小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第七单元-《四季之美》教学设计

《四季之美》教学设计教学目标：.有感情地朗读课文，感受“四季之美”的不同。.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。.学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。教学重点、难点：.在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。教具：多媒体课件教学过程：一、图片欣赏，导入新课.出示四组图片（对应四个季节）课件（美丽的四季图片）.提问：你能用四字词语来给大家描绘你眼中四季的美丽吗？.那么作者眼中四季的最美是在什么时候呢？她又是怎样用优美的语句来描写的呢？.让我们一起走入作者笔下的《四季之美》。（板书课题）二、自主研读，赏析课文1.、自由朗读课文:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。（设计意图：从整体上理解每个季节所描写的景物，开拓学生的思维）2.再读课文：文中是怎样描写这些景物的？找出句子读读，并谈谈自己的体会。1）大家用自己喜欢的方式去读课文，读完后同桌交流感悟。2）师生交流:赏析第一段：春天最美的是黎明谈感悟：.它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。.这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。.让我们感受到了春天黎明的壮美。.找出你喜欢的句子再读一读：（指名读）“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”（教师适时指导读）赏析第二段：夏天最美的是夜晚谈感悟：.在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。.文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光,静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。（教师点拨：这是一种动静结合的美。）.本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。（点拨：萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔，起到画龙点睛的作用。）教师引导体会情境：一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微黄的星光，给人以高远与深邃的感觉。镜头再由空中转到陆地，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。这时晴朗的夜下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的黄光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到一种迷离的气息。（课件出示图文并茂的画面指引学生读一读走进作者的意境。）学生自主赏析第三段和第四段：学生读课文后小组交流谈感悟，然后全班汇报。秋天最美的是夜晚：体会在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。从而感受秋天黄昏时的声、色、景、情。冬天最美的是早晨：体会冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。通过“铺满白霜”与“熊熊的炭火”等词语，结合自己的生活经验体会作者笔下冬天早晨的闲适。（教师指导学生朗读时，可通过舒缓的语调，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。）（设计意图：让孩子围绕自己喜欢的句子或段落谈感受。不但把学习的自主权还给学生。而且激发了学生的表达兴趣。）3.请大家回读课文。感受四季之美。（配音乐有感情地朗读课文）三.课堂小结：文章按时间顺序写了四季之美，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。四、拓展:

.看一看诗人是怎样描写四季的？.仿照课文，写一写我们家乡的四季美景。五