光合作用与能量转化考点复习讲义

第9讲光合作用与能量转化

内容比较——知考向核心素养——提考能

1.说明光合作用过通过比较光反应与暗反应及它们之间的

程及其对它的认生命观念关系，建立对立统一、结构决定功能的

识过程观点

内容2.活动：提取和分理解C3、C5等物质变化和光合作用的相

科学思维

要求离叶绿体色素关曲线

3.活动：探究不同探究光照强度、C02浓度等对光合作用

科学探究

环境因素对光合强度的影响

作用的影响社会责任关注光合作用与农业生产及生活的联系

增：①光谱概念；②希尔实验和阿尔农实验；③影响光合作用的因素。

与旧删：①叶片呈现绿色的原因；②普利斯特利实验；③英格豪斯实验；④梅

教材耶实验；⑤萨克斯实验。

对比改：①水分解为氧和H'，H+与NADP,结合形成NADPH；②C3还原过程

中NADPH既提供能量又作还原剂；③化能合成作用改为小字介绍(弱化)。

考点一绿叶中色素的提取和分离

考点•自主梳理预习教材夯基础

1.色素的提取与分.离实验可看作两个实验哦!

(1)实验原理

如果贸验里没有无心乙西学，也可以用十外的

乙庭，但甯型加、£量的尢水涨碱钠

石、邛用无泵乙醇或丙酮提取相W4目溶原理

提取尸A

一^1IETMTW■叶-绿----体----中-----的---色素不溶于水,溶于有机溶剂;

G■纸层析法

乙少也也叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同.色

素随层析液在滤纸条上的扩散速度不同…、

护故速度越区说明善溶解皮越大＜」

(2)实验流程

二氧化硅碳酸钙

无水

乙醇

提取色素过滤

色素的提取

—棉塞

[_干燥的定

一性滤纸斤卜滤纸条

—试管

/铅笔线

或J—7虑液细线

一剪两角电J层析液

制备滤纸条、

/铁架台

画滤液细线

色素的分离

厂①选：选择浓绿叶片一色素含量高

一②剪：剪碎叶片

[•石英砂：增大摩擦，使研磨更加充分

步骤一③加:碳酸钙：防止色素被破坏也可用丙酮

i无水乙醇：溶解色素或浮节汽，由v

色素▼代，但不可

(5^一④磨：迅速研雇.......■

用“水”

-⑤源：用单层尼龙布过滤,收集滤液

结果一多种光合色素的混合溶液

户止在滤纸条剪去两角的一端1cm

「操作一处用铅笔画线

①制：制

备滤纸条

1-目的一为画滤液细线标明位置

用毛细吸管吸取色素滤液.

厂操作一沿铅笔线均匀画一条细

线，待滤液干后再画一两次

公益\_步__②画：画

更少~骤一一滤液细线「保证滤液细线细、直

-目的-使滤液细线含有较多色素,

.同时保证各色素扩散的起

点相同

—将适量的层析液倒入试管一

插入滤纸条—用棉塞塞紧试管口

③析：色

素纸层析「加棉塞是为了防止层析液挥发

滤液细线不触及层析液，是

为了防止色素溶解在层析液

中，而导致滤纸条上无色素

逍

(3)实验结果及分析

金营最九扩散最快《“、”卜重知

［滤纸条上呈

现四条颜色、t导素-4覆间

结果一,宽度不同的二一叶绿素a：蓝绿色-、

色素带言一叶绿素b：黄绿色

I令量最夕

①色素带的条数与色素种类有关,四条色素带说

一明有四种色素

&杰—②色素带的宽窄与色素含量有关,

色素带越宽说

色即明此种色素含量越多

③色素带扩散速度与渣解度有关,扩散速度越快

说明溶解度越高

2.叶绿体的结构及其中的色素

⑴山宜作用的结构=zi£t绿便

并非光合作用的必要条件，蓝细菌、光合细菌

也能进行光合作用，但没有叶绿体。

叶绿林外膜、内膜和美豪林薄膜均昊

……从病服双分子层为基本带架的生物膜

叶

绿

处鹿将叶绿体内部与细胞质基质分隔开

体

内膜保证光合作用高效有序的进行是

进

基粒：由一系列囊状结构堆在厂广行

叠而成，扩大了膜面积，有“髭;言.光

合

利于光合色素和与光反应相作

关的酶的附着用

的

基质:分布着大量与噎反应暗反应场

相关的酶的场所J所

(2)色素的吸收光谱阳光穿过三棱镜时形成的不同颜色的光带

吸收光能的百分比

由图可以看出：

①色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光;类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

②色素吸收光的范围：一般叶绿体中的色素只吸收可见光(可见光的波长范围大约是400〜

760nm),对红外光和紫外光不吸收。参看必修1教材P99''学科交叉”

提醒①植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。

②植物的液泡中含有的色素(花青素)不参与光合作用。

③植物幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素。

易错辨析

⑴叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(V)

(2)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(J)

(3)秋天叶片变黄，是叶黄素含量增多导致的(X)

(4)光合作用需要的色素和酶只分布在叶绿体基粒中(X)

(5)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(J)

|深挖教材

1.植物工厂里为什么不用发绿光的光源？

必修①P99"旁栏思考题”

提示绿色光源发出绿色的光，这种波长的光线很少被光合色素吸收，因此光合作用中制造

有机物较少。

2.(实验改进)提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆心处滴加适量滤液，待

干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，则①〜④依次对应

哪种色素及颜色？

提示①胡萝卜素（橙黄色）②叶黄素（黄色）③叶绿素a（蓝绿色）④叶绿素b（黄绿色）

重点•疑难突破E___________________________突破疑难提考能.

1.色素提取分离四个常见异常现象原因分析

（1）滤液颜色过浅的原因

①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分；

②一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低（正确做法：分次加入少量无水乙醇）。

（2）滤纸条色素带重叠的原因

①滤液细线不直；②滤液细线过粗。

（3）滤纸条无色素带的原因

①忘记画滤液细线；

②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。

（4）滤纸条色素带较浅的原因若仅最下面两条色素带较浅呢？

①滤液中色素含量少；

②划滤液细线时次数太少。

2.影响叶绿素合成的三大因素

3.色素与叶片的颜色

正常正常叶片中叶绿素和类胡萝卜素含量的比例为3:1.

绿色且对绿光吸收最少，反射较多，所以正常叶片总

是呈现绿色

叶片寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳

变葭定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色，叶片变黄

秋天时，低温和植物体内积累的可溶性糖有利于

叶色

花青素的形成.花青素在酸性的细胞液中变成红

色，而叶绿素逐渐降解，叶片呈现红色

命题-规律探究感悟高考找规〜

考向1结合实验原理及过程，考查科学探究能力

1.（2020.江苏卷，6）采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错

误的是（）

A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂

B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏

C.研磨时添加石英砂有助于色素提取

D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散

答案B

解析叶绿体色素能溶解在无水乙醇或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水乙醇作为溶剂提取

叶绿体色素，A正确；研磨时加入CaCCh可以防止叶绿素被破坏，B错误；加入石英砂是

为了使研磨更充分，从而使叶绿体中的色素释放出来，C正确；画滤液细线时应尽量减少样

液扩散，防止色素带之间部分重叠，D正确。

2.（2020・云南毕业班统一检测）为探究pH对叶绿素稳定性的影响，某科研小组进行了如表实

验。下列叙述错误的是（）

组号叶绿素溶液/mLPH处理时间/min溶液颜色

①3.08.010绿色

②3.07.010绿色

③3.06.010黄绿色

④3.05.010黄褐色

A.叶绿素可用无水乙醇提取

B.该实验设置了四个实验组，是一个对照实验

C.该实验说明叶绿素在酸性条件下不稳定，在碱性条件下稳定

D.由该实验结果推测，酸雨可能会造成藻类植物光合作用能力下降

答案C

解析叶绿体色素易溶于有机溶剂，可以加入无水乙醇进行叶绿素的提取，A正确；该实验

设置了四个实验组，每个组别之间形成对照关系，是一个对照实验，B正确；根据表中数据

可知，酸性环境下叶绿素溶液的颜色变成黄绿色或黄褐色，说明酸性环境下的叶绿素可能因

稳定性较差而被分解，在pH为7或8的环境中，叶绿素溶液的颜色均为绿色，但这不能排

除碱性增强时色素可能会被破坏，C错误；结合C项分析，可知酸性条件下叶绿素含量降

低，因此酸雨可能会造成藻类植物光合作用能力下降，D正确。

考向2围绕光合色素作用考查科学思维能力

3.（2017•全国卷m,3）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如

02的释放）来绘制的。下列叙述错误的是（）

A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CCh的吸收速率随光波长的变化来表示

D.叶片在640~660nm波长光下释放O?是由叶绿素参与光合作用引起的

答案A

解析类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合

成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收

值来绘制，B正确；CCh的吸收速率和。2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的

作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640〜660nm波长光

下释放是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。

4.（2021.长沙一中质检）用叶绿素完全缺失的水稻叶片进行相关实验，下列叙述正确的是

（）

A.叶绿素完全缺失的水稻叶片不能吸收红光

B.叶绿体内部巨大的膜面积为暗反应的酶提供了附着位点

C.用该水稻叶片进行光合色素的分离实验，圆形滤纸片上会出现两个直径较小的圆

D.Fe参与叶绿素的组成

答案A

解析叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以叶绿素完全缺失的

水稻叶片不能吸收红光，A正确；叶绿体内部巨大的膜面积（类囊体膜）为光反应的酶提供了

附着位点，B错误；用该水稻叶片（叶绿素完全缺失）进行光合色素分离实验，圆形滤纸片上

会出现两个直径较大的圆，即出现胡萝卜素和叶黄素的色素带，C错误；Fe不参与叶绿素

的组成，Mg参与叶绿素的组成，D错误。

考点二光合作用的过程

考点-自主梳理预习教材夯基础

1.验证叶绿体功能及探究光合作用原理的部分实验

:实验过程；:年份、

:（方法）及现象::科学家

V

水绵］黑暗

需氧菌j霹比

极细光束①该实验设置极细光束和

需氧尚只分a黑暗、完全曝光和黑暗两

组对照。自变量为光照,

布在叶绿体

被光照射到..因变量为需氧性细菌聚集

的部位；②结论:叶绿体

的部位，周国

是光合作用的场所.光合

完全曝光

作用过程能产生氧气

需氧次分布在

叶绿体所有需氧细菌聚集在红光和

受光的部位篮紫光照射的区域

推♦出

用透过三棱镜这两个区域水绵释放的

的光照射水绵1880年德氧气较多

临时装片，观-国科学家♦推♦出

恩格尔星

察需氧细菌的这两个区域水绵的光合

（第二个实脸）

分布作用较强

推♦出

（水绵）叶绿体主要吸收

红光和蓝紫光

在光合作用用,CO2分子

的C和O被分开,0?被释

"放.C与H.,o结合施甲醛.

然后甲醛分子缩合成糖

甲醛对植物有毒害作用.

♦而且甲醛不能通过比金

作用转化成糖

在离体叶绿体的悬

浮液中加入铁盐或

［1937年］离体叶绿体在适当条件F

其他辄化剂（悬浮

美国植物♦发生水的光解，产生氧气

液中有水，无二氧

［学家系尔J的化学反应称作希尔反应

化碳）,在光照下可

以释放出氧气

,a

H2O+CO2-①该实验利用了同位素标

年美国

植物一*0?1941匣法.是对比实验；②结

科学家鲁宾

H'«O+CO-*论：光合作用释放的o?全

22和卡门

植物—18。2部来自水

1954~1957年，光照下,叶绿体可合成

美国科学家阿♦ATP,并总是与水的光

尔农解相伴随

用“c标记的"co.

供小球藻进行光

20世纪4（）年

合作用,追踪检

代美国科学Q光合产物中的碳来自三

测其放射性:“co,氧化碳

家卡尔文

nH

-*C3-*（CH2O）

2.光合作用的过程

’条件:光、色素、酉鼠水、ADP、

Pi、NADP+等

场所：类囊体薄膜

光仪应为暗旅■应摄件WADPr'①水的光解：

若转移为⑨美从美+

H2O^*H+O2

叠袜薄膜到叶绿林基族

物质.②的合成：

光\ATP

青花］ADP+Pi+能量电ATP

H.O川绿体"光③NADPH的合成：

»反-

出的色弱应、NADP++H+—*NADPH

0

2H+能量变化:光能-ATP和NADPH

NA%ATPADP+Pi中活跃的化势「

NADHP

条件:需多种酶、CO”ATP、

2CNADPH等

还原固定、暗

，反•场所:叶绿体基质

、多种酶参加催化d

应

sco的固定：

(CH.O)2①CO?

物酶

质CO^+CL2c3

喑仪应洵光无光萍能遂行,变

化②c：；的还原：

方先仅皮件上，暗衣.应可

,酶_

：

持续迸行一段H间，但时?CSATPTNADPHC5+(CH2O)

间不长

能量变化:ATP、NADPH中活跃的

、化学能一有机物中稳定的化学能

3.光合作用的概念及反应式

(1)概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能

量的有机物，并且释放出氧气的过程。

(2)反应式：

并打匕

CO2+H2O砌(CH2O)+O2

4.光合作用和化能合成作用的比较

项目光合作用化能合成作用

生物类型绿色植物和光合细菌硝化细菌等

不同点体外物质氧化时释放的化学

能量来源光能

能

相同点代谢类型自养需氧型

物质变化将无机物(CQ1和旦2Q等)转化为储存能量的有机物

提醒①同位素标记法中使用的同位素不都具有放射性，如出0、I5N就没有放射性，不能

检测其放射性；而14c有放射性，可被追踪检测。

②绿色植物和化能合成菌为自养生物，人、动物、真菌以及大多数细菌属于异养生物。

③C3是指三碳化合物——3-磷酸甘油酸；

C5是指五碳化合物——核酮糖-1,5-二磷酸(RuBP)。

易错辨析

(1)光反应必须在光照下进行，暗反应必须在暗处进行(X)

(2)H2O在光下分解为H'和O2的过程发生在叶绿体基质中(X)

(3)光合作用光反应阶段产生的NADPH可在叶绿体基质中作为还原剂(J)

(4)适宜条件下培养的叶绿体，突然将原来的白光改为绿光照射，则短时间内NADPH含量

会增多(X)

(5)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉(X)

(6)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CCh后，可完成暗反应过程(。)

(7)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H20合成糖类(J)

深挖教材

1.下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图，请分析：

必修①Pioo"思考・讨论”

恩格尔曼的实脸示意图

40045()50()55060()650700

波长/nm

恩格尔曼第二个实验的示意图

(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？

提示选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用需氧细菌可以确定

释放氧气多的部位。

(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？

提示排除氧气和极细光束外的其他光的干扰。

(3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

提示这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶

绿体会释放氧气，适于好氧细菌在此区域分布。

(4)如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色素提取液，

再照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌分布有何特点？

提示三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要吸收红光和蓝紫光，故先透过三棱镜，

再通过叶绿体色素提取液后照射到水绵临时装片上的光中没有红光和蓝紫光，水绵不同部位

的光合作用强度相差不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围需氧细菌分布无显著差别。

2.光反应中，水分解为氧和H+的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP

+与H+结合形成NADPHo

必修①PI03"相关信息”

3.叶绿体中C3的分子数量为什么多于C5的分子数量？

必修①P|(M“文字信息”

提示暗反应CO2固定时，每消耗1分子C5,产生2分子C3；C3还原时，每还原2分子

C3产生1分子C5,因此当暗反应速率达到稳定时，C3的分子数是C5的2倍。

重点•疑难突破突破疑难提考能：

1.光合作用反应式及元素去向分析

光令作用产生的洵机物不H有糖类

光能

H2O+co2(CH.,O)+O9

叶绿体J-

①O：H^o生生*02

COC6的固定心G的还原"H炉o)

②C：14co2-14c3f(I'CHzO)

③H：FhOfNADPHf(CH2O)为还原型辅酶H(NADPH)

2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析

(1)“过程法”分析各物质变化

下图中I表示光反应，II表示C02的固定，III表示C3的还原，当外界条件(如光照、C02)

突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：

I变弱》NADPHlATP|

光变弱

C：,消耗减少,合成暂不变.

co,供应不变m减弱

n暂不变Cs消耗哲不变，合成减少

c,合成减少,消耗暂不变

n减弱

光不变出暂不变c,消耗减少，合成暂不变.©J

co?供应减少

m随后减弱NADPHfATPf

।暂不变

(2)“模型法”表示二组最的含量变化

起始值C3高于C5（约其2倍）

讯

\光

照£

强-光-光

幽

一照；照Cs、NADPH、

一

会弱।强ATP.(CHO)

G、NADPH、2

合成量

ATPJCH,O)

合成量-

时间。时间

co.,,co,co,.co,充足

充电不足Cs、NADPH、不由，-…C34CH,O)

…---------ATP合成量■

----，、-----C,>(CH.,O)------'_Cs、NADPH、

:合成量"

|ATP

时而»时间

命题•规律探究感悟高考找规律

考向1结合光合作用的过程，考查科学思维能力和科学探究能力

1.（2020•天津等级考，5）研究人员从菠菜中分离类囊体，将其与16种酶等物质一起用单层脂

质分子包裹成油包水液滴，从而构建半人工光合作用反应体系。该反应体系在光照条件下可

实现连续的CO2固定与还原，并不断产生有机物乙醇酸。下列分析正确的是（）

A.产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质

B.该反应体系不断消耗的物质仅是CO2

C.类囊体产生的ATP和02参与CO2固定与还原

D.与叶绿体相比，该反应体系不含光合作用色素

答案A

解析题干信息''该反应体系在光照条件下可实现连续的co2固定与还原，并不断产生有

机物乙醇酸”说明，乙醇酸是在暗反应中合成的，合成场所相当于叶绿体基质，A正确；该

反应体系既能在类囊体上进行光反应，又能利用16种酶等物质进行暗反应，因此该反应体

系不断消耗的物质有CCh、H2O等，B错误；类囊体上进行的光反应为暗反应中C3的还原

提供了NADPH和ATP,光反应产生的02不参与暗反应，C错误；该反应体系中有类囊体，

在光照条件下还可实现连续的CCh固定与还原，说明该反应体系中有吸收、传递和转化光

能的光合作用色素，D错误。

2.（2021.天津河西区期末）下列关于科学家对光合作用的探索历程的叙述错误的是（）

A.恩格尔曼以水绵为实验材料，证明光合作用发生在叶绿体的受光部位

B.希尔以离体叶绿体为实验材料，发现其在适当条件下可以发生水的光解并产生氧气

C.鲁宾和卡门利用同位素示踪的方法，证明光合作用释放的氧气来自二氧化碳

D.阿尔农发现光合作用中叶绿体合成ATP总是与水的光解相伴随

答案C

解析鲁宾和卡门利用同位素示踪的方法，证明光合作用释放的氧气来自水，C错误。

考向2围绕条件骤变时叶绿体中各物质含量变化，考查科学思维能力

3.（2014•全国卷I,2改编）在条件适宜的情况下，用自然光照射离体的新鲜叶绿体一段时间

后，突然改用光照强度与自然光相同的绿色光照射，在照射瞬间叶绿体中的物质所发生的变

化错误的是（）

A.ATP含量下降

B.C3的含量上升

C.合成C5的速率加快

D.NADPH的含量下降

答案C

解析叶绿体中的色素主要吸收利用红光和蓝紫光，若由自然光突然改用光照强度与自然光

相同的绿光，可导致光反应速率减慢，光反应产生的NADPH和ATP减少，A、D正确；由

于NADPH和ATP含量下降，导致C3被还原的速率减慢，而短时间内暗反应中CO2的固定

仍在消耗C5,生成C3,故短时间内C3的含量会上升，合成Cs的速率减慢，B正确，C错

误。

4.（2021•重庆一中调研）如图表示植物光合作用的某阶段，下列相关叙述正确的是（）

A.该反应的场所是叶绿体的类囊体

B.无光条件下，有利于该反应的进行

C.突然中断CO2的供应，短时间内C5的量会减少

D.突然中断光照，短时间内（CHzO）的量会减少，C3的量会增多

答案D

解析图示过程包括了CO2的固定和C3的还原，为光合作用暗反应过程，发生在叶绿体基

质中，A错误；无光条件下，光反应产生的ATP和NADPH不足，暗反应会因NADPH和

ATP的缺乏受到限制，B错误；突然中断C02的供应，短时间内C5的消耗减少，C5的生成

不变，C5的量会增加，C错误；突然中断光照，光反应产生的ATP和NADPH不足，导致

短时间内C3的还原受阻，而CO2的固定过程正常进行，则（CHz。）的量会减少，C3的量会增

多，D正确。

易错警示〉光反应制约暗反应，暗反应也制约光反应

光反应为暗反应提供NADPH和ATP,故光反应停止时，暗反应无法进行，然而光反应也需

暗反应为之提供ADP、Pi和NADP+等，故暗反应停止（如停止CO2供应）时，光反应也将受

制约，从而导致Ch产生速率下降。

考点三影响光合作用的因素及应用

考点-自主梳理预习教材夯基础

1.内部因素

⑴植物自身的遗传特性（如植物品种不同），以阴生植物、阳生植物为例，如图所示。

美在资光环境中生长发声建壮，左甫菽

蜩和弱先条件下生长发育不良的植物.

与K、__________________________

A

M/——阳生植物;［阳生植物的细胞呼吸强度、

O'J一阴生植物光补偿点、光饱和点、最大光

O

A/，r\合作用强度均高于阴生植物

c///B'力光幅强度：

f//'、'KJ应用:阳生农作物与阴生农作物

l美在较既的光巡条件〉卜目作或套种

s

d下生长自好的植物.

u

（2）植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶

光合速率

OA段，随叶龄增大，色素含量增大,酶的含

量和活性增大，光合速率加快

:农作物果树管理后期,适时摘除老叶

（3）叶面积指数

点前:随叶面积指数增大，光合效率

物质量A

总光合即增大

呼吸量”

A点后:虽然总光合量上升，但因呼吸

量上升更快，导致干物质量下降

；干物质量

OA叶面积指数、应用:①适当摘除林冠下层叶;②合

|理密植，增加光合面积

2.外部因素

(1)单因子变量对光合作用影响的曲线分析

①光照强度

龙

学

光补偿点

wo.光照强度影响光反应，制约ATP

u免饱和点:甯及的产生，进而制约暗

(______川NADPH

.01.

le?反应

#A黑暗条件下.呼吸所放出的CO?量

d

。应用:①温室大棚阴天时补光可以提高光合速率;

②适当延长光照时间;③合理密植,增加光合作用

面积等。

②CO2浓度

A点与A，点意义不同,B点与夕点对应的CO2

浓度都表示CO?的饱和点V

翻

堂

6。'遂行先令作

五

号B，用为,吊最价

3世

o一浓皮

d

u

CO2浓版

轻

巽

图2

应用:①农业生产上“正其行，通其风”；

②增施农家肥，增大CO?浓度

③温度

先令作用与喏吸作用电

的最迂温皮不同

温度通过影响酶的活性进而影响

量光色'呼吸,

光合作用(主要制约暗反应)

/勺\G'［应用:①大出中适时播种

I」''、：\②温室中，适当增加昼夜温差，保

OD~~I温度/咕|证