人教版八年级上册物理全册教案

（最新编辑教）第章

机运动第1节

长和时间测教目标1、知道国、知；：2：2教准备教过程一情引田径二新课教探点一长的单位mkm分米（cm微米（μmnm

m；＝10

m10

m1mmm；μmm；1nm＝m15个同学2：0.5m

1第了解s为1米。阅读第探点二长的测量1让学生说具(刻度尺、卷)让学生观察。观察下图端(最左离)，为0cm测8长度是0.1cm2在并不是分测量时应即零刻度线有刻行(示斜示)。体示值(如图丁所示

(示)；除读出分度值以上的准确值外，值值)。69.5中69，是估2.77特殊（）量币直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法1(尺)：左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量或一只三角板和一把刻度尺右图用把三角板紧夹住硬币，均从刻度尺上读出硬币直径。根据公式L=лd求硬币的周长。方法2(轮)：纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，求出每周的周长，再利用лd求出硬币的直径d=s/n。方法3（换法)：硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的，即为硬币的直径。根据公式L=d求硬币的周长。方法4(化为直法拿一纸条紧贴着硬币边包几圈一大头针在条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。（测量一页的厚度究纸厚度为10-4m,用米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度是测上百页纸的厚度一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以测少法测时取若干页纸(纸页数要足够多，紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度，后将总厚度除以纸的页数，出每页纸的厚度l=L/n。（）量细铜的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相(以多测少。测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度，再将线圈长除以圈数所得的商就金属丝的直径d=l/n总结得出刻度尺的正确使用方法度要贴近被测物体度尺要跟所测物体的长度

平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结=数字单1测量方法：①直接用卷尺测量③式C＝πr＝d2探点三时的位测1常生活中yd分（minmss们之1h；1min＝60s；1s＝10ms；1ms＝10μs2集体活动测1分三个1对1min34人一组表的师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单探点四测误测量方法所以错误是指不按实验操作的有关规定的做法三板书设；1长度和时

；2.长度单位。；2.时间单位。四教学反；在处我不按常老师先讲学生再生“初”的“为什么”之；（最新编辑教）第2节

运的描述教目标：；：；2．研究：；23．用教准备教过程一情境引

二新课教探点一机运动我们已经驰的骏马驶的火过空而上述运动探点二参物；1既然可为2）对某2探点三运和静止相的坐在汽车

人(乘客)者们)孩子们是(1)绝对静止的物体是没有的所以物而所以确定物体是运动还1在研究为“标准2而参照物可以根据需要任意选择。3三板书设；1运动的描12四教学反；？”“怎样？”学

：”这种说法的不完整性，鼓励小论“怎样描述这性”。学生从实么鸟”？（最新编辑教）第3节

运的快慢教目标：1．2．能用3；教准备；教过程；一情境引；二新课教；探点一物运动快的较(16(猜

(试(议了，怎30m，用了动40m用了50s是两11-2-1(每。)探点二速；[结论[论[结[频3]速[式[位ms秒，ms

是km/hkm．。：1m/s=1×=3．[度]31页的速度（探点三匀直运和速线动[影为研我们．2[频4][][]12，s是整个路，

-1-1-1-1[频5][[像展示三板书设；3运动1212：；即m/s或m．是km/h或km．。12四教学反量─，知道了为什么要定义单后1第4节

测平均速教目标：教准备

教过程一引入新我们二新课学探点测平速v（刻度尺表t1翔10m栏2123交流讨论使斜程SS，填在表格内。2t、t2

s=s=

t=t=

v=v=1231212、操3三板书设第4节：v=s/t四教学反（最新编辑教）

第章

声象第1节

声的产生传教目标1.的验,探教用；音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯、橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机头、塑料袋等。教学过程情引；媒体播放海声砂轮与工件的摩擦声美的歌声琴声锣鼓声神的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播二新教；探点声音产实验探究：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，并探究物体发声时的共同特征。参考器材：音叉、橡皮筋、梳子、刻度尺、纸屑或泡沫颗粒等。方案1：学生用刻度尺做一个简单的实验。刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上一手拨动伸出端尺子在发声时的现象用语言描述现象。思考问题：能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？(2)当子停止振动的时候，还能听到声音吗？学生观察到的现象是：橡皮筋、尺子振动时，能发出声音；橡皮筋、尺子不振动时，不能发出声音。设计意图对橡皮筋尺的动，学生能直接看见们出的声音学生能直接听见在处让学生自己实验通观察和体验有利于学生理解振动的概念建立声音和振动之间的联系。方案2：悬吊着的泡沫塑料或乒乓球接触不声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动，如图所示。

设计意图学生虽然没有直接看鼓面叉的振动但以从纸屑或泡沫塑料颗粒和球是否被弹起判断发声的鼓面、音叉是否在振动。通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、纸屑、泡沫塑料颗粒在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？

1．学生探究的发声活动是在开放的互动式形式中进行，2．交流有趣的发声方法时，如果学生难以调动，教师可②同一探点二声的传播；音是如何声音

1：气体传声实验(示)1.谁？散)2．水面上为什么出现了水波？3．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？1.纸2．水滴使水面振鼓面左右空气中就形成了疏密相间的。http://www.x

2：液体传声实验体(如音卡、等)3：固体传声实验；；同学甲在一”同面同)同学写“一？(固体可以传声(让“耳)$$$第$一$网音播探点三声；；有时1．声速：我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。播的速度

速v(m·s－气(℃)气(℃)木(℃)油(℃)(温)

34034650011

(25℃)铜(棒)铝(棒)铁(棒)

13355。15℃空气为m·s(抢答并由)。如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？必卷尺、小(场约～300的当

1111//s123

/)

值/(m·s)测量时按眼耳手并用。2．回声：声波在传：0.1s以。到0.1s，回声和原声混(1)声波在传播中分声通常坚于s时，人耳于0.1s强(如图所示)科世界：耳怎听声的

这就像鼓三、板书设计第节声的发生一、声音的产生一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播1．声音靠介质传播，真空不能传声介质：能够传播声音的物质2．声音在空气中是以声波的形式传播3．声速：（）时v声米秒（）播速度温度有关四教学反“声”后“振”的内涵的性”（最新编辑教）第2节

声的特性教目标性同.素教用具机教过程；

一情境引；二新课教；探点一音和频率关；到钢123456（Hertz)，为Hz从Hz。其中20Hz是

过次蚊子的翅膀一秒钟振由于蝴蝶于20000Hz于的声探点二波与频率；12同（教师演探点三振与响度；鼓1234

探点四音；；奏C“三板书设:决定于了发声体的效率声音的特:决定于发声体的幅音定于发声四教学反：（最新编辑教）第3节声利教目标；.用.用.

教用具；视.教过程；一情景引远处轰隆境…自然界中二新课教探点一声信息日常生活，1声—声——诊音——判断螺栓音——判断2介200426约卡23近200

22的“预告3喇叭15小时3蝙受：回声定位蝙ab．声音在c．计算：s

1＝v。应“超型反

反射生人探点二声能量1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处2在扬声器使扬可以看3：对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜陶瓷宝石这种

为1～5微科三板书笔3节1．从异常声音中获取信2．次声波传递信—预知次3．超声波传递信息

四教学反（最新编辑教）第4节

噪的危害控教目标1.2..教用具教过程—噪声12…

二新课教探点一噪声的源1：听2：用3：大4：让2比34()，发1234动学生汇)1：噪[演]观()发

(图)形图乙)2：凡是妨碍刹车声探点二噪强弱的级噪的害元。1．噪声的等级的划分用分(dB)值表示，它

为般1540分在2．请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些

(dB)102030507090110120130140150

过90过dB(3为保50dB(4)0是音3．噪声的危害表现在以下几个方面喷气式飞探点三控噪声

1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2．控制噪声的三种途径是什么？3．请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种1：声音从产生到引起听觉有这样。。2：控制噪声的三种途径是生(在声源处减)。播(在传播过程中减弱)。耳)3：实验探究把旋转的(声弱弱)4：实际生活是怎样控制噪声的？三板书设4121为dB为30～40dB21；23

四教学反,生念，测在学文化知识新编辑

第章

物变化第1节温教目标；教用具管教过程一新课引水()水(冷水足够冷块)的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里。

交流子)。必具—本节二新课教探点一温计1．温度计的工作原理及结构泡里1．实验室用温度计的组成()2．液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？(内径很细，粗细均)、刻度。

20～1℃

35～42℃0.1℃

25～501℃*课标*第*一

(耳)测温计探点二摄温度1．上面的数字和字母是什么意思？2．它能测量的最高温度、最低温度各是多少？3．它的分度值是多少？4．0？1005．16．摄氏温标的分度法怎样扩大到和℃以A．字母℃度)B0摄0℃“压)。100摄100℃。D．：0℃和100℃分表1为，读：37－15℃，作：负15摄下于37℃。－18－(镇温度计

共同探究1．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量2．观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能——值1．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容2．温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与探点四体计

比实验室用的温度计而且在玻璃泡和直玻璃管之间水银变冷收缩时，下甩，让三板书设温度1．温度t度(℃)2．摄氏温度为0摄氏度；为100摄3．温度计的使用底或数稳定，不能离开液体。

特点：缩口4方法四教学反《度计》样近活应性的程能发生极思，应让生历科学究过，培养提出问题的意识学科辨地看待题一课培养生什么，学法的指导应贯穿全程如让一能的养突显在堂中对材的理应是所弃有加，要面到必面不

第2节

熔和凝固教目标力来教用具教过程一导入新高温低温度实验室在低

二新课教探点一物变化1．物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。2．物质各种状态之间的变化叫物态变化。探点二熔和凝固1．概念归纳为

熔化和2．探究固体熔化时温度的变化规律(硫钠)、石蜡、水等选出一名负责本组教师课前并插入温度计(图中同)。用两个酒1分从400.5分2小探究50隔温度计的示数变化间/s1.52.544.566.5

/℃

4143

45474753.555.5

/s

7

8

9

10

11

14

16

17

18度/

52

55

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61

62w66.5

69

72

74[

83

各小回想择这一内容让学生参与探探点三熔和凝固48℃在此过程中石蜡变软变稀

图3.25甲、乙图

/℃3311140011

/℃196266032723247

/℃0117210259272探点四熔吸、固热晶体熔化时的非晶体没有一定的熔化度(点

15～“下冷三板书设2节熔化1．固态2．固体

(熔化和凝固程变(有熔点)体和凝固过熔点体和凝固都没有固液共存状态。3．晶体熔化条件

。4.晶体凝固条件四教学反

熔和凝固热中较要课让生解质固和态间可转化，熔化凝是个相转的程晶和晶性间不，要会作熔曲线和固线学生在探实时一的难教师应大实整过程引导可学共完实在前做了验操作程，节只要求生

够够通过察的验象结律这就为面论省量间教时应别重视图的析，助生找出体非体熔和固点根数我们画出一曲图然让学生海曲图析，学生很容易会发现海波有一个平稳段，然后始学海波的熔化。材谢谢大第3节

汽和液化教目标化程点冷素.教用具、情景引入80你看塑料降温

二新课教探点一沸了解：；应尽度(约)

管(水约150mL)做95，95℃以酒注意隔min3～min；/min/℃

078

182

288

393

4100

5102

6102

7102制度间象。“水沸腾时的温—时象“度时间”00℃你从水中和水面各看到什么现象？水中气泡内的气体是从哪儿来的沸腾时

点℃(在标准下)

21

111100

183196

357

78

253

287

253探点二蒸(1)人吹风。这(3)通风处能发只在液体表面发

图3.35事例

度沸点下

探点三液℃比100()，手会感到暖离导同学们看1．先观察汤勺的凹面，然后用嘴对着汤勺哈气，再观察2．将汤勺的背面用打火机烧一烧，再用嘴对着汤勺凹面二次我们那么除(。三板书设；汽化1．沸腾：

：温度；2．蒸发：在液体的表面进行的汽化现象；(1)降低温度四教学反在节课的学教善启学发民主，鼓励并尊重每一位学生发表的个人解，重培学的性展创意，：在“怎样防止阳台的花草因蒸发过度枯萎。”这环中学有多新想。整课师情交充，息馈及时学积思，动究争举发，生动习积性自信心到充分调这堂课的学生实验器材均来源于日常生活中的物品不仅取方便，还废物利如酒盖作探影蒸快因的材金汤打机。实设计有有，整课学主思、论实探中行

第4节

升和凝华教目标.

教过程一

情引入二新课教探点一碘的物变瓶(内装有几粒碘)，方座1．实验装置如图所示，首先观察密封在玻璃瓶内碘粒的2．将装有碘粒的玻璃瓶在方座支架的试管内夹持好，然3．熄灭酒精灯，注意观察在玻璃管冷却的过程中碘蒸气4．通过实验你能得到什么结论？5．为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？()冷(下)探点二升和凝华1．师生归纳总结(板书)2．学生思考并交流讨论：升华过程需要吸热还是放热？提出问题紫色蒸气

3．知识迁移，学会运用(如雪、等)①冬天②③用久了的灯丝黑华)。教师作出

造“雾“雾“雾“烟”三板书设；4节升华四教学反；升和凝华物变中一现前学的种象起成整物变体系。管华凝现并少，不被生意而气不看，难以接观察到。本课设力从活实出，用生感认和接验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境实激趣问题驱，分学观、践思、口充调学的习极，能够学生学轻愉，同度学都到提（最新编第章

光象

第1节

光直线传教目标.用度=3×108播.教用具纸教过程一

情导入二推进新探点一光直线传1．提点：提：

点萤火虫像点燃的2．提：()用激可以提：这两个现象说明光必须但(四例)，由于各层左见激光路径在非均匀

8888488884我3．光的直线传播应用1：对于基础较差的学生可采取教2：由学生举出生活中的事例并运提点：“V”字形的光斑，灯丝的形状也是V”探点二光传速提：同学们快速阅读课本3×m/s，在水2/3。的时间行—光速，物理学上用符示，米/秒，符号表示m/s，c＝3×10m/s，在空气中，光速也可以近似地看为3×10的2/3到v>v。c＝10

8

m/s[说明]光在其3是10m/s。光在水中的传播速度大约为真空中光速度的2。3

[注意]光年是三板书设；1．光源2．探究光的直线传播的条件3．光的直线传播应用10四教学反；

m/s即“提题─猜想与假设──设───得出论─交估”初的学生光直传已积了多生经比从手电的，汽车车的光阳照过林等为加深学的种识因课要每个学利易罐或薯筒一小照机。我要想是激学的兴趣让们自己手脑，经制过，分掘学的新能让进手游，跃课堂氛是生的线传播有深刻认（最新编材，阅

，

第2节光反教目标射.性射教用具教过程一导入新没有注意到后做游戏。物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是大”是一二新课教探点一光反射定1．

2(：(入射光线与123

角i

r1．先将白纸板垂直放于镜面上。2．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走

提点：提提探点二光的逆A点发经O点反达B点，C的方BO重合重合，从而说明光反射时光路是可逆的。探点三镜反和反室内有阳光射入用(若没有阳光时可以用手电筒发射的光代)。让调整

提：三板书设(三线共面)侧(中)角(等四教学反由学刚接物，以论观力是言表能来看需训和养因课教中量用论教、学动、嘴出来鼓大猜、疑精。课语中量取鼓、扬肯、批的做法，营师和共处共探的等识氛。为课下的射节容，论教的容识数和度求大降了而多将意放学的合探、论观和考力培上所让生起，仅手起，重要是维起，且一主积的考而是种动思。管材本节容要都低，但何学充利“”来这分间时，学多发、探、动，真地利自的明智握识是堂的发

，

第3节

平镜成像教目标点的象用点质念用教用具口8K白镜教过程一情境引的用它可以..像怎样变化？像的大小与物体的不要求学生立即回答础二新课教探点一平镜成像特法(1)系研系.张

上这时后一支蜡烛的位置就是前一支置.改.移开玻璃出两支蜡烛到玻璃录下来并比较它们的大小，直中

生通.同的..等.面.高的人站在镜0.5m，退0.5m）像高m，镜0.52退0.5时，变像到镜面

探点二平镜成像理们能2.32分析力具体点S.然①①线条.线.交.发出的1点.—随即指出S发出的光.叫像1.的史.抛光的金属面用.远.境.建我.制作精美用近代发展了它可以成虚..③越接近探点三平镜的应.

.讲队退阿基教图甲

潜望镜

图乙

潜水艇上的潜望镜跟水成45°镜.探点四凸镜凹镜镜a..b.用球镜a.验镜上.上.出..验光.

b.凹面其作用就是使远.a.验.散散b.让学像的.的.三板书设3平面镜成等等面像；2.路.点出等等散

镜四教学反给师意想到收：生平镜出许教想到问,例如：为什么镜子能出大像摩车的是是面？堂说话师些张,总心学生出异问题,教的慧灵处就得为要。以学只能述如何究己猜,没到一学并满于头述,说“老师我边边述,行吗？我紧他台述,全班学予热的声之还一同学站起说：“老师还一方,我将只电放等离地,看看像是否在我猜想那个位。”逆向思！好）面我动实结的述时,也有学大质疑：找像位了,可是什像会高更些我一玻板,有时能用不的电接像？位学实的估,我自制教时没考垂问题（为璃事有求成直架,这一倒课上学给决,这让我深信：学生的细致可以超出教师（最新编教材，谢谢大家阅

，

第4节光折教目标..性教用具教用具

教过程一情景导频见)水质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。二新课教探点一光折1．教师演示下图(可)容(亦可课件)(暗)。2．相关名称点O点点)。

线N垂直′AO叫入射光线线角探点二光折规

线NN′的夹线NN′的夹线NN′的夹角(若不改变，光路应为什么向)(垂直入)(面)；侧中折射角折射角随大讲)。“刺(可讨论问题见”一定”吗)

(反

*****

A物在中B看物在探点三、活的射象1．解释池水“变浅”，告诫学生千万不要贸然下水；2．利用所学知识解释课前提出的“空盆现硬币”问题；3．简单提出生活中另外一些折射现象，如彩虹、海市蜃—在海空(景)三板书设水(璃)时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。

。。水)()。水(玻璃)中斜射入(折射角)。四教学反本难在探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探能力的备所本的究能的宽了，在探前个环节需精的考，考学可出哪问，后虑何确引。为“光的反”一课铺垫所本学动手操降了定难。在探三线共的候，于生实际操水和达力差可考虑师共完。不要太的间为在面用光折规解生中折现和堂习出间（最新编

，

第5节光色教目标光用用象.

教用具碟教过程一导入新17世纪么大家想知道他的实二推进新探点一色：17世纪1666(dispersion)，这才点：

点：探点二色的合阳光可以但我们看到橙黄绿、点：[播放色光的混合视]学生观看点：探点三看见光1．光谱点：白光通过三棱镜后在光屏上形橙绿谱spectrum)。如课本点：

在1800结果特2．红外线的应用点：点：如果在照收红如点：3．紫外线的作用及应用点：点：来紫票或商标素点：

点：光色的混曼(H.Grassman)总结了加色混合A色＝色，C＝D色，那么ACB色D色印刷这些着色原因是它们反射的光线减少是(似)黑，或其中任何两种色料相加而呈现的混合在彩色照片的成像中层乳剂层底层

三板书设：1.荧光作2．化学作用3．生理作用四教学反《的色散节容重其是该学了解生中同体示同色的因上之，学生物体的色仅留感认的础，因此如何让学生能从科学角解物的色就为节的点。在课堂教学中我这处理，在介光色知基上首提问，后学结光反知，让学理解我看哪颜色其就是那颜的光入我的睛联到教室不同颜的体，举例说明不明物体颜是它射色决的由联想电影屏为色原进步提问，放映机的灯泡发出了白光但到幕确实光十色其因在于透了颜的明片，让学生体会透明物体的颜色由它透的色光定。这从活挖的现象近活让生感到切更合生认知规和新课程的理第章

透及其应

第1节透教目标.用..教用具、火柴、筒.教过程一导入新一个叫克汉前年25《中就有关且能有二新课教探点一凸镜和凹镜

(认)面(或至一个)探点二透对光的用探点三焦和焦距1．概念建立点，“F”字母表示；焦点距(focal“f”字

2．透镜对光线的作用规律点)经过凸透通过三板书设透镜

1．凸透镜对光线有会聚作用。2．凹透镜对光线有发散作用。焦点焦距四教学反实是物理重基，做好示实验其要。在讲到透镜对光的作用我了两演示实，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用由吸上教有老师在光座做实时由电调大，使泡坏一。更小翼了不敢调高。但这样光线不就是很亮了效不明再上验没窗亮堂的，后的学生乎不实现。让学生根据实验现象画光路图是有部学画出。坐在排学也有部画。学上板时也画了半我想这要是由实做不明造的。不过还好我先准备两视，也是于这个实验。只不过只能让学生看了要演实能做的话我学生的觉直些，效也会。以做实在理学非重（最新编

，

第2节

生中的透教目标用像

璃.教过程一导入新二新课教探点一照机有时2.光经过照相机过镜案1：案2：15cm

探点二投仪探点三放大镜

探点四实和像只三板书设2生活中的

四教学反：本的新课学要通创情提问实探究解问、梳理反思深化问和应用习价馈四环组的。第个节课教学的心容着解照相机、投影仪放镜应及像题，解问题的程不完意上的究，而演、察制、究混过。这过中主目是结完成像特征同根课的况时加种透的态节观像大变化深化了透成的涵培了生究题能，学果较。像与虚的初步念上章经及本复提时又回了知点，三观察探过程中进了透拨，所以本节把它放在梳理深化环节通学的读学来理，点为，要用多间近镜老镜生中透，堂增加这动手实，利扩学的识，养好研习（最新编

第3节

凸镜成像规教目标律件识..尺教过程一新课导秘小水”并进

(壁)上。“放大“缩”指“变大“变”指使用凸透镜成像距像的性质(放倒立正虚实ab．将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛

d．记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像ef．继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处，像是怎样的？1.当u＞f时f＜f。2.当u＝f时＝2成3.当f＜f时，v＞f。4.当u＝f时，不成像。此点为成像虚实的分界点。5.当u＜f时，成正立、放大的虚像。

u＞2fu＝2f2u＞fu＝fu＜f1234u＞＜56三板书设凸透镜成1．成像规律及应用u＞2fu＝2f2u＞fu＝fu＜f

2fv2fx1.cov2f侧kb1

2.物近像远像变大四教学反凸镜成像律向学学的,通常教部内,老师往在室里示一遍透成规律,学生再来验证一遍.然生实时能光上到,但是照样葫芦结对物距,像,焦.些生是不楚,对于规律也是记不牢,且易.根新材重究,让学生在学习过程中主动获取知识的精神,我安了提问题设计验究,合作流几过,并在到步论时,及时作法助

理记忆凸镜像规律,同时与生活中照相机、幻灯机等实际例子结合,用际识深对凸镜像律理和忆首我用学生生经—大的用体验,发现它也能成立。最新，家

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第4节

眼和眼镜教目标的.的

.养.教过程一新课引推新课探点一眼然后马上

探点二近眼其正1．小游戏：三字经2．探究实验：近视眼的矫正

探点三远眼及其正1．透镜的焦度：透镜焦距的倒数(Φ)Φ＝1/(f距)Φ：

f：X2．眼镜度数＝透镜焦度1003．凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示三板书设；4节调节体cm处(会聚点提)(会聚点置)四教学反；设这节课，努力把握学生为主体以生有知水创情、设计提问、课引导力使生过自己努达学知的的。先，我通过复习凸透镜

成的规律手，为睛成知作铺垫然把眼睛像照机像比，调动学生想了自眼的关题，从而很快进入正题对于人眼远、近处物都能看是于状的薄发变来节这问主是过件示帮助学理的。让学生明白凸透镜的薄厚不同它的距折能力等有同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节另，关于近视和远视的治一面引导生析路利他们所过知寻解的办，另一面通课模对上种病矫，学印更刻

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第5节

显镜和望镜教目标构.构..）1一新课引是214日，你们把77的“星“织星”

问激趣二推进新探点一显镜1．介绍显微镜的发明们第1931特生物使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。1．将观察白纸(上面有一个头2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴3．再利用一块放大(凸透镜)

：靠镜1．结构2．原理3．作用：看清楚微小的物体。小0.2毫200020世纪30年放大数80而隧探点二望镜观察稍远处的物体

1．望远镜的组成：靠：靠2．望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得3．物镜的焦距比较长，目镜的焦距比较短，两个镜的焦于是双在拐这体发来的光在被吸收一些，因此大为改样它这一点在观测天空中的暗星时非常重要代

探点三探宇宙说”的宇1687年牛“万有引”的1849年科学家根预测天王并

1972年年者11宽7.5厘米的镀金铝制标志牌太阳以便有朝一日它们三板书设；5节显微四教学反；显镜和望镜节的点理显镜望镜物和镜工原要想学生理它的作理，必须使学生具备一定的先前知识那是照相、投影仪放大镜工原生有理它们的作理基上才能上本课所在上本课前，务必的要进行一下课前的复习准备工作我过照机、影仪放大镜工原的习后现生理和用镜望镜物和镜的作原理就易了。一面我让生比微和远的镜目的工原理的同由又过比深学对识理和忆

第章

质与密度

第1节质教目标1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体4．构建具体的质量量级观念。1．理解质量是物体的基本属性。2．正确使用托盘天平测量物体的质量。教用具材(天平、砝码等)、文本、图片或音视频资PPT教过程一导入新在(甲)？再多(如图乙二新课教探点一质学生对上面入它们都是木板和米

3636(1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物质上面m表示要注意“质“体大铁质”指物“量如在日常生的量个”含义你知道哪国际单位符是3克(g)、毫(mg)、吨t)。它们的换算关1kg＝10g110t10kg

3

10

kg1，1千1公斤20探点二质的测量生活中你测量质量日常生活磅秤电子探点三天的使用1．认识托盘天平的构造和天平使用注意事项教师播放

判断天平是否平衡可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度自学课109使用托盘不不准把潮2．学生实验—用让学生边你所

液液增减(千万注意：此时不能调节平衡！)；再加上游码所对的刻度表示的质量即12量＝m－探点四质是体基属1．用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形2．一块冰放在杯子中，用天平测量3．用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水4．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质物体的质三板书设质量)四教学反本课的主教内是量初概、位其算托天的用法在成知识技目上是照个序进的通讲、疑自、组讨论使学认质的论质是体身一性，它不随物体的位置形、状而改变以常的质的器通观、解示操，生自作，让生认识平结，学会托盘天平的使用方法这教设基础夯有有于生学习握识。本节课在完成过程与方法目标上关学生，以生中现象切入点将生生经作主的程让活进理让理向会。

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第2节密教目标1．理解密度的概念。2．用密度知识解决简单的实际问题。1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正2习以同种物质的质量与体积的比值不变(物质的本质特)来定义密度概念的通过探究1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。2．理解密度的概念、公式、单位。课准备材(天平，砝码块)、文本、图片或音视频资PPT教过程入(一)有入(二)生推新课探点一实验探—同种物质的质量与体积的关系调节好天体积相同

333333333水333333333水如果同种体积不相()要研究质用质量不形状

积V质mV/cmm1109105220182010330273015440364020积横坐量为纵同一种物探点二密物质相同就是1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫ρm2．计算公式：密度＝ρρ度米kg/m)—千克(kg)V积米(m

)3．单位换算1

＝1×10

kg/m4．密度表：m10

教师密度改变它们是同对于公ρ值变物体的体探点三关密度的算密度公式式=式m=V对于难于直接测量的只要知道这个物体是由什先要抓住合金体的总质量与总体积分别等于各种物质的质量包括判断V。空三板书设密ρm/Vg/cm1g/cm1033四教学反由是概念学，理念的建要合生认规和活验，免度密概念直灌和加学，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概教