。我发现可以用这些方法理解句子的含义。

①联系____________________________。

自主②联系____________________________o

学习③联系____________________________。

④联系____________________________o

3、我会读“日积月累”中的名言。我知道这些名言都是关于—

_________________的。

一、复习导入：

L读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

二、引入并呈现教学目标

1、你发现了什么？

2、成语故事告诉我们什么道理？

三、小班内讨论下列内容，小班班长作好大班展练的分工与排练，准备交流

展示。教师巡回指导。

交流1.小林和小东的发现了什么（理解句子较深含义的方法，让学生自己发现

总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点

展示词语、联系上下文揣摩感悟等方法。）

2.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的

深层含义或言外之意。

3、读名言，说说你从这些名言中学到了什么，受到什么启发。

4、成语故事主要讲了什么？

四、大班展练。学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）：

1、交流你收集到的名言

2.说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

1、选词填空。

艰难艰巨艰苦

环境虽然（），但大家只要齐心协力，就一定能完成这项

（）的任务。

严格严厉严肃

我的爸爸一向是个（）的人。他对我的要求可（

）的了。有一次考试我没有考好，他（）地批评了我。

练习2、填一填。

拓展花（）叶（）多（）多（）热泪（）

重见（）（）十足（）长辞

3、补充句子。

生命的意义在于（），在于（），而

不是（）也不是（）。生命的意义在于

（），忧（），乐（）。我们要珍惜

生命，让有限的生命发挥出（），不要（），

（）0

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（总结收获

）方面更加努力。

理解句子较深含义的方法：

板书

仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟

设计

等方法。

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题21、乡下人家总课时2课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法情景教学法

学习教师准备

准备学生准备

知识目标：1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大

学习理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、

目标房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

能力目标：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

重点识字、学词、读文理文

难点读文理文

学习过程

导学过程二次备课

1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

自主2.练习将课文读通顺。

学习3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

一、导入。

1、看书上的几幅插图。提问：看到这两组图片，你想到了什么？

2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3.有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡

下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走

进乡村生活，一起领略它那份独特的美。

二、明确学习目标

三、小班查练，汇报自己自学自练过程中的学习情况，并提出自学自练中的

疑难，小班内解决。

1.注意“饰”不要读成“shi”,“巢”不要读成“cdo”，冠字在本文的“鸡

冠花”一词中读“gudn”。

交流2.接读词语。

展不

四、大班展练。学生依次展示自主学习内容（展练要求：声音洪亮，神态自

然，语言通顺、规范，要与同学互动）

1、朗读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句

话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的

真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去

发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧

2、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上

记号，可以写一写自己的感受，然后美美的读读，在脑海中勾画那美丽的画

面。

一、给下列的字换偏旁后组词。

棚（）（）瞧（）（）

眠（）（）觅（）（）

二、照样子，写词语。

AABB式：甜甜蜜蜜__________________________

ABB式：绿油油___________________________

ABAB式：研究研究__________________________

三、我会写。

练习

L在括号里填上合适的动词。

拓展

（）瓜架（）南（）尾巴

（）旗杆（）桌椅（）梦乡

2.在括号里填上合适的形容词。

（）的浓阴（）的竹竿（）的风景

3.在括号里填上合适的量词。

一（）小河一（）浓阴

一（）石狮子一（）春雨

一（）风景一（）农家风光

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（总结收获

）方面更加努力。

21、乡下人家

板书“饰”不要读成“shi”，独特

设计“巢”不要读成“cdo”，

冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guan”。谜人

课后

反思

复兴小学语文学科导学案（第八册）

课题21、乡下人家总课时2课时二

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法情景教学法

学习教师准备

准备学生准备

能力目标：1.有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱

之情。

学习

2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的

目标

表达方法。

3.有感情地朗读课文

重点引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，

难点以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面

学习过程

导学过程二次备课

1、课文哪句话写出了作者的感受？这个句子里的哪两个词写出了作者的感

自主

受？

学习

2、作者描写了哪几幅独特、迷人的风景图呢？

一、导入谈话：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画

面就浮现在我们的脑海里了，让我们一起走进课文来感受美、口味美吧！

二、小班内讨论下列内容，小班班长作好大班展练的分工与排练，准备交流

展示。教师巡回指导。

2、瓜藤攀木图：“别有风趣”是什么意思？乡下人家“别有风趣的装饰”指

的是什么呢？为什么说这些装饰比石狮子或大旗杆可爱多了？

3、花开四季图：作者用两个词来形容这些花，你能找出来吗？这两个词有什

么关系？

4、雨后春笋图：有个字用得特别妙，你能找出来吗？如果换掉好不好？为什

交流么？

展示5、鸡鸭觅食图：看到这只鸡你想到了什么人？你仿佛看到了一只怎样的母

鸡？

6、农家晚饭图：“天高地阔地吃起来”是怎么吃的？如果你在这样的环境下

吃饭会感受怎样？跟平时在家吃饭感受一样

7、织娘唱晚图：这画面给你什么样的感觉？你能通过朗读把这种感觉读出来

吗？

三、大班展练

1、你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人

的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？

2、乡下人家独特的景物有：

一、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背

诵下来。

二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。

练习

1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花

拓展

2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

3.母鸡老鹰狗猪鹅

4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘

5.彩云红霞乌云白云星星

6.傍晚晌午时间黄昏夜晚

通过今天的学习，我认识了（

总结）,以后会在（

）方面更加努力。

21乡下人家

屋前搭瓜架

独特

书

板迷人门前种鲜花

计

设雨后春笋冒

院里鸡觅食

河中鸭嬉戏

门前吃晚饭

夜静催眠曲

课后

反思

复兴小学语文学科导学案(第八册)

课题22、牧场之国总课时1课时第一课时

年级四年级主备人授课人

课型新授课班级教学方法情景教学法

学习教师准备收集关于异国风光的明信片或1在他图片

准备学生准备收集关于异国风光的明信片或其他图片

知识目标：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

能力目标：1、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

学习

2、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

目标

情感态度：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之

情。

重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。

难点理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”

学习过程

导学过程二次备课

一.自读课文，学会生字、认读生词。

二.读了课文我知道：

1.荷兰式牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜,

自主本文列举了()等。

学习A.牛B.羊C.马D.猪E.鸡F.鸭G鹅

2.因为荷兰有许多()，所以被称为水之国。

A.江B.湖C.潭D.运河

一、导入新课。

二、小班内讨论下列内容，小班班长作好大班展练的分工与排练，准备交流

展示。教师巡回指导。

讨论交流

1、想一想作者写了牧场之国的哪些景物，又是怎样写的。

2、作者是怎么描写牧场之国的牛、马、猪、羊、牧民的？

写老牛时，运用了什么表达手法？还运用了什么修辞手法？如：________

交流

作者写景时注重了色彩的搭配对比，如：_____________

展示

3、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

第一次：是对第一自然段的一个总结性的议论。

第二次：引出下文对荷兰草原上马的描述。

第三、第四次又分别是对第3、4自然段的总结性的议论。

总的来说，文中四次出现的“这就是真正的荷兰”在结构上使文章脉

络清晰、条理清楚，在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美之情。

一、看拼音写词语

duanzhuangjlmuyuantiaolidokuiwuyl

()()()

练习youranzid6chdngqunji6dui

拓展()()

二、在括号里填上合适的词。

()的低地()的原野()的光芒

()的小鸡()的奶牛()的骏马

三、写出下列句子的修辞方法。

1.