《小动物过冬》信息化教学设计

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《小动过冬》

一、教材分析本课是一篇童话讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二、学生分析学生非常喜欢童话故事课文中的小动物都是孩子们喜欢的别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望课文中的生字比较多有些字还比较难记要加强认读。三、教学目标1够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；2学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；3懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路突出三个方面用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）

在讲授《小动物过冬》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。首先“引入新课时播放歌曲展示图片营造新课氛围引入新课学习。其次利用投影进行检查预习交流课文主要内容完成生字词教学让学生的印象更深刻，达到了良好的记忆效果。课件投示学生自学提示学生根据大屏幕进行自学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。课件展示重点句子时，。六、教流程设计（加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课

1.披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫劳。（打一动物）满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）是模范，全家住在格子间。常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（打一动学生猜谜语物）1天天气越来越冷的时候，寒的？说说你好认识哪些小动物？2大家一定很想知道子蛙蜂这些小动物是怎么过冬的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就会明白

课件大屏幕出示图片课本插图

活动一：读通课文

了。3、板书课题小动物过冬1提出自学要求，学生自渎课文。（1根据拼音试读课文。（1）遍词语的意思。（3根据下面的意思把课文分成三部分。天气渐渐凉了物聚到一起商量过冬的事。小燕子各自谈过冬的事。他们相约第二年春天相见。2、检查自学情况。（2）出示生字词：刮风商量暖和接着哥哥钻进相约第二年跳舞聚到妹妹蜂巢藏起来能够（2自由读，注意读准平翘舌音鼻音以及三拼音节（3指名读，师生共同正音。藏钻、暖、刮、够、量（三拼音翘舌音上两点要省略。（4去音指读，齐读3、理解词语的意思说说你有哪些词语

活动二：快乐生活四、指导写字

的意思不太明白出来请大家帮帮忙解决。读课文第一自然段想里可以看出它们是好朋友？2.班展示。1生字卡片刮、约、接2、指名认读3须按笔顺描红的字。第一笔结构习第一部分。字头，不是草字头。第七笔是横折笔是竖折折钩。商一笔结构。商的里面是八，下面是口。暖右宽意的写不能写成爱。2红的字，着重讲：物笔结构字旁第四笔是提。哥：引导学生观察，

要求学生把课文读正确读流利，标出自然段的序号1字格看，想想，说说写的时候要注意什么。2、全班交流：你是怎样记住这些字的？3书上练习描红4本上练写5、

PPT出生字看似两个“可”字，写时有哪两点需要注意。钻笔结构是金子旁，第五笔是提。量二笔结构写得稍扁一点

竖横，最长。“里”要注意笔顺。5教师范写并指出注意点练习

1里填上合适的词第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来了，早早来到约定的地方，等他的好朋友。（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了，不久，小燕子（）从南方飞回来。三个好朋友一起快乐的唱歌，跳舞。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课内容非常浅显动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的学生只要通过读书就能获得这方面的知识是课文不像讲述一个道理故事类的童话，这类科普知识的小文章，很容易上成自然常识课。在设计教案时，，既要让学生了解三个动物的不同过冬方式要把训练语言作为重点教学中真的很难做到两全其美。在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间为学生的个性化学