小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-课文4曹冲称象_第1页
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文档简介

课文4曹冲称象教学目标：.知道勇于创新的人物的事迹。.知道勇于创新是一种良好的品质。.懂得社会主义建设需要有创新精神的人。教学重难点：培养学生的创新意识是本课的重点。教学准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。.指名读课文。教师强调重点字的读音。.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？.指名反馈。三、读文，体会称大象的难度.找出描写大象的语句。.指导感情朗读，体会大象的大和重。.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明L读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？.学生交流，这些方法行吗？.分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时教学过程：一、复述故事，引入新课.出示生字卡片，大家一起读一读。.谁能把这个故事简单的说一说。.官员们都说了些什么方法？.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？.指名根据课文内容说一说。.引导讨论：(1)曹冲的办法好吗？(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？.应该学他什么？.有感情的朗读课文。四、指导书写.出示

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