《我是什么》合作版教案

《是么教二【材析《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态、与人的利弊关系文内容活泼有趣语朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导，激发学生观察大自然的兴趣。【情析由于低年级学生年龄小积的活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视声像同步、声情并茂的特点，充分利用多媒体资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识每个人有尝试的机会和自主选择的权利引学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，深入引导学生理解水的各种变化。【教目】1．知识与能力：会认“晒”15个字，会写“变”10个。2．过程与方法：有感情地朗读文。3．情感态度与价值观：知道汽云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。【学难】1．会认15个生字，会写个。感悟“落、打、飘”的不同。2．了解水是怎样变化的。积累字词语。【时排两课时【学程第课一、谜语导入，引出课题1．小朋友，你们喜欢猜谜语吗课件出示：（）然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走（）儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻（）色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来）（）小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪）

．．．．．．．．．．．．．．．2．同学们猜谜语的本领可真高天我们就来学习一篇与它们有关的课文我是什么）3是什么？”该怎么读？请家读一遍”到底是什么呢？我们一起去学习课文。二、初读课文，自主识字1放动课《我什生形象感知课文内容意听动画课文中朗读的断句、语气和生字词的读音。2．自由读课文，遇到生字生词课文里圈出来再多读几遍，标出自然段。3．同学们刚才读得非常认真，文中的生字都会读了吗？课件出示第4自段：“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害（）是课文的第4自然段，这一段的生字比较多，试着自己读一读。如果这一段读会了，说明生字也就掌握住了，不会读的字借助拼音多读几遍。（）觉得在读这段时，哪个词的读音要提醒大家注意。指名读，齐读。4．生字宝宝现在来到词语中了你还能认出它们吗？（加点字带拼音）课件出示生字词：晒极傍晚越来越低水滴小溪奔海洋坏淹冲毁房屋猜（）名读（如果他读对了，请大家跟着读正音：翘舌音：晒平舌音：猜后鼻音：傍多音字：没（淹；没）（）读给你的同桌听一听，同桌不会的利用拼音互相教一教。（）拼音互相认读，然后用我们学过的方法记一记生字。（）说你是怎样记忆生字的？点拨：①“晒”什么特点？如何记忆？②“淹”“没”“滴”有三点水旁。（）子摘桃识字游戏：晒、极、傍、洋、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、

屋、猜）5．同学们，调皮的词语又悄悄到课文里了，相信你们现在一定能把课文读得又正确又流利生由朗读课文）三、再读课文，合作探究1．指名读课文，其余同学思考我是什么？2”是什么呢？（根据学生答，很可能都认为是“水书：水）大家都认为是水，你们到底猜得对不对呢？3请大家再读读第1～4自然看看从什么地方可以看出来是水呢？一边读一边用笔画下有关的词句师视指导自学）4．小组里进行讨论。5教小结原“就水出小水珠的图片瞧多爱的小水珠呀！它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。下节课咱们再来具体看看小水珠都变成了什么。四、布置作业1．认读生字。2．把课文读给爸爸妈妈听。第课一、复习导入1．指名读课后生字。2．有感情朗读课文。二、深入学习，全班交流1．学习第1、2自然。（）名读课文第1自段，思考：调皮的小水珠变成了什么？（）来说说调皮的水珠能变成什么？是怎么变的？预设：生1：变成汽。生2：变成云。生3：变成雨、冰雹或雪。（）件出示句子：

．．．．．．．．．．．．．．“我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮（）神奇呀！你喜欢变成云吗？为什么？（预设：我能穿不同颜色的衣服，可漂亮了们起去看看美丽的云彩吧出示三种颜色的云的图片】（）知道云在什么时候穿上这三种不同颜色的衣服吗？预设：生1”晴天穿“白衣服生2”下雨前穿“黑衣服生3晨傍晚）出现朝霞和晚霞时穿上“红袍（）上如此漂亮的衣服，变成云的小水珠可得意了，你喜欢它吗？读读吧！（）水珠可真能干，会变成云，还会变成雨、冰雹或雪。齐读第2自然段，看看它们是怎样从天上下来的？（）名回答。预设：生1”在空中越升越高，温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，这就是雨。生2：变成小硬球就是雹子打下。生3：变成雪花飘下来。课件出示：小水滴在一起下来，人们叫我“雨有时候我变成小硬球下，人们就叫我“冰雹到了冬天，我变成小花朵下，人们又叫我“雪（为什么它们各自用的词不样课件标小水滴硬球花、打、飘（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，是飘（10）是啊，我们为了用词更形象、更准确，所以用雨是落下来，冰雹是打下来，雪是飘下来。（11）大家有信心读好这一段吗？同桌互相读读吧！指名读，齐读）2．学习第3自段。

（）们的这位朋—水真是无处不在，五湖四海都留有它的足迹怎生活的？课件出示：“平常我在池子里睡觉小里散步江河里奔跑海洋里跳舞歌大（）什么在池子里说是“睡觉”？在小溪里说是“散步江里说是“奔跑在大海里说是“跳舞、唱歌、开大会”呢？（池子里的水不流动，像睡觉一样安静，小溪里的水慢慢的流着，江河里的水流得快，海洋里的水特别大，浪花很多，声音特别大）（是小珠的生活可真是丰富呀我们一起来体会它丰富多彩的生活吧里的水，小溪里的水读时要轻轻的；江河里的水，海洋里水要大声读（）名有感情地朗读，范读，再指名读，评价。3．学习第4自段。（）富有生命的小水珠呀，它和我们一样也有自己的脾气呢！自由读课文，它的脾气是怎样的？可以用两组反义词来简单告诉老师和同学们坏温和—暴躁）课件出示：“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害（）知道水为我们做过哪些好事？（灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，人类离不开水（你们知道水发脾气时做些坏事淹没庄稼毁房屋人们带来灾害链接资料印尼在2004年印洋海啸中死亡的人数达16万千全世界在此次海啸中死亡的人数竟然高达22万5千人件示印尼海啸的图片】（）类想了哪些办法让水光做好事，不做坏事？（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法（）读第4自然，注意水的不同脾气的朗读语气。4．有感情朗读全文。三、总结拓展，感情升华1．水是生命之源，没有水就没我们这个美丽可爱的世界，现在，世界上的水资源不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（我们要节约用水

2．播视《资学生进一步了解水资的宝贵，懂得合理利用水资源，节约用水。四、指导书写课件出示田字格生字：变极片傍海洋作给带1．瞧，这些生字宝宝又聚在一开大会了，这次大会的内容是看谁写的字最漂亮。2．齐读生字。3．学生观察生字及每一部分、画在田字格中的位置。4．教师范写，重点指导：（”笔顺是“点、横、竖、竖、撇、点、横横钩、捺（字最后一笔是点（、、海、洋、作、给右结构，左窄右宽，注意三点水的写法。