人教部编版九年级下册14《山水画的意境》课件 (共42张PPT)

山水画的意境李可染导入:

初步鉴赏山水画

画

[唐]王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。探讨：1.这几幅山水画给你的感觉是什么？2.山水画创作的技法有哪些？山水画创作的核心问题是什么？学习目标：1.把握文章核心概念，了解概念间关系，理解作者观点。2.梳理文章论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点关系。3.借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。4.拓展阅读̖̖质疑反思，形成自己认识看法。文艺论文：是议论文一个类别，主要就文学艺术领域的一些基本问题，诸如文艺的起源̖基本概念

̖基本理论

̖创作规律

̖鉴赏方法等，通过典型实例分析，进行理论探讨提出的个人创见。目标分解一：

初读课文，把握核心概念，分析所举实例。活动：圈点勾画

·文章的核心概念和主要观点。意境画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。···（圈点勾画）作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠和意境的关系是什么？·（圈点勾画）本文探讨山水的画意境，却多以诗词为例，行文中，还引用了一些耳熟能详的语句。分别找出来，说说它们的作用和表达效果。··十六字令三首

毛泽东山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。··1.李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》作用：具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达诗人的思想感情，从而创造出意境的。表达效果：这些诗词是耳熟能详的，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。··2.引用“缘物寄情”（名句）作用：旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。表达效果：引用名句，既有较强说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。··3.引用《沁园春·雪》表达效果：引用领袖诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。理解：艺术来源于生活，是现实生活的反映，但艺术中反映出来的生活，可以而且应当比实际的生活更高，更典型，更理想，从而创造出比现实更美好̖更富有诗意̖更理想的艺术境界，创造出革命时代新的意境。

《沁园春·雪》的开头几句，视野开阔，气势雄浑，所描绘的景物并非纯粹的客观外物，而是经过作者高度的艺术概括，融会了他的“胸怀和思想的高度境界”，相对于一般的自然景物描写，体现出对事物更深刻的认识。··4.引用“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”意在说明“每一处风景都有各自不同的特色”。··教学评价：

文章引用了李白和毛泽东的诗词来阐发关于意境的认识，如果让你为它增加一个论据，请选择一首古诗，模仿课文的写法，写一段文字。··我们的古诗里，往往有很好的意境。1.《送孟浩然之广陵》：展示诗的内容——(细)2.《十六字令三首》解释诗（情）——（细）（借景抒情）展示诗名——（简）解释诗（情）——（简）理论分析（意境与实例的切合点）（借景抒情）理论分析（意境与实例的切合点）关于“人”一句不写，通过写景，却充分表现了人的思想感情··写法:选择典型实例支撑理论的方法，作者引用实例，并且对实例进行理论分析，寻找理论与实例切合点。对于平时议论文写作“论点+论据”不重分析简单化有很好借鉴作用。··例：东晋陶渊明的诗句，也同样具有很深的意境。如《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然现南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”等句\，作者通过对采菊、南山、山气、飞鸟的描写，来表现超脱尘世与自然融为一体悠然的情趣。\这里没有对人的情感的直接描写，都是通过景物来让表现诗人超然自得的的情趣，创造出中国文学史上田园诗独特的意境之美。目标分解二：

再读课文，把握基本思路··活动：请大家再次读文，抓住每段关键句，梳理文章的论述思路，以提纲或思维导图形式呈现出来。（小组讨论并派代表发言，其他组质疑）山水画的意境李可染怎样创造意境

（5—8）要深刻认识对象身临其境，长期观察站得高于现实要有强烈̖真挚的思想感情(借助自身的创作体会来谈)中国画注重长期观察的结果观察对象的精神实质，要经过思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。每一处风景都有各自不同的特色山水画家，对所描绘的静物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，来表现自己的亲身感受，做到意境的独创性。怎样表现意境（意匠）（9—!0）意匠定义意境意匠是山水画两个关键意境是山水画的灵魂（1—4）意境的定义意境为什么那么重要是什么为什么怎么样怎么样论点··教学评价：·作者是如何论述山水画意境的？（“是什么—为什么—怎么样”的思路）·请回顾跟本文相同写作思路的文章·应有格物致知精神丁肇中中国学生在学习自然科学时应该有“格物致知”精神.（中心论点）什么是“格物致知”精神（“历史来源”和“传统内涵”）.(是什么)为何应该具有“格物致知”精神（为什么）中国传统教育和中国学生弱点决定的。这是科学发展的历史和实验过程证明了的。这是应付今天世界环境必不可少的。判断一个人是否具备“格物致知”的精神关键。（怎么样）寻求真理的唯一途径是对事物的客观探索。探索应有的想象力、有计划，不能消极的袖手旁观。目标分解三：

借鉴文中理论方法，鉴赏文学作品和山水画··

各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够相互借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？·对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质···一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明，木然的画画，是画不出好画的。要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境，不带感情的写作，是写不出好文章的。···一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。···

有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈愿望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性··文学创作跟山水画创作有共通之处，都是注重真情实感的抒发，来表现自身独特的感受，创造出独特的意境。这种重情的创作理论，在我国古代文论中就曾出现：情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。

——《文心雕龙·情采》目标分解四：拓展阅读̖质疑反思，形成自己的认识···读《谈学山水画》，更深入的理解意境的内涵。意境：意境是艺术的灵魂。是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表现出来的艺术境界；诗的境界，就叫作意境。（《谈学山水画》）意境：意境就是景与情的结合；写景就是写情。

（《山水画的意境》）··山水画的主要思想：歌颂祖国、美化祖国，用热爱祖国的感情感染广大人民。歌颂祖国、美化祖国，用热爱祖国的感情感染广大人民歌颂祖国、美化祖国，用热爱祖国的感情感染广大人民··物象的选择：必须很严格。要选择生活中最美好最典型的部分入画，一幅好画是精粹事物的集中。山水画意境的创造：意境的创造不是一件轻松的事。每一笔都要解决形象问题̖感情问题̖远近虚实̖笔墨淡浓等问题。要集中全力反映反映客观事物的实质，创造出有情有景的艺术境界，不是容易的事情。获得时代新的意境的方法：一是深刻认识客观对象的精神实质，二是对我们的时代生活要有强烈̖真挚的情感。客观现实最本质的美，经过主观的思想感情的陶铸和艺术加工，才能创造出情景交融̖蕴含着新意境的山水画来。··总结：

通过学习«山水画的意境»这篇课文，我们对意