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文档简介

单项式除以单项式一、教学目标1．理解和掌握单项式除以单项式的运算法则．2．运用单项式除以单项式的运算法则，熟练、准确地进行计算．3．通过总结法则，培养学生的抽象概括能力．4．通过法则的应用，训练学生的综合解题能力和计算能力．二、教法引导尝试指导法、观察法、练习法．三、重点难点重点准确、熟练地运用法则进行计算．难点根据乘、除的运算关系得出法则．四、课时安排1课时.五、教具投影仪或电脑、自制胶片.六、教学步骤（一）教学过程1．创设情境，导入前面我们学习了同底数幂的除法，请同学们回答如下问题，看哪位同学回答很快而且准确．（l）叙述同底数幂的除法性质．（2）计算：（1）

（2）

（3）

（4）学生：学生回答上述问题．

（

，m，n都是正整数，且m＞n）【教法说明】通过引起学生回忆，且巩固同底数幂的除法性质．同时为本节的学习打下基础，注意要指出零指数幂的意义．2．指出问题，引出新知思考问题：（）

（学生回答结果）这个问题就是让我们去求一个单项式，使它与

相乘，积为

，这个过程能列出一个算式吗？由一个学生回答，板书．这就是我们这节课要学习的单项式除以单项式运算．师生：因为

所以

（在上述板书过程中填上所缺的项）由

得到

，系数4和3同底数幂

、a及

、

分别是怎样计算的？（一个学生回答）那么由

得到

又是怎样计算的呢？结合引例，引导学生回答，并对学生的回答进行肯定、否定、纠正，同时板书．一般地，单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式．如何运用呢？比如计算：学生：在引导下，根据法则回答问题．（板书）【教法说明】根据乘、除法的运算关系，步步深入，引导学生总结得出单项式除以单项式的运算法则，给出

，紧扣计算法则，在师生互动中，要充分发挥的主导作用和学生的主体作用，调动学生的思维．3．尝试计算，熟悉法则计算：（1）

（2）（3）

（4）学生：学生自己尝试完成计算题，同桌互相帮助，然后与课本146页例题解答过程相对照，看自己的解答有无问题，若有问题进行改正．（二）小结由学生完成本节课的归纳与总结，给予引导或补充．【教法说明】课堂小结由学生来完成，这样既可以训练学生的归纳总结能力及口头表达能力，又

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