鲁教版化学八年级全册五四制氧气同步教案

第节

氧★教学目标1、初学会制取氧气的方法。2、认氧气的化学性质。3、学探究气体性质的方法。4、增对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。★重点难点教学重点：氧气的化学性质及制法教学难点：有关氧气性质的实验设计★教学内容分析★教学对象分析★实验用品★教学过程探究目标：、究最适合实验室制取氧气的方法2、明确实验室制取氧气的发生置和收集装置提出问题：、何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？2、如何收集一瓶氧气？3、如何检验一瓶氧气已收集满收集资料：、顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。2、自然界中氧气的主要来源情境创设：下列谜语是什么物质呢？无影无形摸不着，火焰见它跳的高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？设计实验并进行验证：1

步骤和方法取A、B、三试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。1、将火星的木条伸入A试口察象。2、在B试管中加入少量二氧化带星的木条伸入B试口，观察现。3、在C试中加入几块沸石（或瓷片将带火星的木条伸入C试口察象。用下图所示装置制取一瓶氧气。

现象是否明显有气泡产生？速度快还是慢？木条是否明显有气泡产生？速度快还是慢？木条是否明显有气泡产生？速度快还是慢？木条

分析和结论比较三种方法认为最适合实验室制取氧气的方法是依据是1、组一套实验室制取氧气的装置广口瓶内先加入少量二氧化锰通长颈漏斗添加过氧化氢溶液。

实验时加长颈漏斗的优点是实验时（有或没有）气泡实过程中漏斗的底2、收氧气。先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。

冒出收集到的氧气是的气体

色

部必须液封在液面以下的原因当导管口刚开始有气泡地放出时不宜立即收集是因为判断一瓶氧气已收集满的依据2

是分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石能加快过氧化氢的分解速率那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O：反应物，态，件，收集方法，。知识应用：、温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是)。(A)向上排空气法(B)排水法(C)排水法或向下排空气法(D)水法或向上排空气法2化溶液在二氧化锰作催剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：（）液漏斗中放入的物质是，形瓶中放入的物质是；（）出该方法制取氧气的文字表达式；要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置（填字母（）同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是。探究课题：氧气的性质探究目标：、究氧气的物理性质2、探究氧气的化学性质3

提出问题：、满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？2、中儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？3、如证明一瓶气体是氧气？收集资料：、救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有2、家里生炉子时，用扇子煽，火越扇越旺，说明氧气具

性质。有性质。做出假设：氧气是一种化学性质设计实验并进行验证：步骤和方法1、氧的物理性质收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条察象5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。

的气体。现象氧气是色味体一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是过5秒后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是

分析和结论根据实验现象推断氧气的哪些物理性质2、氧的化学性质

木炭是

色

体（图所示，用坩埚钳夹取一块木炭，木在空气中燃烧的现象

证明木炭在氧气中燃烧生在酒精灯上加热至燃烧；然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中；等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。（扫描课本76页图）

木炭在氧气中燃烧发手摸瓶壁振荡后，澄清的石灰水

用

成了写出反应的文字表达式木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？证明铁丝能在氧气（）图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒铁丝是

色

体

里，出，成精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插

铁丝在酒精灯上加热观察到的

的是4

入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量

现象是

写出反应的文字表达式水或铺一层细纱察象。

铁丝在氧气中

燃（扫描课本77页图）

烧，，亮的铁丝变成铁在氧气中燃烧瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？（）图所示，点燃一根蜡烛，观察并记蜡烛在空气中燃烧的现象

写出反应的文字表达式你如何通过实验验证蜡烛录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。（扫描课本77页图）

蜡烛在氧气中燃烧，发出，燃烧的产物？用手摸瓶壁集气瓶内壁有除了上述物质以外，你也可以选用同一种类的其他物质（当然要先征得老师同意）进行实验，动手试试看吧，填一填。分析归纳：、认识了