新人教版小学三年级数学教案

—新人教版小学三年级数学教案通过多媒体课件的演示，使同学学会运用自主探究、合作沟通、观看与比拟等方法去把握通过图形割补的方法计算不规章图形的面积。让同学阅历和体验学问形成的过程，培育同学的创新思维。一起看看新人教版小学三班级数学教案!欢送查阅!新人教版小学三班级数学教案1教学目标：1、复习用方格数来表示面积，用面积公式来算面积。2、通过多媒体课件的演示，使同学学会运用自主探究、合作沟通、观看与比拟等方法去把握通过图形割补的方法计算不规章图形的面积。让同学阅历和体验学问形成的过程，培育同学的创新思维。3、通过让同学计算生活中实际房屋的面积，使同学感受到数学在生活实际中的详细运用，感受数学与生活实际的紧密联系。教学重点：能够娴熟运用计算面积的两种根本方法。教学难点：把握通过图形割补的方法计算不规章图形的面积。教学关键：与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。教学过程：一、复习旧知1、复习长方形，正方形的面积。先出示长方形图，再出示正方形图，让我们来看看这个长方形的面积有多大？这个正方形图形的面积有多大？你是怎么算出来的？小结你们真聪慧，不需要一个一个的数格子，只要明白长方形的长和宽，明白正方形的边长，就可以利用面积公式来计算出长方形和正方形的面积。2、利用平移，半个格子凑整及轴对称图形特点求图形面积平行四边形，不规章图形平移成为长方形，2个半格凑成一格。轴对称图形只要数一半，乘以2就能算出整个图形面积。小结：我们可以利用平移的方法把平行四边形转变成为长方形，把三角形转变成为正方形来计算出面积。把2个半格合并成一格，利用轴对称图形的特点快速计算出面积。二、新授1.激发学习爱好沪教版数学三班级上册《它们有多大》教案这2个不规章图形，哪个图形的面积大呢？到底是哪个图形面积大呢？今天这节课就详细来研讨它们的面积有多大。（出示课题）不规章图形面积2.图形A我们先观看图形A，你有方法计算它的面积吗？A、小组商量B、汇报各种计算的方法5X4-42X5+3+34X3+2+24X4……C、电脑演示并且总结出割、补、移三种方法。同学们：你们认为哪种方法？为什么？割的方法：4X4=16补的方法：5X4-4，这两个方法!师总结：无论是割还是补，分割的块数，或者是补上的块数越少，这种方法就越显得简洁，也就越好。3.图形B图形B也是个不规章图形，你能用比拟简洁的方法来求出它的面积吗？独立思索，然后把结果写在纸上面。沟通：（利用补的方法将它转变成一个规章的图形）4X4=16电脑演示生介绍的方法，并板书算式。师：如今可以明白图形B和图形A谁大谁小吗？要精确明白哪个图形的面积大，就必需进行正确的计算，在计算时方法越简洁越好。三、稳固训练这里有一些不规章的图形，请你们认真观看，画一画，说一说，怎样求它们的面积。（在训练纸上独立完成后沟通）说说：求凸出来的图形面积用什么方法好？求凹进去的图形面积用什么方法好？小结：无论是割还是补，分割的块数，或者是补上的块数越少，这种方法就越显得简洁，也就越好。总结今天我们连续学习了求图形面积的方法，你有什么新的收获？新人教版小学三班级数学教案2教学目标：1、了解一位数与多位数乘法计算方法及乘加乘减混合运算。2、娴熟把握一位数与多位数乘法计算。3、培育同学审题力量。重点难点：一位数与多位数乘法计算，末尾有零的乘法。教学过程：一、新课导入出示媒体，介绍嘉年华。提出问题，引发同学思索。算式：60X4=240（板书）看看同学们是否算得对？（媒体演示）二、新课探究探究一师：“竖式计算，说说计算过程。”生：“先用个位上数与7相乘再用十位上的数与7相乘。”探究二师：“竖式计算，列竖式的时分要留意什么？”生：“把数位多的数放在上面。”沪教版数学三班级上册《乘乘除除》教案师：“哪种方法好？为什么？”生：“第二种方法好，只要计算两步，第一种要计算三步。”小结：因数末尾有0，先把0前面的部分看作一个整体进行运算，再把因数末尾全部的0添上。沪教版数学三班级上册《乘乘除除》教案师：“谁算错了？错在哪里？”生：“第一位同学十位上的0没有和4相乘。”小结：因数中间有0时，别忘了也要相乘。探究四分析题意，列式计算师：“15X4+18，先计算什么？”生：“先算15X4”小结：计算中应留意先乘后加。三、按时训练训练一200X15同学独立完成。师：做题的时分你有什么要提示大家的呢？小结：竖式计算中留意不要漏去末尾的零。递等式计算中留意先乘除后加减。训练二1、出示三道算式，同学独立完成。小结：竖式计算中留意不要漏去末尾的零。递等式计算中留意先乘除后加减。2、出示一道递等式。师：递等式中要留意先乘除后加减，我们再来训练一题，看谁计算的又快又准!训练三说说你是怎么想的。列式计算，说说计算过程。四、课后小结今天我们学习了那些学问？你们还有什么问题吗？生①：“乘法的竖式计算一般把数位多的方在上面，从个位算起。”生②：“因数中有0，0也要计算。因数末尾有0，可以巧算。”生③：“递等式计算要先乘除后加减。”…………五、课后习题课后作业1、用竖式计算⑴8X200⑵1020X502、递等式计算⑴127X4-239⑵42+158X6新人教版小学三班级数学教案3课题：商中间有零的除法教学目标1.稳固除数是两位数的除法法则，并且把握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.了解补0占位的意义.2.能正确地把握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.3.通过对旧学问的复习，引导同学探究新旧学问间的联系.教学重点稳固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，提高计算力量.教学难点帮忙同学抱负商中间有零的除法补0占位的意义，并能正确地进行计算.教具学具准备准备卡片若干张或投影片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算：（老师出示卡片，同学口答.）42÷262÷3166X475÷551÷384÷254÷2720X402.说出下面各题的商的位在哪一位？商是几位数？（老师出示卡片指名同学答复.）3.笔算：（老师出示题目，找个别同学板演.）二、探究新知.1.导入.（1）老师用卡片出示（2）老师指名同学说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则.2.教学例13.（1）出示例13：2835÷27启发思索：首商写在什么地方？商是几位数？同学试做.引导同学讲解并描述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是1，把被除数十位上的3落下来以后是13，比被除数27小，不够商1，就对着那一位商0.老师列竖式板书（注：0字用彩粉笔写上，提示留意）：（2）同学商量.为什么不够商1就对着那一位商0呢？引导同学总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着哪一位商0，然后把被除数的下一位落下来连续除.（3）连续试商：第二次除，当移下3后，13不够除，直接移下5，这时商5不行，由于商已确定是三位数，不写0，商便成了两位数15了，0起到占位作用.师生共同解答：（4）师生共同小结：在除数是两位数的除法中，求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来连续除.（5）反应训练.三、全课小结.今天我们学习了除数是两位数，商中间有零的除法，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，就在哪一位上面写0，然后再把被除数的下一位落下来连续除.可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0.随堂训练1.填空：（老师出示投影片）在□里填上恰当的数，并讲清为什么.2.9315÷455287÷175916÷29老师投影出题目的同时，发3张投影胶片给3位同学完成，老师巡察辅导，然后利用3位同学的投影胶片进行讲评和集体订正.3.用打手势“√”或“X”来推断改错.老师：这三道题比上面三道题有难度，看谁这节课学得好，问题看得准.留意推断过后要讲清理由，错在哪儿.结合上三道题的推断说明：显现商中间连续有两个零的情况；在除