2《世说新语两则》教案

Forpersonaluseonlyinandresearch;notforcommercialuse8世说语两则教学设主人吴

审：年语备组教材分析《世新语>两则》包括《咏雪和《陈太丘与友期》两篇短文。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来相对容易。《咏雪》写东晋谢家子咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，写了“礼”与“”的重要性，表现了陈元方的聪明机智、正直不阿。积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课作为学生初中所学第一篇古文，在第一乃至初中文言文学习中都有重要作用。教目：1．知识与能力：阅读浅易文言。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。学习摩景状物、刻画人物的手法2．过程与方法：：利用注释和具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。3．情感、态度与价值观：了解代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。教重诵读课文，积累文言词语。教难：学习摩景状物、刻画人物的手法教过：第一课《咏雪》一创情导多媒体展示雪花纷飞的图片（学生赏析），你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？学生自由回答：像杨絮、梅花??????然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花?二作作介1、刘义庆（—约443），彭（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉1年死建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录。2、简单介绍《世说新语》《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编着，主要描写从东汉到刘宋时期的一些着名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。3、文题解说《咏雪》选自《世说新语》中“言语”一门（专题），《咏雪》即歌咏白雪、落雪。标题概括了文章的内容和线索。

．．．．．．．．．．三初课（学生试读）1、正音、辨形谢太傅）雪（差拟）柳絮（）无奕女（）（2、感知节奏四诵课，解意,归整1.教师范读。由学生文言文识不够，诵读可能有一定困难，所以，师要一句一句范读。范读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感)2.学生自由练习朗读。要求：1）读准字音、正确停顿；2把握人物对话的语气、表情，注意节奏。（可以让学生分角朗读，师加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节力争当堂成诵。）3.渡环节在生熟读课文基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述。（一寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈文忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。）将军王凝之的妻子?4.疏通文意学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“儿女”“俄而”“欣然”“拟”“未若”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一讨论解决。必要时；教师精讲点拨。5.归类整理文言知识（此环节引学生经过一段时间训练后，可放在课下交由学生自己整理）（）今异义词：“儿女”

古：对子侄这一代晚辈的统称。

今：指儿子和女儿。“因”

古：凭借；

今：因为（）略句：谢太傅（于）寒雪日内集。（谢道韫）即公大兄无奕女。（）断句：左将军王凝之妻也。（……也。判断）（）装句：撒盐空中差可拟。（空中撒盐差可拟）白雪纷纷何所似（雪纷纷所似何）（师需明确这几种情况在疏通文意时的具体应对方法。）五合探，读析1、文中第一句话交代了哪些内？??明：时间、地点、人物、事件。2“寒雪”“内集”“欣然”“笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛?（融、欢乐、轻松、温馨且文化气息浓厚）3．文章结尾交待了谢道韫的身，有什么用?补充交待谢道韫的身份是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。4.用“撒盐空中〞、〝柳絮因风〞两个比喻，哪一个更?为什么？还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。参考：(1)前写的好，因为雪颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似），后者有给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有象。(2)咏雪名句：白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花----愈燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参（）展：运用比喻想写作

．．古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：是座金字塔，是进取。B是个联结的心，是友谊。C是满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！六课小《咏雪》这则小故事通过谢家〝儿女〞咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种生活的雅趣和文化的传承，希望我们大家的生活也能如此富有情调。七齐课（理解的基础上）八布作：1.背《咏雪》2.巩固重点字词解释及句子的翻九板设雪（比喻）教反：一导

咏雪盐（形似）柳絮（神似??意境美第二课《陈太丘友期》《咏雪》一文让我们感受到了东晋才女谢道韫的文学才华，今天我们再来认识一位东汉时期的七岁儿童，看他如何机智维护父亲尊严、驳斥“无信”“无礼”之人。二解《陈太丘与友期》选自《世说新语》中“方正〞一门。〝方正〞，即正直不阿、为人正派，是种好的品格。题目中的〝期〞是〝约定〞的意思。三初课（生读1、读准字音：2、感知节奏

太丘舍去（）尊在（）陈太丘与/期行，期日中，过/不至，太/舍去，去乃至。元/时年七岁，门外戏。客问方：“尊君在?答曰：“待君/不至，已去。”友人便怒：“非人!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家期日中。日/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人/惭，下车引之，元方入不顾。四朗课，解意归整1.教师范读，学生听读。（要求准字,重要字词在旁边注上拼音）（强调〝不----通否”。）2.学生自由练习朗读，熟练后分色朗读。（要读出人物语气，教师适时点拨）3.复述故事大意。（明确讲故事不是翻译）4.疏通文意：（）生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如点词语：“去”“乃”“期”委”等。小组一起讨论解决。2）班级交流，逐句翻译课文。

难字词，教师加以强调，必要时；教师精讲点拨。3）师生共同明确这则短文的重点词句，并记5.归类整理文言知识（）假字：尊君在不-“不通“否”，句末语气词，表询问（）类活用：（词性不要求学生掌握，重点掌握词意）期日中--期，名词作动词，约门外戏--门外，名词作状语，门外友人惭--惭，形容词作动词，到惭愧（）今异义词：〝期〞

古：约定

今：日期〝〞古离开

今：到……去〝委〞〝顾〞

古：丢下，舍弃古：回头看

今：委托〝引古拉今：照顾

今：引导（）略句：（家父）待君久不至

去后（友）乃至五合探，入解1、文中“君”、“家君”、“君”的称谓有什么不君：有礼貌地称呼，对方相当于“您”家君：对人称自己的父亲。尊君：对别人父亲的尊称。2、朗读描写元方语言的句子，说表现了元方怎样的特点？（人物刻画）参考：聪敏、机智、懂礼识义，懂得维护家人的尊严，懂得为人之道，正直不阿等。3、“期日中，过中不至”说明太丘的朋友是个怎样的?方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？你从中受到了什么启发？参考：不守信用，〝信〞〝无〞

启发（在前面的基础上谈）4、元方“入门不顾”是否失?说你的看法。参考：如答失礼，理由可参考：元方批评友人无理，自己更应做到有礼——友人已经认错，又父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失礼，理由可参考：友人失约在先，是信；友人骂元方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备5、假如第二天陈太丘与友人见，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）六拓延????古是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有吗请系实际一谈你自己的认识。???（提示可从社会家庭.学等多角度思考如在常生活中见到师长朋友应该怎?在考的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现?）七课小通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩同时我们也深刻认识到信与礼的重要性诚礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，礼待人。八布作

1.背诵课文2.巩固重点词句释及翻译九板设陈太丘与友期行陈太丘：与友期行。期日中，过中不至，舍去（守时）过中不至（无信）友人对子骂父（无礼）元方：怒斥友人，有理有据教反：

做人要守时守信有礼

仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfüStudien,Forschung,zukommerziellenverwendet