德育教育的心得体会

第页德育教育的心得体会德育教化的心得体会1

在素养教化的时代，德育教化在学校工作中应当占什么样的地位？我认为，德育教化就应当放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素养教化。而在整个德育开展的过程中，老师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学

工作的重要前提和保证。

要求别人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度，

1、老师职业

道德要求体现我们工作的特别性，尽管我们共同拥有一个地球，同在一片蓝天下生存，我们各自有着不同的奋斗目标和任务。我们老师的任务是教书育人，我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到多数家庭的将来希望。

2、作为当今的教化工作者，从职业道德和工作须要上来讲，应当做到以下几个方面：

2.1依法执教，以德从教。我们国家现在已经是法制国家了，在教学工作中，仔细学习有关教化的法律法规，主要是《一纲六法二条例》特殊是其中的《教化法》、《职业教化法》和《老师法》等、《公民道德实施纲要》，以及党和国家有关领导关于教化的讲话。

2.2爱岗敬业。我们既然选择了老师这一职业，就应当酷爱她，努力工作，找寻欢乐，主动进取，作出优异的成果。

2.3关爱学生。我们肯定要转变教化观念，在现行状况下，教化是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关切爱惜他们。

2.4严谨治学，加强业务进修。教化发展的速度越来越快，我们应当清晰地相识到，人不学就要落后。昨天的学问已经不适应今日教化了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是学问经济时代，信息时代，传统教化已经跟不上形势发展的要求。这就须要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的须要。

2.5团结协作。在工作中团结一切可以团结的力气，无论是集体工作还是个人工作，团结好老师，团结好学生，用集体的才智，用大家的头脑完成工作。

2.6为人师表。作为老师，既要教给学生学问，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，老师在各方面都要做好学生的表率。

今日的老师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设.

德育教化的心得体会2

对青少年开展富有成效的思想道德教化，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教化工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。通过《英德市中小学实效德育工作方案》的学习，结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

一个好老师不仅要让学生学到学问，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。老师是学生的一面镜子，老师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，老师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中，老师说一百零一零一遍不如

做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教化的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次英语课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就静默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整齐，我们也觉得很舒适，没有老师的指责，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的整齐，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很整齐。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响学生，时时、事事、到处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教化工作创设广袤平台

课外活动是思想道德教化的其次课堂，是思想道德教化行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教化目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教化活动。让学生在课外活动中受到教化、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参与。因此，他们会以主动的看法去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教化的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加学生的公共意识，培育学生主动的思想情感。组织带领学生走出校内开展“远离毒品，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于学生了解社会，有助于培育学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深化学生生活，了解学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生。一个人的思想道德的形成须要一个过程，在这过程中须要有人引导他，偏离道德准则时刚好把他拉回来，引导他走入正轨。这就须要广阔老师做一个细心人，深化学生生活中了解学生，关切学生，主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增加思想道德教化工作的效果。例如，八年级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就刚好找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们相识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教化的过程中，我们只要深化学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教化原则，将会收到较好的效果。

四、亲密与家长联系，争取家长的协作

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教化学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教化的安排和对学生的要求，向他们宣扬教化的意义以及正确的教化思想和方法、沟通教化阅历，共同探究教化学生的措施、方法，提高思想教化的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同探讨、探究的看法，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害学生的自尊心又能起到促进的作用。教化是长期的，长久的，因此，对学生的思想道德教化也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教化，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教化工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才

德育教化的心得体会3

职业学校的生源和素养不言而渝，尽管国家大力提倡发展职业教化，但由于传统观念的影响以及资金的不到位，职业教化举步维艰，被看作教化体系的支流，是正规教化的补充，是低层教化，从而职业学校的学生大多具有自卑心理，相继引发出”在职校读书无用”的思想，造成大面积学生不思进取，得过且过；同时，招生工作套路的不健全和义务教化的快慢班体系必定造成职校生素养差．因此，面对全体学生，大面积转化学困生和行为偏差生，使学生低进同出，高进优出，成为职业学校办学的战略方针和生存之本．我从教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，主动拓展工作思路，努力创新德育方法．

一、抓好两支队伍建设。

这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。

班主任工作确定着德育工作的质量，提高班主任德育素养和德育管理实力是我抓好班主任队伍建设的重点。

（１）组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。

（２）完善班主任职责、培训、考核和嘉奖制度，实行自荐、竞聘上岗，学校择优录用制度。对新班主任实行见习班主任制度，进行以老带新。

（３）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理学问，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事务的实力。

（４）建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开嘉奖和表扬优者。

（５）主动发动、组织班主任参与德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文赐予表扬并向各报刊举荐。

另一支队伍学生会，是学生开展自我教化、自我管理的主要力气，是建设良好校风、学风的一支不行缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。

接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了许多学校，学习了他们学生组织建设阅历和教训的基础上，确定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，实行学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任举荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采纳职责明确，分层培育、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培育渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探究并通过干脆阅历的获得，产生看法情感体验，实现自我教化。

在实际工作中，突出学生主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、擅长理解、勇于创新，学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教化、自我管理的目标。

二、建章立制，进行序列教化。

我校自９８年建校以来，有关学生管理的成文内容比较少，对于学生行为和做人准则界定模糊，学生考核无据可依。针对于此，相继出台了《学生常规管理细则》、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求看法通过此途径，将校规校纪面对社会，增加透亮度。几年来，各种规章在规范学生的行为、整顿校内秩序，提高我校办学声誉起到了不行估量的作用。

但光有严厉的规章制度，没有知、情、意、行的情感教化，德育教化是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教化。

高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教化。

新生入学，学习意志消逝，纪律涣散．在班主任周例会上要求班主任从情感入手，帮助学生矫治失落＼自卑心理，培育自信念重塑自我，形成良好的行为习惯，使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的《中小学生礼仪常规》、《中学生日常行为规范》等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性；以新生军训为切入点，要求班主任开展“让我们彼此相识”、评比“优胜方队”等系列活动，帮助学生重建做人、学习的自信念，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”（当优秀班集体的促进派）、“二爱”（爱老师、爱同学）、“三比”（比谁行为文明、比谁学习好、比谁进步快）、“四过关”（卫生过关、两操过关、考勤过关、纪律过关）活动，有效的建立了激励机制，使学生的目标转化为行为，培育了主动向上的心理品质和通力合作的职业相识。

高二年级重在健全人格，进行三观教化。

高二是关键的一年，是品行定型，明确人生目标的一年，学生经过一年的学习对所学专业已有所了解，多数同学已将自己所学专业跟自己的将来生活亲密联系起来，但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成，懒散未收敛，无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”，帮助他们适应社会诸方面的要求，在高二级部开展“五个一”系列教化活动，即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信念。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上，促进学生素养的全面提高，把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。

德育教化的心得体会4

(一)优化教化环境，注意德育教化的隐性渗透

美国教化家班杜拉认为：人的行为的改变不是由个人的内在因素单独确定的，而是由它与环境相互作用结果来确定的。为此，我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。我们变更过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的心理特点动身，考虑全面发展的须要和不同特性的差异，为幼儿创设一个整齐、温馨、舒适而富有教化意义的环境。

1、注意园内大环境的设计

在我们幼儿园，教学楼外面的墙壁上设计了各种小动物团聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们和老师设计的画，内容应有尽有：保卫祖国的解放军、我们都是好挚友、城市交通、英勇自信的小飞行员、克服困难的探险家、落落大方的小猫咪┉┉，在每个活动室的主题墙壁上都布置着有关道德行为教化的名言和图片，楼梯的走廊上还悬挂着富有特色的“小鱼、企鹅、星星宝宝、小马”等手工饰物。环境作为一种工具，协助着我们进行道德情感和道德认知的教化，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。

2、活动室的布置应体现德育内容

教化环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教化，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。如：“20xx北京”——中国地图,“可爱的家乡、可爱的祖国”展览等，幼儿在师生共同收集、布置展览的过程中，在我们真实的、健康的心情感染下，熟识了可爱的家乡，熟识了宏大的祖国，了解了家乡、祖国各地的特产，从而自然的激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化的受到了爱国主义的启蒙教化。我们与幼儿用灵活的手，剪出各种图案、窗花，制作了脸谱、手工刺绣，体验了民间艺术的美；我们还利用活动室的区域，创设了“我是小小建筑师”、“娃娃家”、“阅览室”、“美发美发厅”、“有意思西餐厅”、“小吃一条街”“时装表演绣”嬉戏，，孩子通过阅读图书、听音乐、玩积木等活动，通过书中、故事中、嬉戏中的人物行为去相识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，如：故事《贝贝的手帕》中贝贝的手帕不当心丢了，许多小挚友帮贝贝找手帕，反映了乐于助人的典型。孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。

（二）将德育教化渗透到幼儿各种活动中去

3—6岁对于人的一生来说，是特性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了许多不良习惯。我们应充分利用日常生活中的每一个环节，留意培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理实力、自我爱护的意识和实力，使幼儿获得好的发展。我们设计、组织的活动，注意综合运用各种教化手段，从而发挥教化的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。

1、利用节日活动，进行德育教化

在每年传统的节日里，我们在庆祝节日的同时，都会开展系列教化活动。如“三·八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教化：节前，我们向幼儿介绍节日的名称、日期，同时，要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发敬重妈妈、敬重为社会作出贡献的'阿姨们的情感。节日当天，小挚友把亲自做的大红花献给妈妈,还与老师一起制作展板“妈妈，您辛苦了”。节后，我们要求幼儿在家为妈妈、奶奶做一些力所能及的事情，请家长把孩子做的好事记录下来，大家拿回来一起沟通，在孩子之间起到榜样和激励的作用。在活动过程中，使幼儿懂得了敬重妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行动的道理。“十·一”国庆节来临之际，我们结合亲子活动，设计了“爱祖国–爱家乡”的主题活动。通过了解家乡日新月异的城市建设，使幼儿萌发爱祖国、爱家乡的情感。“敬老节”到敬老院进行慰问演出，强化幼儿对老人的尊敬之情。

2户外活动和体育嬉戏时的德育教化

户外活动和体育嬉戏是孩子们最喜爱的活动，幼儿园体育嬉戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透供应了得天独厚的条件。如在各类竞赛性嬉戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一样、相互协作就会成功的道理；在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型嬉戏中，教化幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧心情时，我们都刚好而恰如其分地进行英勇与尝试教化。

3、爱心体验―――“大带小”活动

由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参与幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起嬉戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关切，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信任。心灵上引起共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。通过这种活动，培育了幼儿相互关切、相互照看、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。

4、开展德育主题活动，创设良好育人环境。

幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们特别注意通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容。依据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。如：在小班，组织了"能干宝宝"的劳动活动，帮助幼儿明白自己的事情自己做的道理；中班组开展“争当环保小卫士”，在大班，组织了"夺冠"的体育活动，培育幼儿英勇精神和协作实力；另外，每班均有值日生和好孩子的标记，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且轮番担当。培育幼儿的劳动意识与集体荣誉感。

（三）擅长抓住锲机，在日常生活中随时随地进行德育教化

《幼儿园指导新纲要》中指出：“幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。在日常生活中依据幼儿的年龄特点，从常规教化入手，使道德教化与生活实践相结合，随时随地的进行教化。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……,老师运用嘉奖和表扬的方法要求孩子，经过一段时间的练习，孩子不仅手变巧了，小脑瓜变灵了，每天的劳动习惯也养成了。我们要把道德教化渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品德的形成打下坚实基础。比如：有的幼儿有不整理玩具的坏习惯，假如我们一味指责，效果不会很好。老师要擅长“捕获”幼儿的闪光点，适时地进行随机教化。发觉幼儿穿戴特殊整齐、美丽，我们用赞扬的语气表扬小挚友们：“咦，你今日特殊美丽，对不对”？幼儿确定会兴奋地回答说：“对”，我们趁热打铁说：“你自己美丽还不是最美，你的房子也要跟你一样美丽才行，你看，你现在的玩具把屋子搞得一塌糊涂，你说怎么办好呢？”这时幼儿确定会自觉整理，老师要加以刚好嘉奖，并在同伴面前表扬幼儿，变指责为指导，起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会渐渐改正。又如，嬉戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子间或说出有礼貌的话语时，我们要擅长抓住这些事例进行随机表扬激励，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.因为是典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，简单理解和驾驭。因此，日常生活中的教化是全部教化途径中最基本、最干脆的教化，它的重要性和效果都是自不待言的。

（四）在良好的家庭环境中促进幼儿德育的发展

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。闻名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过至少有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教化。”可见家庭环境是幼儿德育教化的基础教化，也是最关键的教化。如何加强与家长的沟通，形成教化的共识呢？首先，利用《家园直通车》向家长宣扬关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持教化的一样性。针对详细问题详细宣扬，如：关于培育幼儿爱劳动方面，有的家长认为，孩子小，只要吃饱穿暖就行了，劳动是大人的事儿。前苏联教化学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所赐予孩子的最可怕的礼物。”而作为幼儿教化工作者，我们都知道培育幼儿的爱劳动习惯是幼儿本身发展的须要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此，我们向家长宣扬爱劳动教化的必要性，对幼儿的可行性，使家长从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作。

我们针对幼儿品德发展过程中发觉的问题，通过家园联系本刚好与家长“通气”。如：有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不情愿。我们知道以后，不露声色的一个故事或儿歌，就能让孩子明白自己做的不对。

德育教化的心得体会5

德，何为德？古人常曰：止学至善为德。

作为一名90后，从小便接触Internet，Email，phone等21世纪的产物。数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起干脆的与人沟通，我们更擅长运用MSN等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不会以德待人，以德自处的映像。因此，身为一名中学生，我们应当变更这种映像，做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，你就走出了道德的第一步。

爱，对于人类不是一种遭受，是一种与生俱来的实力。周国平说，当一个人类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；当挚友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，赐予一声问候，是关怀。关怀是爱的体现，爱并不内敏。

诚信，是道德的其次步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。古人云：诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让很多人觉得万分困难。其实，始终用善感的心灵去仔细对待生命中的每一个细微环节，就是诚信。

其实，做一个有道德的人很简洁。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之路了。

德育教化的心得体会6

对小学生开展富有成效的思想道德教化，培育他们良好的道德修养和行为习惯，是新时期青少年思想道德教化工作的新课题。在这里我结合20xx年班主任德育教化的会议谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

“言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中，老师说一百零一零一遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教化的效果。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响学生，时时、事事、到处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、深化学生生活，了解学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生。主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作。

三、亲密与家长联系，争取家长的协作

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；争取家长协作学校共同教

育学生。主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教化的安排和对学生的要求，向他们宣扬教化的意义以及正确的教化思想和方法、沟通教化阅历，共同探究教化学生的措施、方法，提高思想教化的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同探讨、探究的看法，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害学生的自尊心又能起到促进的作用。

家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持有之以恒，全面铺开。教化是长期的，长久的，因此，对学生的思想道德教化也应是长期的，长久的，家访在学生的思想道德教化工作中占据特别重要的位置所以家访应当长期长久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。

总之，对小学生进行思想道德教化，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教化工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

德育教化的心得体会7

小学生处于心理发展的不成熟期，他们可塑性强，随意性大，正是建立自信的关键时期。因此，我们要抓住小学这一重要的教学阶段，激励我们的学生充溢自信地面对学习，面对生活，避开陷进自卑心理的泥潭而影响一生的发展。

（一）以真诚的关爱激发他们的向上意愿

铁不能因恨成钢，苗不能以拔助长，只有靠船下篙，因人施教，以真诚的爱去体谅我们的学生，才能帮助他们树立自信，求学向上。

（二）以观赏的心态对待他们的点滴进步

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”敬重学生，敬重他们的爱好爱好，对他们的每一次退却赐予最热忱的激励，对他们的每一次进步报以最真诚的赞许，信任，我们的学生会在老师的敬重、观赏下不断获得自信的驱动力。

教学过程中学生心理素养的培育，主要看他们的整体素养是否提高。比如说在课堂教学中是否获得了主动的心情体验，是否激发了学生的学习爱好，是否提高了动手、表达实力等，通过提高学生的心理素养来提高教学质量，形成一种协调发展的新格局。老师在教学过程中，分别实行激励法，识别法，解除法，调整法等方法，留意学生良好的心理素养的训练，“大处着眼，小处着手”，“润物细无声”，并持之以恒。浇树要浇根，育人要育心。我们应当站在学生终生发展的高度来重视学生心理素养教化，张扬他们的特性，激发他们的潜能，真正使我们的学生得到健康的发展。

曾经在我班有一位同学，性格特别倔强，从不计较后果，脾气急躁，打架事务时常发生但从来不会承认自己的错误，与人相处，缺乏自制力，责任感较薄弱，以心情化、较冲动，遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心强，常常就会认为自己就是班里的小皇帝。他是个聪慧的孩子，但通常不会用到自己的学习当中去，作业能够完成，但完成的总是会丢三落四，经过调查了解之后，在家是独生子，父母在外干活，没有时间管孩子的生活和学习，学生只依靠于父母所给的大量零花钱，但没有想到大量的零花钱给学生生活、学习以及心理精神上的负面影响。他做错事，经受不住老师同学们的指责表现出较强的虚荣心和抗拒心理。在父母共同关切和呵护下长大，放松了对学生的教化，在加上家庭这优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，导致出现了问题而不负责的后果。部分学生也会在他的带领之下走向不同的道路。学习上没有克服困难的毅力，成果始终处于下滑状态。我发觉这个问题之后，我刚好做了一下补救措施：

１、他常常犯错误，出问题的方面，我则耐性指导，仔细帮助他分析错误缘由，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教化，用爱心去关怀爱惜，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

２、针对惰性强的缺点，激发他酷爱生活，酷爱劳动的热忱，值日生工作他仔细做，就刚好赐予激励；主动帮助老师拿教具等则赐予确定，常常借给同学学习用品、间或问一些学习上的学问我会刚好激励并与学生刚好谈心，从心理上让他感觉到自己所做的点点滴滴都是为人所关注的，你的一举一动都会影响自己以后的生活和学习。

３、课上可以有意提些简洁的问题，让他来回答，提高他对上课的自信念和爱好，引发他的虚荣心可以让他在班上“大显身手”。

经过一段时间的视察，他的学习有了很大提高，学会了怎样做才是最受别人欢迎的，怎样做才能使自己的学习上和生活上有很大提高。经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐性帮助他建立起酷爱生活和学习的信念。

在学校、同事的帮助之下圆满的完成了这次的学习。我想在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富德育内涵。我们应当充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，新课改下课堂教学和德育渗透要融为一体，在讲教材的过程中，时时体现德育的渗透，把握学生的脉搏，使他们的心灵得到陶冶。在课堂教学中渗透德育，是一项面广、量大、时间长的艰苦细致的工作。驾驭课堂教学渗透德育的方法，是老师“教书育人”的最基本的素养之一。

德育教化的心得体会8

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保对学生德育工作的顺当实施，我的主要做法是：

一、加强理论学习和德育实践探讨。

1、加强师德理论学习。我们在老师政治学习的时候，仔细学习了《老师法》、《未成年人爱护法》、《义务教化法》和省、市教委有关师德教化和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、主动参加德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题探讨、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位老师都结合自己的教化教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教化活动。

1、爱国主义教化：

学校德育处仔细抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热忱、树立正确的国家意识，培育了学生的爱国主义意识；

2、平安法制教化：

（1）加强平安学问的宣讲教化；

（2）接着抓好学生校内、校外的平安工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故；

（3）各班深化学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象刚好加以教化，杜绝学生的各种违纪现象；

（4）开展了系列宣扬教化活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教化。

德育教化的心得体会9

我们常引用这样一句话来教化学生，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚毅劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气概厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教化者应当“德”字当先。德育教化，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大探讨，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族将来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、敬重师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、看法、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声洪亮，不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你美丽的外表严峻不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的羞辱，伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗？接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么美丽的女孩怎么能出口成脏呢？那位女生不好意思地低下了头。或许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为老师遇到这样的是就不行轻视。我们常说，学校无小事，到处是教化；老师无小节，到处是楷模。虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教化他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。

说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”学生说了许多，真是无奇不有。课后我进行反思，学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是每天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，学生们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教化远远是不够的，还须要家长、社会各方面的协作，这才是真正意义上的“全员”德育。

学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上，不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的训诲而

编成的学生的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。孔子提倡的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说：“人类要生存下去，就必需回到25个世纪以前，去吸取孔子的才智”。作为炎黄子孙就更应当将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规起先对学生进行德育教化。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的通行证，是一把华蜜和谐人生的钥匙，接受圣贤才智的训诲，足以让学生受用一生。

详细做法是：第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让学生领悟其要旨；其次，利用语文老师课堂这块阵地引导学生学习《弟子规》，让学生学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导学生学学问，悟做人；第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧，然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等；第四，还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》，引导学生回来最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让学生知道什么是良好的德行。从我们自身做起，学高为师，身正为范。让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，主动投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培育更多的德才兼备的学生，传承中华文明，，让莘莘学子飞得更高、更远。

德育教化的心得体会10

对青少年开展富有成效的思想道德教化，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教化工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

一个好老师不仅要让学生学到学问，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。老师是学生的一面镜子，老师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，老师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中，老师说一百零一零一遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教化的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就静默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整齐，我们也觉得很舒适，没有老师的指责，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的整齐，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很整齐。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响学生，时时、事事、到处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教化工作创设广袤平台

课外活动是思想道德教化的其次课堂，是思想道德教化行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教化目的，与课堂教学相结合，在课外对学生实施多种影响的教化活动。让学生在课外活动中受到教化、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参与。因此，他们会以主动的看法去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教化的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加学生的公共意识，培育学生主动的思想情感。组织带领学生走出校内开展“远离毒品，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于学生了解社会，有助于培育学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深化学生生活，了解学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生。一个人的思想道德的形成须要一个过程，在这过程中须要有人引导他，当他偏离道德准则时刚好把他拉回来，引导他走入正轨。这就须要广阔老师做一个细心人，深化学生生活中了解学生，关切学生，主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增加思想道德教化工作的效果。例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就刚好找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们相识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教化的过程中，我们只要深化学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教化原则，将会收到较好的效果。

四、亲密与家长联系，争取家长的协作

德育教化的心得体会11

人的须要有两种，一种是物质上的，另一种就是精神上的。物质上的需求很简单满意，难就难在这精神上的须要，当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时，千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻挡她，我们因该看到他没有这样的表现，说明他们有劳动的需求，我们因该满意他们这种须要，以发展健康情感。

在幼儿性格培育发面，我还注意与家长沟通，正所谓家长是孩子的第一任老师，当孩子有共享行为时，我刚好地与他们的家长沟通，让家长也确定幼儿的行为，让孩子充分感受胜利，从而避开他们一回到家，分析意识就消逝的状况。

幼儿的自理实力及独立性的培育自理实力是独立性的一种表现，很多家长会不教化的重点放在喂养方面，当然这很重要，但是他们忽视了孩子独立性的培育：有些孩子来园已经有一个学期了，吃饭还是要大人喂，更有甚者奶奶始终抱着幼儿进班。

在午睡时我会叫孩子脱下衣服、穿衣服，当孩子已学会自己托衣服就给与确定，并在家长面前表扬一番，要求他们在家时自己的事情自己做!这样，通过佳员工与，现在孩子明大都会自己脱下衣服、自己吃饭了。

德育教化的心得体会12

新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的语文确定也必需重视德育教化。语文老师在培育学生的语文实力，开发学生智力的同时，应当有意识地加强志向教化和科学兴国教化，培育学生酷爱劳动、尊师守纪、助人为乐、为人民服务的社会主义道德，增加学生的爱国意识。使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。然而，小学语文老师如何才能在教学过程中既讲“文”又传“道”，“文”、“道”有机渗透呢？

本人结合教学实践，谈三点体会德育渗透的内容很广泛