高三语文复习计划范文2023

第页共页高三语文复习方案范文2023高三语文复习方案范文2023【一】一、备考方案——循序渐进，“慢”为主线快节奏的生活，让我们错过了许多细节的美丽，快节奏的复习，让我们错失了许多应得的分数。为进步备考效益，我们改变以往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，循序渐进，始终以“慢”为主线，拉长第一轮复习的时间。x月——x月下旬，完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精讲。x月——x月中旬，根本完成第一轮复习，以考点专项复习为主，适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进展作文训练，标准作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节。x月中旬——高考综合训练，同时根据学生对各专项知识的掌握情况及时进展查漏补缺，总结经历，稳固所学，捕捉信息。二、备考心态——沉静去浮，“慢”下心灵老师要舍得慢，慢看教材，慢研《考试说明》，慢做高考题。通过教材的熟悉，新旧《考试说明》的比照，深化研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考察角度、才能层级等，分析^p其中的“变”与“稳”。学生要舍得慢，立足教材，循序渐进，从课内到课外，不能急于求成。特别是文言文、《论语》很多学生再回头看的时候，感觉到很生疏，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很亲密的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生“慢”下心灵，回归课本，注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。三、第一轮复习——精耕细作，“慢”出实效学生尤其是理科学生，一天复习花在语文上的时间是非常有限的，主要是二、四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自修的时间假如平均能有半小时给语文，已实属不易。语文老师对此有一个清醒的认识，基于此，我们语文第一轮复习必需要“慢”。为了提升高考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活。课堂节奏慢而不乱，起点要步步进步，但容量不能过大。力求把知识全面的给学生，让学生得到的知识实实在在。求“实效”，必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原那么。每二周安排一次集体备课，统一进度，确定教学目的，统一习题，共同讨论习题中的重难点及打破的方法。考点专项复习中根据每个老师的特点进展分工，各自负责一个考点，按考点进度一次安排一人作为集体备课的中心发言人，负责重难点确实立，知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有个性。日常习练慢中务实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都坚持根据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放慢授课进度，落实阶段教学目的，坚持有针对性，有方案地施行测试和讲评。实际教学慢在弱处，从学生实际答题情况看，现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题，学生失分较大。为了有效打破重、难点，我们尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把知识点讲透，将练习做精，就是为了从易失分处找分数，实在打破重点、难点，从而带动全面进步，提升复习效率。四、作文升格——开拓视野，“慢”品素材作文是高考语文的“半壁”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的上下，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目的是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最正确；在角度上，稳妥中求最准；在表达上，得体中求文采；在书写上，标准中求美观。学生目前作文中存在的最大的问题是素材匮乏。基于此，我们主要做了以下几项工作：①向学生推荐阅读《杂文选刊》；②自编素材“读一周”，内容涵盖一周热点，达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，每期1人负责，目前已编写近20期，为学生提供了大量时新、有益的作文材料；③课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养。素材的渐渐品味，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升格作文。五、第二轮复习——精讲巧练，厚积薄发一轮复习要讲究一个“慢”字，求一个“全”字。二轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字。二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。二轮复习的“巧”字，贵在巧讲，巧练。巧讲，二轮复习中不提倡对答案式的讲评，必须做到课前认真阅卷，对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析^p，对每道题的讲评思路精心地设计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析^p归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通—片”。巧练，一练弱处，根据几次考试情况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其原因在于实词、虚词的掌握上，二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析；二练有效处，备课组针对学生实际征订《百家专题》，专练语根底、文言文、古诗、论语，有的放矢。“专”字，贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进展集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道根底选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正理解自己的薄弱项，然后章法不乱地进展二次稳固。高三语文复习方案范文2023【二】一、现实情况分析^p我任教班级高三理一文一。学生的语文成绩不理想。离目的分数还有一段间隔，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难。分析^p其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分非常低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。高二由于要应对血液程度测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、阐述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读才能的题目丢分大。二、确立高三语文复习的目的1、重视根底，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；3、对大纲规定的背诵篇目，要到达看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；三、高三语文复习的详细措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的根本功；早读开场先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。2、要练到位，学生作题的全过程施行细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识破绽，评改的方式可以不拘一格；4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；7、抓好阅读课，开阔学生视野。8、强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经历。四、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项〔一〕研读考纲。《考试大纲》是高考命题的根据，也是大家复习备考的根据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型例如及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所理解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。〔二〕回归课本。高考题目年年都有变化，但考察学生“运用学过的知识灵敏地分析^p问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识终究有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。〔三〕看纠错本。把纠错本中的错误按根底、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进展训练，不让同样的错误在高考中重现。〔四〕准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进展几个方面的训练：〔1〕梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储藏。〔2〕从不同的角度设计几个不同话题，做一些用一样材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。〔3〕锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的总分值作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析^p，做好迎考的准备。〔4〕注意对审题才能的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容理解得越透彻，写出的文章就越有分量。每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能准确的提出自己中心论点。〔五〕做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的才能方面是否还有欠缺，方便最后的复习稳固。〔六〕背诵名篇名句整理高考在即，纯熟掌握以上高三语文的复习方案要求和方面，经常对照高三语文的复习方案做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素。“凡事欲那么立，不欲那么废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”〔专题、作文、阅读〕走路。根本才能要求〔比方字体、卷面、标准化等〕贯串其中；以练为主，讲练结合。高三语文复习方案范文2023【三】语文学习，重在平时的积累和领悟。从问卷调查的结果来看，学生遇到的最大问题在写作上：作文素材积累了不少，但写作时仍然无从下笔；“不能准确提取阅读材料的有效信息”次之；“对语音、词汇等根底知识不能准确识记”也占很大的比例。针对此，高考专家给出的建议是：在第一轮的复习中，要注意全面阅读教材，对语文根底知识进展梳理和归纳，查漏补缺，建立完好的知识体系，彻底扫除知识构造中理解上的障碍。同时，在这一根底上，配以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，进步应用才能。一、花时间，耐心等待收获高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承当着不小的内心和外部压力。在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，渐渐就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩的突飞猛进并不现实，但假如经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的进步绝对不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提。通常而言，对于根底不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习，并长期坚持，进步一二非常是完全有可能的。二、建系统，串联知识内容语文学习中包含有众多的知识系统，有经历的老师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的知识系统：如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等；小知识系统，如每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。知识系统的建立有一定的固定规律，同学们在建构知识系统的时候，也可以参加一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同的系统知识，进展再划分归类，编制顺口溜等等。首轮复习中，同学们理解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习详细知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联络起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进展更为全面、深化地复习。三、多阅读，累知识拓思路除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间来进展课外书籍或文章的阅读。否那么，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察要求的。阅读的内容和范围尽量广泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读才能，捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意；时事新闻等消息性文字，那么要本着启发考虑、引发议论和积累作文素材的目的去进展。这样，在作文中才有“联络实际，深化考虑”的余地和充实的内容储藏。四、重迁移，注意一入一出高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。这似乎给很多同学造成了误解——高考语文很少考课内的内容，因此在复习中，对课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考察方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、技巧以“非课文”的形式考察出来。因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。在复习中，同学们要注意“一入一出”。“一入”即指将曾经学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识；再比方，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的生疏作品，或者是熟悉流派中的生疏人〔比方用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆〕。“一出”是指，可以将考点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而可以做到更为系统地复习。笔记本随身带：建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆；一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自己认为比拟不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下。成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看3～5条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累。高三语文复习方案范文2023【四】一、总体设想1、主体思想：按照循序渐进、难以结合的原那么，注重根底，强调方法，提升才能。2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：第一轮〔XX年x月—XX年3上旬“市一模”〕专题专练，逐项过关。第二轮〔XX年3初—XX年4月底〕专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。第三轮〔XX年5月初—XX年6月初〕进展适当的应试技巧指导与心理疏导，进步实战才能。二、学情分析^p本校学生定位于四类学校，总体上根底差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表如今：〔1〕语文整体素养差，根底书写表达才能较为薄弱；〔2〕阅读面狭小，理解才能差，且缺乏独立考虑才能；〔3〕对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的才能和兴趣。三、考点分析^p1、语言知识〔1〕语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。〔2〕字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。〔3〕词语：掌握辨析近义词的方法，理解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。〔4〕病句：纯熟掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析^p才能，总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用；多做多练，学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内，以《XX浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不连续。4、现代文阅读培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，纯熟掌握答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进展鉴赏技巧的总结分析^p和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注重根底知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析^p概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的根本规律及写作技巧，并训练书写才能，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目的来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学构造，上好每一节课。①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练〔包括高考试题未出现的命题角度试题〕。②阅读鉴赏复习课。课前布置预习〔要求学生阅读并完成文后试题〕→上课第一环节指导整体把握文章〔全文和各个部分写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点〕→上课第二环节进入答题，进展答题程序与方法指导〔要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析^p解答要点，标准表述〕→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业。③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学形式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析^p和运用根底知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块〔即系列化〕，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进展整体指导〔即系统化〕。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、认真进展质量分析^p，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进展质量分析^p，全面清楚地理解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。五、备考措施1.强化合作意识。做到精诚团结，资共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经历。2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目的，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重