【全国百强校】福建省三明市第一中学人教版高中语文必修二第一单元第1课《荷塘月色》学案（无答案）

第页第一单元第1课荷塘月色[学习目标]：1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情。2.引导学生理解课文的主旨。3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。[学习重难点]：1.在特定语境中揣摩词语的含义。2.体味作品中写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3.课文情景交融，“景语〞“情语〞浑然一体。4.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。[考纲要求]：比喻修辞[根底知识自主学习]1.给以下加点的字注音:蓊蓊郁郁()踱步〔〕弥望〔〕袅娜()倩影〔〕脉脉〔〕梵婀玲〔〕媛女〔〕櫂〔〕敛裾〔〕霎时〔〕颤抖〔〕煤屑〔

〕渺茫〔〕2.解释以下词语。〔1〕幽僻：〔2〕弥望：〔3〕渺茫：〔4〕凝碧：(5)朗照：3.作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清〞，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗?消灭?，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集?踪迹?，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集?背影?，成了著名的散文家。

1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有?朱自清全集?。回忆以前学过有关朱自清的篇目?春?、?背影?等篇目。4.写作背景：这篇散文是写于1927年7月，当时中国发生了“四•一二〞反革命政变，之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然〞，但他最终还是选择了暂时逃避的一法〞他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。〞又说：“妻子儿女一大家，都指我生活〞，即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好〞，但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然〞，在1927年9月17日的一封信中他表白道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。〞由此可见作者当时的处境是很艰难的，内心是想“超然〞，而又想“挣扎〞，一方面对蒋介石发动“四•一二〞反革命政变不肆屠杀共产党人和革命群众，制造白色恐怖的黑暗现实不满，有强烈的正义感，不愿与恶势力同流合污，向往洁净、自由、美好的生活；另一方面又没有勇气正视血淋淋的现实，不愿投身革命，希望有所作为的热情与无从选择的痛苦，内心充满着矛盾、惶惑、凄苦之情。由于心里颇不平静，因此为了散心，为了排解内心的这种苦闷、忧愁，作者很自然地想起了“日日走过的荷塘〞，要等夜深人静之时踏着月光去游荷塘。[重难点知识合作学习]〔一〕探讨作品结构及思想感情1.根据情节文章可分为几局部,你认为应该怎样分?同时注意体会作者的感情变化。明确：全文大体分三大局部:第一局部(1):月夜漫步荷塘的缘由〔情〕。第二局部(2－6):荷塘月色的恬静迷人〔景〕。第三局部〔7－8〕：荷塘月色的美景引动乡思〔情〕。2.全文的文眼是什么？〔“文眼〞是揭示全文主旨的点睛之笔，也是组织散文结构的重点线索，是散文艺术构思的焦点。〕明确：这几天心里颇不宁静。3.根据作者的游踪，思考作者思想感情是怎样变化的？明确：带上门——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家〔空间线索——明线〕颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静〔暗线——情感〕〔二〕鉴赏景物描写结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。1.课文题目是“荷塘月色〞，即“荷塘〞和“月色〞，课文哪些段落是描写忱两种景物的呢？明确：第4段写月色下的荷塘。第5段写荷塘上的月色。第4段是从哪些方面来写的？明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵共五个方面。3.作者是怎样是从这五个方面描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。明确：4.第5段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出了荷塘上月色的什么特点？明确：写荷花：运用比喻的手法写出了荷叶的丰姿。由“出水很高〞联想到“亭亭的舞女的裙〞。两者不仅相似，而且写出其动态美。写荷花：“袅娜〞写出荷花的饱满盛开状，“羞涩〞写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的同，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人手法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪烁，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。写荷香：由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香〞与“渺茫的歌声〞在许多方面有相似之处，如时断时续、假设有假设无、轻淡缥缈、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香〞与“歌声〞同属美好的事物，把“清香〞比喻成远处的“歌声〞，衬托出几分幽雅和宁静来。写荷波：运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤抖的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤抖〞化为“一道凝碧的波痕〞；又有听觉形象，风吹花叶的颤抖声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的丰姿，创造出了清幽、恬静的气氛。写荷韵：作者反所见与想象结合，“脉脉〞本指默默地用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风致〞想象到那叶子下的水“脉脉〞有情，真正做到了言有尽而意无穷。小结：本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月〞字却处处有月。5.月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词〔如“泻〞“浮〞“洗〞“画〞等〕，描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。明确：“泻〞字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。“浮〞描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又假设即假设离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦〞中的“牛乳〞、“轻纱的梦〞，回应了第二段中的淡淡的月光，把叶子和花都蒙上了一种朦胧的诗意，也显示作者淡淡的喜悦。用“洗〞能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾〞也成为了“牛乳〞、“轻纱〞。“却又像是画在荷叶上〞中的“画〞说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。第6段写了荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词〔如远远近近、高上下低、重重、阴阴、隐隐约约等〕，试结合语境，说说这些词的妙处。明确：远远近近、高上下低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。小结：叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁〞的树，“阴森森〞的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。(三)理解课文中的情与景理解课文情景交融，“景语〞“情语〞浑然一体。1.我们平常见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试结合课文谈谈自己的看法。明确：作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静〞，追求刹那的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处〞，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和、适中、安逸。追求刹那的安宁正是为了暂时忘却，清楚曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静〞。作者把这种感情很自然地融入这月下荷塘的美景。2.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起?西洲曲?里面句子？试结合语境谈谈自己的看法。明确：从全文看，这是在表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江南了〞看出，作者从古诗词中对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行〞的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了〞这种思乡的哀愁。这种乡愁正是作者当时面对黑暗现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，而面对荷塘，作者派遣不到自己的忧愁，现在就借思乡来派遣。作者当时这些矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。[考纲知识达标测评]阅读下面的文字，完成以下各题。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地__________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾__________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中__________过一样；又像__________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下□的□的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的□的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

1.第一段文字分别写了月下荷塘的______________、______________、______________、______________四种景物，作者注意描写景物动静结合，前两种景物是______________描写，后两种景物是______________描写。

2.“田田〞意思是_______________，写出荷叶的_____________的情状。“亭亭〞意思是______________，写出荷叶的______________的情状。“袅娜〞意思是______________，写出荷花的______________的情状。“羞涩〞意思是____________，写出荷花的______________的情状。

3.“缕缕清香〞和“远处高楼上渺茫的歌声〞这二者的相似点是__________。作者将诉诸________觉的“歌声〞来比喻诉诸________觉的“清香〞，这种修辞手法叫__________。

4.在第二段文字的横线上填上恰当的动词，在方框处填上恰当的形容词，体会这些词语的表达效果。

5.以下句子的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的〞相同的一句是〔〕

A.弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

B.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

C.有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

6.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的〞，作者打了个比方，那么“酣眠〞在文中指______________，“小睡〞又指______________。[根底知识稳固练习]1．以下句中加点词语解释无误的一项为哪一项〔〕A．曲曲折折的荷塘上面，弥望〔满眼〕的是田田〔茂盛〕的叶子。B.层层的叶子中间，零星地点缀〔加以衬托或装饰，使原有事物更加美好〕着白花，有袅娜(柔美的样子)地开着的，有羞涩地打着朵儿的。C．叶子底下是脉脉(不说话，不出声〕的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致〔美的姿态〕了。D．树色一例〔一概，一律〕是阴阴的，乍〔突然，突然〕看像一团烟雾。2.填入以下横线上的词语，最恰当的一项为哪一项〔〕①白天________少人走，夜晚更加寂寞。②这是独处的妙处，我且________这无边的荷香月色好了。③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，_________下参差的斑驳的黑影。④月光如流水一般，静静地__________在这一片叶子和花上。A.也受用落泻B.很享受映泄C.也享用留泻D.很受用映泄[拓展延伸链接高考]阅读下面的文字，完成以下各题。

荷

因一湾碧水，我便开始写荷。

在水之湄，荷亭亭如盖。一叶叶碧绿平静地铺开，从水面缓缓地升起，水在荷叶的上面，亦在荷叶的下面，荷涌动，水便涌动，自池边往河心漫去。

于是想起伞，对天撑着，一束束的阳光收集在伞下。没有风，没有雨，荷便显得格外的幽远、明丽。目光踏着一片荷叶，一寸寸地远去，小小荷塘，竟无边的开阔。

荷是水中的君子，出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境，唱荷也是一种意境，写荷仍是一种意境。平静的池面，荷叶慢慢升起，像一只张开翅膀的水鸟，又像一只小小的船横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶，与荷轻轻地摩擦，继而又被一阵风吹走，消失在茫茫的黑夜之中。

雨中看荷，像是把自己平放在水上，细雨亲吻着嫩绿的荷叶，一种迷人的音乐把你融入荷叶之内，你摇动着，荷亦摇动着，便会有一种韵味，轻轻地咬你，细口细口地啄你。雨水积在荷心，又一叶一叶地倒入水中，宁静的荷捕捉着一种清新的动感，一滴晶莹的水珠，悬在荷心，挂在你的眼角。雨过以后，一弯彩虹横于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，像是从荷叶上亮起的一盏小小油灯。

夏日的荷变得无边的茂密，整个荷塘像一块绿色的陆地，一层层地远去，把一个一个荷池连成一个整体。间或有一枝红红的荷花，倏地跃出水面，大摇大摆地把花瓣放开，露出黄黄的花蕊。含苞欲放的荷躲在叶下，很不容易被人看到，像是怕羞，再往上长，一直高进荷叶，花蕾慢慢地养大，像要胀开似的。有一线蜻蜓，一直飞进来，落在花蕾上，停住后一动不动。夏日的荷由浅入深，像是一种境界，放眼望去，竟有一种无限的空阔感。

夜幕降临，清新的荷塘便掠起一绺微风，轻轻地袭来，有一种沁凉，沿着荷叶一圈圈地荡开。月光很轻，从荷上移动。月下的荷塘，萌生一种使人茅塞顿开的朦胧，一朵莲花，仿佛开在梦里。一片一片的花瓣，挤开浓浓的黑夜，仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧闹起来。探荷的人仿佛一片荷叶轻飘飘地浮在水上，借着月色，荷叶依然的清脆、碧透。像水一样青嫩的荷绿仿佛一池易碎的翡翠，没有月光的晚上有一缕清香自荷