小学音乐人音一年级下册（2023年修订）第7课巧巧手-赖冬梅理发师教案

小学一年级音乐《理发师》中江县南华镇西山小学赖冬梅教学目标：1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。3、情感目标：树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教学重点、难点：通过歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。教学准备：钢琴、多媒体课件、卡片、图片、小奖品等一、导入多媒体放《理发师》伴奏欢迎小朋友来到“音乐理发屋:我来自于遥远的澳大利亚，我是这里最有名的理发师，大家都叫我理发师老爷爷。你们知道为什么我的理发屋叫“音乐理发屋”吗？（生答）因为老爷爷特别的喜欢音乐，特别的爱唱歌，见到你们真高兴啊！和老爷爷打个招呼好吗？“哎！小朋友们好！”生答“哎！老爷爷您好！”小朋友们真有礼貌，我们再来一次。老爷爷见到你们一高兴，就又想唱歌了。二、歌曲学唱1、节奏练习（1）、师弹琴唱（哎，小朋友们好！）你们应该怎么回答我？师弹琴学生唱（哎，老爷爷您好!）再热情一点，我们再来一次。跟我一起唱歌（快快唱歌啦啦啦啦啦）第三句的时候小朋友和老爷爷一起唱歌好吗？来，我们再打一次招呼。（2）看图说歌词小朋友根据图片内容，说出大概的歌词。老爷爷有一个形影不离的百宝箱。里面有理发时用的工具，你们想知道里面都有些什么吗？生答，那我现在请四个小朋友到我的百宝箱里面找一找，看看都有些什么？（请人）他们是什么呢？让我们一起来看看。出示剪刀、梳子、喷雾，吹风。出示剪刀（你说这是什么？有什么用呢？它会发出怎样的声音呢？生答“咔嚓咔嚓”。老爷爷给小朋友带来一条节奏小朋友请看。）出示：XX1XX咔嚓咔嚓（我们一起来念一念好吗？这里呀剪刀发出的声音是有变化的，第一下要重一点，第二下要轻一点，听老师念念，让我们一起来）出示：梳子（这是什么呢？它会发出怎样的声音？我们来用这样的节奏念念梳子的声音）出示：喷雾（同上）出示：吹风机（同上）3、老爷爷我之所以这么出名，我有什么跟别的理发师不同的地方？仔细看啊，那我现在需要两名小朋友来做我的顾客，让老爷爷我来给你们打扮打扮。老师情景范唱《理发师》谁来说说，我这个理发师在理发时跟别的理发师有哪些地方不一样？生答。老爷爷在理发店里面唱歌。那你们喜欢我吗？可是老爷爷现在有个烦恼。我手艺虽然很高超，但是年级越来越大。听说中国的小朋友非常聪明又特别吃苦耐劳，所以我想到中国来找一个能干的徒弟。你们想做我的徒弟吗？生答，想。那想成为我的徒弟，首先就要坐端正，而且还要通过的考验。老爷爷我为你们设置了几个关卡，通过关卡的小朋友不但可以得到老爷爷我送的金剪刀，还能成为我的徒弟。你们有信心吗？A、考验第一关比一比谁最有节奏感。（我拿出了什么，你能说出它的节奏？）出示：剪刀（请人说）出示：喷雾（请人说）（现在，请小朋友认真听老爷爷我唱的句子，看看喷雾的节奏发生变化没有？生答。）师范唱（快快喷雾沙沙沙沙沙）（喷雾的节奏发生变化没有啊？最后一个“沙”怎么样啊？生答。那请小朋友认真数一数，看一共出现了几个“沙”？生答。那我们一起来念一念）恭喜第二组的小朋友成为了第一关的优胜者，可以前进一步。其他组的孩子们加油哦！B、考验第二关比一比谁的记忆力好，能有节奏的把歌词完整的念出来。先请小朋友跟老爷爷一起来读一读。接下来我们来玩一玩，老爷爷我来读歌词,你们为我配上剪刀和喷雾的声音，注意带上你们的工具。现在这一次请小朋友自己读歌词自己比划。通过老爷爷的观察，觉得第一小组的孩子们是这一关的优胜者，可以前进一步。我们来看看比赛到现在为止的成绩，第一二组都向前走了一步，只有第三组了，不过你们可不要气馁哦。继续加油吧！C、考验第三关比一比谁的音唱得准确。出示：剪刀5353咔嚓咔嚓（听一听，剪刀发出了怎样的声音？听清楚了吗?一起来唱唱。你们听出来这两个咔嚓有区别吗？生答。音有区别吗?第一个音要怎么样一点。老师手势引导）出示：剪刀3131咔嚓咔嚓（听一听，剪刀又发出了怎样的声音？请人来唱唱）出示：喷雾31111沙沙沙沙沙（听一听，喷雾发出了怎样的声音？谁来唱唱。第一个“沙”和后面几个沙一样吗？第一个“沙”音要高一点，后面四个“沙”音要低一点）小朋友你们真棒！老爷爷比了一比，恭喜第三组的小朋友成为了这一关的优胜者，可以前进一步。D、考验第四关比一比谁能最有感情的演唱整首歌曲。小耳朵听旋律，我们先学第一段，可以轻轻的来哼唱。（师弹琴）会吗？试试看,轻轻地唱。）两遍连起来唱好吗？（师弹琴）小朋友，老爷爷把每一位进入音乐理发屋的客人都打扮得漂漂亮亮的，他的心情是怎么样的？生答。因为他不仅带给了别人美丽，也带给了自己快乐。所以，我们在演唱时是用快乐的心情来演唱呢还是难过的心情来演唱？那快乐的心情就需要响亮一些的歌声来表现哦！快乐还需要脸上要有什么呀？（笑容）好，那我们一起再来唱唱。老爷爷这次可要评选优胜者了哦，带上你们的工具，加油吧！三、歌曲表演老爷爷发现小朋友唱得那么棒，真像一位小理发师。你们都太优秀了，老爷爷我无法抉择。那我们先来看看比赛的成绩，咦！居然打成了平手，那我只能出绝招了。终极大PK!你们有信心吗？生答。理发大赛正式开始了，请相邻座位的小朋友为一组，一个小朋友当顾客，一个小朋友当理发师，第一段的时候站着的小朋友为坐着的小朋友剪发型，第二段的时候就交换过来。注意哦，小朋友们不但发型要理得好，而且歌儿也要唱得好哦。各位小朋友们加油吧！（放歌曲伴奏表演）四、延升小朋友们的歌声真是动听！老爷爷觉得你们都很优秀，请大家都前进一步吧。孩子们，你们已经用你们的智慧和巧巧手赢得了老爷爷的金剪刀，并且成为了老爷爷我的徒弟，开心吗？那老爷爷就请你们到澳大利亚去做客好吗？请拿出你们的巧巧手跟着音乐的节拍动起来。出发！（和着《巧巧手》音乐律动出教室。）教学反思一、教学特点：1、创设情境，激趣导入。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍老爷爷的理发屋情况边出示课件，并提出理发工具的使用方法。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴