《雨的四季》公开课一等奖教学设计

?雨的四季?教学设计【教学目标】1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3、把握文章的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。【教学重难点】体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。【教学方法】自读法、朗读法、自主一合作一探究法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入〔多媒体展示〕天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一一韩愈？早春？空山新雨后，天气晚来秋。一一王维？山居秋暝?沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南？绝句？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。一一苏轼？六月二十七日望湖楼醉书？梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。一一周紫芝？鹧鸪天？雷声千嶂落，雨色万峰来。一一李攀龙?广阳山道中？雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。课时安排1课时教学过程一、导入新课.导入语设计有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文?雨的四季?就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。.作者简介刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，？诗刊?前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。〃他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集?无题抒情诗？获过中国新诗奖。他译的?普希金抒情诗选?、？叶赛宁抒情诗选?为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。二、通读全文，整体感知.重点生字词检查斗笠〔廿〕 吝啬〔廿出 静谧〔mi〕 高邈〔mio〕莅临⑴〕 洗淋淋〔廿出 畅快〔chdng〕 驱走〔q〕诱惑〔ybuhub〕 粗暴〔gung〕 漾出〔ydng〕 干涩〔sM

掩饰〔ynshi〕绿茵茵〔yn〕瓷色〔。瓢泼〔p〕花苞〔bo〕掩饰〔ynshi〕绿茵茵〔yn〕瓷色〔。瓢泼〔p〕花苞〔bo〕睫毛〔上诂〕.词语解释静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临〔多用于贵宾〕。造访：拜访，书面语。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。.本文结构脉络解析第一局部〔1〕：开宗明义，作者直接说明对雨的情感一一喜欢雨。第二局部〔2-5〕：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三局部〔6-7〕：抒发对雨的赞美之情。三、深入研讨，合作探究学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的局部，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。〃结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季〃为题而不是以“四季的雨〃为题呢？明确：作者没有把笔墨局限于对“雨〃的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季〃为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些—二。3.“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢？〃结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。明确：写各种类型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。四、写作技法探究.技法运用⑴意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗暴、奔放，给人以美的享受。⑵运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面衬托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感⑶欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！〃运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性〃和“蜜情〃。(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情。.语言运用生动优美的语言。本文作者以诗一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚〃“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘〃“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了〃，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。五、归纳小结