教学设计 《黄山奇松》教学设计 说课一等奖

16黄山奇松教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文对照，合作探究，展开想象，体会文章表达的感情。3、通过朗读感悟、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点：重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。难点：1、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。2、通过感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学方法与手段：引导法讨论法多媒体课件教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入：1、我们继续学习《黄山奇松》。2、请谁来把这些词语读准确了?（指名读-齐读）出示生词：姿态优美枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机姿态独特枝干蟠曲千姿百态潇洒挺秀3、出示课件：松树图二、感悟黄山松的奇特1、黄山被誉为——（）以——（）闻名于世。而人们对——（）更情有独钟。现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！2、请同学们把书打开，谁能以最快的速度告诉大家哪里是黄山最好的观松处。（玉屏楼）你是如何理解“黄山绝胜处”的呢？3、为什么玉屏楼是最妙的观松处呢？4、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己读一读第二自然段，体会体会“奇”在何处，可以圈圈画画。（一）奇在姿态1、品味迎客松（1）三大名松中，作者评价最高的是哪棵松树呢？（迎客松）谁来把迎客松的句子读一读？（2）请同学们细细品味课文中描写迎客松的句子，体会迎客松奇在哪儿？（3）交流:A、奇在姿态优美文中哪些词语让你感受到迎客松姿态优美独特？B、“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这里用了一个比喻句，把什么比作了什么？（4）出示：如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。说说你对这句话的理解。出示：人们看到了迎客松就想到（），人们来到了黄山就想到了（）。（5）这真是一棵姿态独特的松树，现在让我们一起再来完整地读一读描写迎客松的语句。2、交流陪客松（1）现在，请你轻声地读读有关陪客松的句子，看看陪客松“奇”在哪里呢？（2）谁来读读陪客松的句子？（出示句子）（3）作者把陪客松比作什么了？从中你感受到陪客松长得怎么样？抓住“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，进一步体会比作“巨人”的妙处。（4）让我们一起通过朗读把这种奇特读出来好吗?3、品味送客松（1）谁来读一读送客松的句子。出示“送客松姿态独特......依依不舍地告别。”（2）送客松独特在哪儿，从哪些词里能感受到它的独特？（3）出示图片，看图理解“蟠曲”的意思（4）（出示各种盆景图片）这就是盆景，它经过人工精雕细琢，姿态十分优雅。（5）这里把送客松比作“天然盆景”说明什么呢？（6）谁能把这份奇特读出来？（7）引读“它向下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”想象一下，送客松会怎么样依依不舍地跟游客告别呢，会说些什么？（8）同学们的想象很丰富，我都能感受到送客松的依依不舍了，现在我们一起再来读一读。学生齐读，读出对送客松的依依不舍。（9）这真是三棵姿态独特的奇松，现在让我们一起完整地读一读第二自然段（二）奇在千姿百态1、那么是不是黄山的松树就这三种呢?(不是)2、（出示第三自然段）它们或——，或——，或——；或——，或——，或——；它们有的——，有的——......黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加——，更加——。3、这段话是围绕哪句话来写的？（板书：千姿百态）4、千姿百态是什么意思呢？都有哪些姿态呢？（播放各种松树的图片）5、的确，黄山是无石不松，无松不奇。有这么多千姿百态的奇松的装点，才使黄山更加神奇，更加秀美。让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。（三）奇在生命力的顽强1、同学们，黄山有“四绝”：奇松、怪石、云海、温泉，可人们为什么对黄山奇松“情有独钟”呢？仅仅因为它“姿态独特”“千姿百态”吗？那它还奇在哪呢？请同学们再仔细看看课文第二自然段。提示：找找看，课文中告诉我们黄山松是长在什么地方的。还有哪里写到黄山松的生长地方呢？夏天，它们饱受——冬天，它们饱受——暴雨中，它们经受——少雨年份，它们又经受——2、黄山上的每一棵松树都是无数次地经历这样的磨难，用书上的一个词语说，那就是——饱经风霜。可是它却能长得如此潇洒挺秀，你说它奇不奇？3、对，它饱经风霜，却依然长得郁郁苍苍，充满生机，有着顽强的生命力。三、总结全文