七年级生物教案人体和外界环境的气体交换

没有风波，便没有英勇的弄潮儿；没有波折，也没有不屈的开辟者。下边是为您介绍七年级生物教课方案：人体和外界环境的气体互换。一、教课目的：一、知识：1、说出呼吸系统的构造和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的观点，试试使用自制的肺量计丈量肺活量一、能力：培育学生察看，着手能力教课要点：1、说出呼吸系统的构造和功能2、说出呼吸运动的过程教课难点：说出呼吸运动的过程课时安排：2课时教课方法：实验研究法，指引研究法，议论法二、教课方案：（一）、导入新课：。师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是如何排出去的？肺为何可以扩充和缩短？人体细胞是怎么获取氧气的？这些问题就是我们今日要商讨的内容。（二）、学习新课1/6师：呼吸是经过人体的哪一个系统来达成的呢？生：呼吸系统。活动：师生深吸气师：请同学们接着思虑。我们方才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才抵达我们体内呢？生：议论、沟通、思虑、表达师：（总结）经过方才同学之间的沟通，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分构成，此中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分构成的。师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起如何的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是达成气体互换的重要场所。师：为何这么说呢？能谈谈你的原因吗？生：在方才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，因此说呼吸道是气体出入肺的通道。师：我们先来认识肺，请看课本54页图10—13肺的构造表示图生：察看，思虑肺的地点、构造和肺部适于进行气体互换的特色。师生沟通：地点――肺位于胸腔内，左右各一个。构造――由细支气管的树状分支和肺泡构成。肺部适于进行气体互换的特色――肺泡数目多，总面积大；2/6肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞构成。（教师板书：肺的地点、构造和功能）师：下边我们再来做个试试。第一呼吸，接着吞咽，而后再试一试两个动作可否同时进行？生：试试吞咽和呼吸。（结论是两个动作不可以同时进行）师：有的同学在吃饭时喜爱高声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？生：爸爸妈妈不让高声说笑，我有过近似的经历，结果呛着了，惹起强烈地咳嗽。师：为何会这样呢？生：思虑、议论。师生沟通：咽是食品和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅达无阻；吞咽时，又像盖子同样遮住喉口，免得食品进入气管。因此我们在吃饭时不可以高声说笑。不然，会厌软骨来不及盖下，食品进入气管，就会惹起强烈的咳嗽。师：经过方才的学习我们知道，呼吸道是气体出入肺的通道。请大家想想，呼吸道只是是气体的通道吗？请同学们先阅读教材53页和54页的“鼻”和“气管”部分，而后以小组为单位议论一下的思虑题，看看哪个小组表现得最好。生：（阅读。）展现思虑题：3/6呼吸道有什么构造能保证气流畅达？在尘埃许多的地方逗留久了，鼻腔前部的鼻毛及粘液中都粘有很多尘埃。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？北欧的冬季特别严寒，在那边生活的人和我们对比鼻子的形状有什么特色？为何？患重感冒时，常常要用嘴呼吸。在这类状况下，清晨醒来时会感觉嗓子特别干，为何平常用鼻呼吸时，没有这类现象？痰是如何产生的？为何不要随处吐痰？依据以上问题，你以为呼吸道除了保证气流的畅达外，还有哪些作用？有了呼吸道对空气的办理，人体就能完整防止空气中有害物质的危害吗？你知道哪些呼吸系统疾病？你以为应如何预防？学生疏组议论思虑题，教师巡回指导。师生沟通（第二课时）：问：察看肺的构造图议论：肺泡表面面环绕着什么？（生答：毛细血管和弹性纤维）有没有肌肉呢？（生答：没有。）既然没有肌肉，肺泡能不可以主动地扩大？（生答：不可以。）出示：一只未吹的气球。4/6师：就像这个气球同样，气球自己能不可以从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（生答：不可以。）那究竟是什么外面力量让肺泡扩大的呢？学生体验：请每位同学把双手放在胸部的双侧，先深深吸气，再深深呼气，认真体验自己的胸廓的变化。师：请大家思虑：外界气体究竟是如何进入我们的肺内的呢？动力是什么？师：下边让我们先来认识一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌构成）。此刻请同学们把手放在胸部双侧的肋骨上，深吸气，感觉肋骨和胸廓的变化；深呼气，感觉肋骨和胸廓的变化。结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓减小。师：胸廓扩大和减小的运动就是呼吸运动。（进一步启迪同学们思虑）呼吸运动是如何达成的？为何经过呼吸运动会实现肺的通气呢？生：议论，沟通，表达师生沟通：吸气时，肋间肌和膈肌缩短，胸廓容积扩大，肺跟着扩充，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积减小，肺容积减小，肺内气体呼出体外。因此说，经过呼吸运动达成了肺通气。师：假如要反应肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？生：肺活量实验