小班科学教案20篇水

小班科学教案20篇水《小班科学教案20篇水》这是优异的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案20篇水！（1）小班科学详案教案《水果变变变》含反省设计思路：水果在孩子们在平时生活中特别熟悉，在幼儿园的每天餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在平时的察看中我发现，孩子们也经常有担水果的习惯：如"我在家是只吃西瓜的"，又或许是"我不吃苹果，因为苹果太硬了"，因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成优异的饮食习惯。《指南》和《大纲》中提出让孩子在游戏中学习。怎样还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以游戏的形式贯彻活动始终，切合小班幼儿的活动特点。同时，小班幼儿无意注意占主要地位，幼儿察看事物缺乏整体性，较任意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。所以设计多个环节，让幼儿经过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特点。活动目标：1、运用多种感官进一步感知水果的特点。2、认识水果的作用，知道多吃水果对身体好。3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、初步认识其特性。活动重点难点：重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特点难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法活动准备：1、环境准备：创设水果王国环境2、经验准备：认识常有的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗拙、形状;3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果有关图片。课件、音乐。活动过程：1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?[文.章出自快思教.案网]那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?2、看一看，察看水果的特点。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿察看描绘水果的颜色、形状。进一步感知水果的特点，感知水果的表皮特征。预想知道策略：对于不能够勇敢鉴其他幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，(教案出自：教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的仍是软的?是圆滑的仍是粗拙不平的;对于能够勇敢鉴其他幼儿，教师实时的赐予鼓励并引导其自己描绘水果的特点。3、摸一摸，"水果箱摸宝"，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，经过教师提供的图片来摸相应的水果。经过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特点。请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗拙及平滑。经过活动形式的变化，知足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。4、认一认，水果变变变，认识水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还能够怎么吃?出示食品帮助幼儿认识水果的作用过渡：水果还能够用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。水果对人的身体有什么利处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。活动延长联合家园活动，倡导家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：植物角：经过投放各种水果，引导幼儿察看、对照、感知水果的特点图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书认识各种水果知识的同时，感知水果的味道。益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特点，并练习分类活动反省：在这个过程中孩子们充分感觉着成功的喜悦，经过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，进而自觉地做到不挑食，特别是平常不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说"真好吃"。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。但在活动中我也发现了一些问题，比方：魔术箱没有起到神秘的作用，应当加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应当对道具的使用上再商酌。此外，教师的语言有些拖沓，要更为精练、清楚;幼儿对于水果游戏很感兴趣，但这次设计的游戏较简单，对于幼儿没有任何难度，应当根据幼儿的能力水平设计有关的游戏内容。（2）小班科学教案《隐身水果》含反省活动目标能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法鉴别不同果味的饮料。体验自己着手调制饮料的乐趣。培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT活动过程(一)、出示黄色饮料，惹起幼儿兴趣我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今天，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚才你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?(.根源快思老师教案网)哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。(二)幼儿着手调制饮料小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在内心，再来尝一尝考证自己的想法。喝完此后把杯子放回框子里面。幼儿操作，教师巡回指导。集体沟通，你喝到了哪一种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)总结：方才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。(三)经验迁移展示PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)活动反省今天，我们展开了科学活动“隐身水果“，本活动是一个十分有趣的活动，经过沙老师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法鉴别不同果味的饮料。2.体验自己着手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简单，但对于小班上学期的孩子来说，我感觉仍是能够的。但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简单了，主假如分红了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最后是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中出现了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解能力比较差，所以提问的针对性一定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。第二个环节是幼儿操作为主，幼儿经过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比较多，首先是因为客观原因致使了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当起码一组一种味道，那样才丰富。我们提供的果味其中一种仍是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟悉，有的更本不知道，知道的也不一定能说出柠檬这个名字，所以材料的准备是有问题的。此外是一个细节的办理不周祥，幼儿品尝完果真此后，我要开始集体沟通的部分了，但是小班的幼儿自控能力相对还要差好多，好多幼儿的手老是不走开勺子和杯子，造成了一定的讲堂纪律杂乱，影响了效果，其实如果在桌子上摆上一个篮子，品尝好此后把杯子勺子放进去的话，就能够很好的限制了幼儿的行为。最后是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节基本上是相同的，幼儿的经验并没有获得真实的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或许能够请个别来尝，这样也能更好的惹起其他幼儿的兴趣。最后一个问题是活动进行了这么久，孩子的一个兴趣点与注意力开始分别了，最后一个环节怎样把握，把孩子的注意力与兴趣再拉回到讲堂上来。我只是让孩子根据自己的经验讲讲，比较单一，沙老师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色十分的娇艳，十分能够吸引幼儿的眼光，如果做一个简单的PPT，把糖果与水果联系起来，会起到很好的效果，如：红色的糖让我想起了红色的苹果。幼儿会说的更多，也能获得更多的经验。（3）小班科学教案《猜猜哪杯是清水》含反省活动目标：能运用多种感官感知鉴别清水，知道清水的特点。能勇敢地表述自己的发现并记录下来。体验探索和成功的乐趣。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。红、黄、蓝记录单，哭脸、笑容标记。活动过程：一、对照察看牛奶和清水请幼儿集体察看装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水同样吗?幼儿表达。为什么，你是怎么看出来的?(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对照察看，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿勇敢的叙述自己的发现。)放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿经过眼睛对照察看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?(评析：运用对照察看的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，进而让孩子认识清水的特点之一是无色透明。)二、鉴别哪杯是清水师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去同样吗?”提出猜测要求师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能勇敢的表述自己的观点。提出记录要求，让幼儿记录。师：你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色同样的记录单上。!.根源:快思老.师教案网!幼儿着手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。(评析：用三种不同颜色的记录单能够让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。)三、幼儿分组操作，考证猜想师：你们猜的到底对不对，我们要来考证一下。提出考证要求：每张桌子上分别放了和老师同样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。幼儿操作。提出记录结果的要求:猜对了就把笑容标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。(评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，实时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的达成实验。)四、根据记录单沟通分享实验结果。请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿叙述。鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。没有味道的是清水。活动反省：本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常有的材料。在引导幼儿鉴别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿经过自己的尝试进而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式特别适合小班幼儿的年纪特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能勇敢地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。（4）小班科学教案《装沙》含反省活动意图：沙子是孩子们喜欢的自然物，没有哪个孩子不喜欢玩儿沙子，不喜欢玩水，这是孩子们最喜欢的娱乐方式之一。活动目标：使用玩沙工具装沙游戏。用不同工具装沙子。感知沙子的特性。培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：玩沙桶若干，玩沙工具(铲子、勺子)，律动音乐。活动过程：一、导入出示小桶，装满沙子。装沙注意事项：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。二、探索活动认识工具。察看幼儿工具使用情况，适时指导。相互沟通。请幼儿坐下来，请装满的孩子说说用什么装的，再请没装满的孩子说说用的什么，比较两种工具的大小。选择合适的工具再次装沙。(本文.根源：快思.教案网)三、创建活动师幼一起律动，边做动作边说：“桶宝宝，吃饱饱，高高兴兴蹦又跳。”活动反省：沙子由于平时接触的时机较少，所以孩子们玩沙子时特别喜悦。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本达成。（5）小班科学活动教案《有趣的水》含反省活动目标：1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言勇敢表达自己的发现。2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、激情导入师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、着手操作1.教师示范小实验：察看糖溶解的现象。(1)先让幼儿勇敢猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，察看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)(3)请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?[.根源快思老师教案网](幼儿分组操作)察看溶解展现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。幼儿自由沟通实验结果，鼓励幼儿勇敢说出自己的发现。三、结束师：在我们平时生活中还有好多东西是能够溶解的，也有好多东西是不能够溶解的，小朋友们能够回家后跟爸爸妈妈们一起察看、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反省：我感觉本活动适合小班幼儿的年纪特点，经过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能勇敢的自主着手操作，从中领会溶解的现象。不足之处是胆怯、语言表达能力差的幼儿回答下列问题不够主动，使能力衰的幼儿得不到发展。在此后我们应当让每个幼儿都能领会到成功感，进而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿能够获得更好的发展。（6）小班科学教案《水果找朋友》含反省活动目标：1、感知各种水果的基本特点。2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特点。3、喜欢参加比较活动。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。5、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特点。活动难点：不受不同水果外形特点的扰乱，听从单一指令达成比较活动。活动准备：篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干活动过程：一、讲话激趣导入今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁?(认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么)二、比较任意两种水果1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友?[本.文根源:快思老.师教案网](个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比较，并说一说哪个水果大，哪个水果小。)——此环节要起到隐性示范的作用。2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特点的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。找两个颜色同样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么?(幼儿互相说说。个别到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是同样的?找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。)教师小结：这两个水果比较的是形状;还有哪些水果的形状是同样的?找两个不同样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不同样?(颜色、大小、形状。)篮子里还有谁没有找到朋友?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做朋友?为什么?(小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听)延长活动：1、今天的水果颜色、形状、大小不同样，味道是不是也不同样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子)2、大地区活动：给不同的水果涂色。活动反省：部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体眼前展示，少数幼儿积极。经过互动和察看，发现大多数幼儿能找到颜色同样的水果、形状同样的水果、大小不同样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能达成涂色任务。（7）小班科学活动教案《沉与浮》含反省活动目标：经过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。在玩水发展幼儿对操作的兴趣。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)活动过程：介绍各种材料，惹起幼儿的操作兴趣。提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们同样同样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，教师察看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。[.根源快思老师教案网]组织幼儿讲话，问幼儿玩水时发现了什么。根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。)活动建议：活动持续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。活动反省：经过幼儿亲手操作，勇敢尝试，察看物体的沉涌现象。在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人着手，知足了中班孩子的好奇心和探究欲望。着手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，进而增强了活动的目的性。实验结果评论中我给幼儿了充分的肯定。（8）小班科学教案《察看苹果》含反省活动目标：知道苹果是水果，察看认识苹果的外形特点，初步认识苹果的外形特点。学习运用多种感知、认识苹果。培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。培养幼儿察看能力及着手操作能力。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：幼儿每人一只苹果。提供牙签和小盘。活动过程：一、活动导入。1、老师这里有一支奇特的笔，猜猜它会什么本领?2、老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的?二、察看认识苹果的外形特点。1、这是什么?是什么形状的?2、用眼睛看一看，苹果想什么?是什么形状的?用鼻子闻一闻，苹果有什么味道?用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉?今天老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么?三、.察看认识苹果的内部特点。1、教师：苹果的外面是什么?苹果的里面是什么?还有什么呢?2、削去果皮，苹果里面是什么?3、切开苹果，里面会是什么?四、进一步察看、认识苹果的内部特点。1、问：苹果里面是什么样子的?2、教师将苹果切开两半，引导幼儿察看果肉和果核;问：切开的苹果是什么样子的?你看到了什么?3、教师削下果皮，引导幼儿察看果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不同样呢?五、经过品尝，认识苹果是水果，知道多吃苹果身体好。1、问：你们喜欢吃苹果吗?苹果有什么味道?那我们来尝一尝苹果的味道好吗?(在吃苹果时要注意什么呀!对注意卫生，那在使用牙签时要注意什么呀?对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能瞄准别人。)2、幼儿自由品尝苹果后，引导他们议论苹果吃到嘴里的感觉。活动延长：地区活动：给大苹果穿衣服。游戏活动：红苹果。家园共育：和爸妈一起认识其他水果。活动反省：课前准备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的?有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我马上引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典马上说：桔子是圆形的;许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。在察看苹果的外形特点时，在苹果的颜色上出现了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色?幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的?[本.文根源:快思老.师教案网]我内心想，小朋友很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小朋友都不相信。看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我马上翻开电脑让幼儿察看绿色苹果的图片。最后，一起品尝美味的苹果结束活动。（9）小班科学活动教案反省《奇特的草垫子》活动目标：1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱惜水稻，珍爱粮食。2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、活动过程：1、讲话导入，惹起幼儿兴趣教师：秋天是一个丰产的季节，好多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片：今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。2、出示水稻图片提问：你们看这是?(在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷)稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳此后，里面是什么呢?(米)米有什么用呢?(能够做成饭、粥、磨成米粉)让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要珍爱粮食。教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有好多的用处。师:出示稻草实物，小朋友知道稻草能够干什么吗?[文.章出自快思教.案网](搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子)(逐一出示实物)3、玩草垫师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有好多用处。小朋友还能够用它来做游戏呢。小朋友们能够开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不可小河跳过去。草垫子，真有趣，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，慢慢走。幼儿自由游戏。教师巡视指导。活动延长：活动后教师可在地区活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。活动反省：本次体育活动我始终围绕"认识水稻，认识生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差别，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿能够根据自己能力来选择路线。从整体教学效果来看，绝大多数幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技术，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质，一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。（10）小班科学活动教案反省《认识水果》活动目标：1、认识两种水果，能正确的说出两种水果的名称。2、幼儿经过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特点。3、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：能正确说出水果的名称。活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道。活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。活动过程：.组织教学：手指操二.基本活动1、出示神秘袋师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”师：“*、*你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“*猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪一种水果之后再拿出考证)师：“那我们拿出来看一看，到底是不是?”(经过引导，幼儿说出水果的名称，认识水果的外形特点。比如，苹果)师：“呀，这是什么啊?苹果。那*猜对了没有?拍拍手吧。师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的仍是长长的)。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。2、闻一闻师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来考证)3、尝一尝师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才能够吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在认识水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)师：“老师这儿给你们准备了洗洁净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、结束活动师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”和幼儿去户外找，结束活动。活动反省：1、本节活动经过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。2、整节活动中，充分引发幼儿浓重的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动中间。3、对本节活动的细节部分办理有些不当：在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。整节活动，可变种方式来进行。比如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也能够用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯串给幼儿正确的观点。<.本文根源:快思教案.网>这样能够让整节活动更为的收、放自如，也能够让幼儿更为有积极性，参与到活动中。可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对照更为的强烈，显然。比如：苹果和猕猴桃，一个是圆滑的，一个是粗拙的。经过这节活动，老师们给出了好多可贵的建议和建议，对我有了一个很大的学习提升。在此后的活动中，我会持续向有经验的教师学习，慢慢探索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年纪段的不同方法，让幼儿学习兴趣更为浓重，将此后的活动展开的重生动有效。（11）小班科学教案反省《有趣的沙》活动目标1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、体验玩沙的快乐，初步认识沙的用途。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。4、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。指导要点1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，认识沙子在生活中的作用。3、指导要点：在教师的指导下，充分调换了幼儿的各种感官，经过多次的尝试探索活动，不单感知了沙的特性，并且初步认识沙与人类的关系。活动过程1、玩沙活动。教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、初步感知沙的主要特点。(1)让幼儿感知沙有粗有细，并联合有关的卫生教育。幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿察看。提问：“你们筛沙时发现了什么现象?(有些沙子漏下去，有些还留在筛子里)留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不同样?小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。让幼儿感知沙是一粒一粒的。提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛认真看一看，沙是什么样子?小结：沙是一粒一粒的。让幼儿感知沙是松散的。提问：我们用沙来团“汤圆”，能够团成吗?试一试。提问：为什么橡皮泥能够团成汤圆，而沙子团不可汤圆呢?(小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对照。)小结：沙是松散的。让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。提问：沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。3、总结沙的特性。我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细，不溶解水。4、初步认识沙的用途。提问：沙有什么用处?小结：沙子有好多用途，能够铺操场供小朋友们游戏;沙和水泥搅拌后可建高楼;小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。!出自:快思老.师!请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。评论要素1、是否认识沙子的主要特性。2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、沟通感觉。教学反省：孩子们都特别喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩中间有目的的去引导孩子去察看和感觉沙的特性，就是这本节活动的重点。优点：玩沙的工具仍是比较充分的，并且，种类多样，能够让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感觉到沙子的奇特之处。不足：孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，仍是缺少了些有目的的引导，回到班上没有实时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!（12）小班科学教案反省《自制泡泡水》活动目标1、操作活动认识泡泡水的制作方法。2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。活动重难点经过操作活动让幼儿认识泡泡水的制作方法。活动过程1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)※教师出示吹泡泡的工具。师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它能够干什么呢?※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?2、介绍制作泡泡水的材料。※幼儿自由察看材料，并说说是什么。※请幼儿经过闻、尝、摸等方法得悉自己眼前摆的是一杯热茶水。※请幼儿经过尝、看得悉小碗里放的是糖。※让幼儿说出洗洁精。3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。※师：小朋友试一试看热茶水能不能吹出泡泡来?幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试一试增添些什么就能吹出泡泡来。幼儿自由探索，教师察看幼儿操作，重点指导不敢勇敢尝试的幼儿。※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。茶水+白糖制作不出泡泡水。茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。※教师总结并演示操作的过程。4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。5、活动延长。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)※师：小朋友你们认真看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢随着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且认真的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，随着老师走吧咱们一起去玩吧。活动反省吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近期我发现我班的孩子对吹泡泡特别的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年纪特点设计了这个活动《自制泡泡水》。经过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年纪小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们特别的感兴趣，因此活动很成功。<教案来.自:>活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是随着我的步伐走的，只有个其他孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，可是经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我感觉只需我们选用孩子感兴趣的内容，又按照他们探究事物的特点，同样能在小班很好的展开科学活动!（13）小班优异科学教案《一起来玩水》含反省幼儿园小班科学教案：一起来玩水一、选材科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常有和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不单能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年纪的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习对于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。小班优异科学教案《一起来玩水》二、设计思路幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只需有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的限制，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或许是洗一次手要花很长的时间。为了彻底知足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的认识，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要经过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目击这一现象，这样幼儿才容易理解。三、目标联合《幼儿园教育指导大纲》，根据小班幼儿的年纪特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节俭用水，体验玩水的快乐。2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创建力。3、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感觉水的一些基本特性，这方面是着重幼儿经过自己的实践活动来建立知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面着重幼儿语言表达方面的培养。四、材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一起探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。五、活动流程讲话——操作感知——叙述议论六、活动过程第一环节：讲话“水真有用”。教师与幼儿一起议论水的用处及怎样节俭用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节俭用水。第二环节：操作感知“水真好玩”。给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分别自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿察看水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由<BR><P></P>探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预示性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：叙述议论（7分钟）这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？幼儿叙述后，教师作简单的小结。第四环节：游戏：“吹泡泡”。这个环节属于延长活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，率领幼儿一起吹泡泡。活动反省：《玩水》，这节活动目的是让幼儿认识水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特其他感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动展开时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行认真察看。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉涌现象，每一个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些有关的知识，对水有了进一步的认识，而且他们经过本节活动知道了水对人们的重要性，不能够随便浪费水。（14）小班优异科学教案《水娃娃的魔术》含反省活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感觉水的“变化”现象。2、能将自己在活动中的发现勇敢地表述出来。3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。5、锻炼幼儿的反响能力，提高他们动作的协调性。小班优异科学教案《水娃娃的魔术》准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。过程：一、察看活动，引入课题。——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。——猜测活动：水怎么会是甜的？二、实验活动：水娃娃的魔术——察看桌上的材料，说说都有些什么？——提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手帮助壶身，不能倒的太满。3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。——幼儿操作，教师察看。——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）三、品尝活动。——说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，教师记录。——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。——教师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。——提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。——幼儿操作。六、延长活动。——你还喝过哪些味道的水。——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动反省：新《大纲》指出：幼儿科学教育是科学启发教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，着手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转变成了“存心”的求知动力，促进幼儿对科学活动的探索欲望。（15）小班科学活动教案《沉浮兄弟》含反省活动目标：1、察看水果在水中的沉涌现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。6、培养探索自然的兴趣。7、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：各类季节水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了很多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人特别奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”师：“但是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由议论后回答。4、师：“方才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿同样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”6、稳固沉浮兄弟的特点，进一步认识标记“↑”、“↓”。7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟致谢，帮助幼儿把水果划分开来。8、和沉浮兄弟分享水果，结束。活动反省：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的盛行、思考、探索、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感觉教师与自己之间是同等相处的。（16）小班优异科学教案《帮水宝宝搬家》含反省活动意图：小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要经过自己的亲身活动来实现，因此，展开了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特点，丰富幼儿的知识经验。活动目标：1．体验玩水的快乐。2．激发合作和创建意识。3．感知水的特点。4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。6．培养幼儿察看能力及着手操作能力。7．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。活动过程：一、看录像喷泉,引出水提问：1．除了喷泉，你还在哪里见到过水？2．水是什么样？二、故事导入，感知水1．水妈妈带着水宝宝到达了我们这里，但是看样子水妈妈仿佛不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”播放录音：水宝宝不见了。找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。2．幼儿操作，教师巡回察看。3．你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？教师小结：水是没有颜色没有味道的。4．告诉水宝宝此后不要再俏皮了，把水宝宝送到水妈妈的身边。5．现在老师要送给水宝宝一个小礼品，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。三、帮水宝宝搬家1．情景引入帮水宝宝搬家的话题。水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还居心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么仍是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的奥密。2．介绍材料：出示各种材料。幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，能够用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的办法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿注意察看，发现水宝宝的奥密。3．幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。4．拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由回答）水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。5．幼儿操作。6．说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发现了什么？7．个别提问，问题同上。8．小结：水会流动。四、小结水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。五、游戏：快乐的小溪流提问：有关水的特性的问题（复习稳固）延长活动：介绍水的用途，教育幼儿节俭用水从我做起。活动反省：活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，认识水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目击这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。（17）小班上学期科学教案《泡泡满天飞》活动目标：1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣，从中体验探索游戏的快乐。2、培养幼儿的感知能力、察看比较力、及初步的着手操作能力。3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并从中认识泡泡的特点。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。6、对科学活动感兴趣，能积极着手探索，寻找答案，感觉探索的乐趣。7、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具（每人两种）、瓶子（每人一个）、记录表（每组一张）等活动过程：一、导入教师：方才洗手时小朋友看到了什么?发现了什么?二、展开出示泡泡水杯和吸管。教师：小朋友吹过泡泡吗?谁愿意给大家表演一下。察看认识泡泡的大小、特点。教师与幼儿一起吹泡泡，请幼儿说出泡泡有大小和各种形状。操作体验，发现问题。全体幼儿人手一份，察看大小、形状和颜色。选择有阳关的地方吹泡泡，看泡泡颜色。议论：为什么泡泡会有颜色?三、结束教师与幼儿一起朗读儿歌《吹泡泡》活动反省：在进行幼儿的盥洗活动时，肥皂泡泡满手飞的现象，曾经惹起了孩子们极大的兴趣。孩子们特别喜欢看泡泡飞，也特别喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着好多的科学道理，何不让孩子们经过实验“自制泡泡水”来翻开探索泡泡世界的大门呢？在这个活动中，重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象，由此察看比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品能够制成泡泡水。经过感知操作法和察看比较法进行打破。难点是幼儿能够投放适量的材料，吹出泡泡。在幼儿的操作过程中，运用尝试法一次一次进行试验，直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡，那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢？在延长活动中，幼儿将持续探索。（18）小班科学教案《水果照相馆》含反省活动目标喜欢水果，能正确说出几种常有水果的名称，并认识其典型特点。认识几种比较特其他水果，感知水果的多样性。培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢探究和实验。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。能够将自己好的行为习惯传达给身边的人。活动准备请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。各种水果的图片或照片若干。各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。活动过程认识水果的外形特点。――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿察看各种水果的典型特点。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感觉猕猴桃表皮的粗拙和毛茸茸的特点)扮演水果娃娃。――请幼儿精选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。为“水果”照片制作相框。――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。――幼儿制作，教师个别指导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装修边缘。――把制作好的相框布置在活动室墙面。活动建议常有的水果和比较特殊的水果拥有地区，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常有的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常有的水果可由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种骄傲感。活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分认识；后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装修环境。若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。将带来的水果保留好，以便下一个活动持续用。活动反省活动中我们能够就以认知水果这一方面进行，能够让孩子们